Қ.Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» хикаятының тақырыбы мен идеясы

ІІІ бөлім: Мен ­балаң,жарық күнде сәуле қуған  Қ.Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» хикаяты Сабақ :   Күні :04.03.2019     Сынып: 6 Т1 Мектеп: Бірлік ОМ Мұғалім:  Нұрахметова Г Қатысқан оқушылар   саны: Қатыспағандар: Сабақ тақырыбы: Қ.Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» хикаятының Осы сабақ  арқылы жүзеге  асатын оқу  мақсаты Сабақ мақсаты Құндылықтарды  игерту: Бағалау  критерийлері: Осыған дейін  тақырыбы мен идеясы 6.1.2.1 ­ әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік­қоғамдық   мәселені идеясы арқылы түсіндіру Оқушылардың барлығы орындай алады: шығарманың  тақырыбы мен идеясын түсінеді. Оқушылардың көпшілігі орындай алады: шығармада  көтерілген әлеуметтік­қоғамдық мәселені идеясы арқылы  дұрыс анықтайды. Оқушылардың кейбіреуі орындай алады: әдеби  шығарманың идеясын өз көзқарасы негізінде жеткізеді. «Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының  «Зайырлы қоғам  және жоғары руханият» құндылығы. Адам бойындағы  «адалдық», «шынайылық» секілді асыл қасиеттерді  бойларына сіңіреді.  Шығармада көтерілген әлеуметтік­қоғамдық мәселені  идеясы арқылы дұрыс анықтайды.  Әдеби шығарманың идеясын өз көзқарасы негізінде  жеткізеді. әлеуметтік, теңсіздік  Диалог және жазылымға пайдалы тіркестер: 1Менің ойымша, шығармадағы басты идея ... 2) Мен оны былай түсіндіремін ... 3) Оны мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей аламын ... 4) Мен мынадай қорытындыға келдім ... Талқылауға арналған сұрақтар: 1) Осы шығарма сендерге ұнады ма? Несімен? 2) Ұнамаған тұстар болды ма? Ол не? Неліктен? 3) Мұқанға кімдер әділетсіздік жасады? 4) Мұқанның орнында болсаңдар, сендер не істер едіңдер? Қ.Әбдіқадыровтың «Қажымұқан» хикаяты. «Ұлы Петрдің  Тілдік мақсаттар: Пәндік лексика,терминалогия: тақырып, идея, қоғамдық, меңгерілген білім қаласында»,«Парижде» үзінділерінің мазмұндық желісі Жоспар ланаты н уақыт Сабақт ың басы Жоспар Жоспар бойынша орындалуы тиіс іс­әрекеттер Дереккөзд ер Ұйымдастыру кезеңі. Сәлемдесу 1. Психологиялық ахуал Оқушыларды шеңбер бойымен тұрғызу. Қажымұқан  атамыздың жасаған өнерлерін әр оқушы ым­ишарамен  көрсетеді.Жаттығу кезінде өздерін қалай сезінгендерін  айтып береді. 2.Кіріспе сұрақтар қою: 1) Осы шығарма сендерге ұнады ма? Несімен? 2) Ұнамаған тұстар болды ма? Ол не? Оған кім кінәлі? 3) Мұқанға кімдер әділетсіздік жасады? 4) Мұқанның орнында болсаңдар, сендер не істер едіңдер? 3. Оқушыларды топқа бөлу Оқушыларға «Мәселе», «Идея» атауларымен қима  қағаздарын таратып беріп, 2 топқа бөлу. – Бүгінгі сабағымыздың тақырыбы не деп ойлайсыңдар? Сабақ мақсатымен таныстыру Топтық жұмыс «Қабырғадағы рөл» әдісі бойынша оқыту қадамдары: 1қадам. Топтарға тақырыптар ұсынылады: 1­топ:   «Қажымұқан», «Қар күреген бала» 2­топ: «Жаяу сүйреген шана» 2қадам. Әр топ өз тақырыптарының ішінен Мұқанға  жасалған әділетсіздіктерді теріп алады. 3қадам. Әр топ флипчартқа адамның сұлбасын салады.  Адамның екі  аяғына Мұқанға жасалған әділетсіздіктерді,  ішіне, яғни, жүрек тұсына Мұқанның әрекеттерін, екі  қолына «Кім кінәлі?», басына «Қалай жеңді?» сұрағына жауап жазады. Адам сұлбасының сыртына  кейіпкерге қойғысы келген сұрақтарды қояды. 4қадам: Қабырғаға іліп қойып, топтар қорғайды. Дескриптор: • Мұқанға жасалған әділетсіздіктерді теріп жазып,  себептерін анықтайды; • кейіпкерге қызықты сұрақтар қояды. Қалыптастырушы бағалау. «Галереяны шарлау»  Флипчарт Стикер тәсілі. Ең қызық деп танылған сұрақ иесіне кубок беру  арқылы оқушылардың өзара бағалауы. Жеке жұмыс 1­тапсырма.  Кестені толтыр. Шығарманың  идеясы Әлеуметтік­ қоғамдық мәселе Өз  ойыңыз Үлестірме лі қағаз Дескриптор: ­шығарманың идеясын ашады; ­әдеби шығармада көтерілген әлеуметтік­ қоғамдық мәселені анықтайды; ­өзіндік көзқарасын білдіреді. 2тапсырма Шығарманың идеясын анықтаңдар. Анықтаған  идеяларыңды «ПОПС» формуласы бойынша   түсіндіріңдер. 1) «Менің ойымша, шығармадағы басты идея ... 2) Мен оны былай түсіндіремін ... 3) Оны мына фактілермен, мысалдармен дәлелдей  аламын ... 4) Мен мынадай қорытындыға келдім ... ҚБ «Кері байланыс бутерброды» Рефлексия «Бес саусақ» тәсілі 1) Бас бармақ: Не білдім? 2) Балаң үйрек: Не үйрендім? 3) Ортан терек: Кімге көмектестім? 4) Шылдыр шүмек: Не қиын болды? 5) Кішкентай бөбек: Не қызық болды? Үйге тапсырма:Күш атасы Қажымұқанның портретін  сөзбен сипаттап жазыңдар Саралау – оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Бағалау – оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз? саусақтар Пәнаралы қ байланыс – денсаулық және қауіпсіздік , АКТ-мен байланыс. «Галереяны шарлау» тәсілі арқылы оқушылар өзара бір-бірін бағалап, кубок ұсынамын, жеке тапсырмадан кейін«Кері байланыс бутерброды» Құндылық тармен байланыс (тәрбие элементі) Қазақстан тарихы 6.«Тарихты ң, мәдение т пен тілдің біртұтастығ ы» 1.Мақсат бойынша саралау:оқушылардың басым бөлігі, көпшілігі, кейбір оқушылар үшін орындалуы қолжетімді тапсырмалар сараланды. Нәтиже және жауап бойынша саралау: түрлі деңгейдегі жауап күтілетін және қабылданатын барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар сараланды. «ПОПС» формуласын қолданып сұрақ-жауап әрекетін дамытамын. Оқушыға жеке қолдау көрсету бойынша саралау: көпіршелер ұсынамын. Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты): Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді(оқыту мен оқуға қатысты): Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? И Д Е Я МӘСЕЛЕ Нәтиже және жауап бойынша саралау: түрлі деңгейдегі жауап күтілетін және қабылданатын барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар сараланды Оқушыға жеке қолдау көрсету бойынша саралау: Интербелсенді тақтадан көпіршелер ұсынамын. Кeрi бaйлaныc:«3-2-1» cтрaтeгияcы •   Бүгiнгi caбaқтaн aлғaн 3 мaңызды aқпaрaт; •   Бүгiнгi caбaқтa қиындық тyдырғaн 2 acпeктi; •   Бүгiнгi caбaқтa ұнaғaн 1 ic-әрeкeт. Әңгіменің композициялық құрылымына талдау жасау. Орындалу шарты: 1. Басталуы: Мұқанның саудагер Иван Ногичке жалданып жұмыс жасауы. 2. Дамуы: Он адам көтере алмай жатқан кеспек май. 3. Шиеленісуі: Мұқанның сарайға кіріп келуі. 4. Шақыртау шегі: Отыз пұт май кеспекті шанаға көтеріп салуы. 5. Шешімі: Орлий Масликовтың қызметіне ауысуы. 1. Басталуы: Мұқанның саудагер Иван Ногичке жалданып жұмыс жасау 2. Дамуы: Орлий Масликовтың қызметіне ауысуы 3. Шиеленісуі: Бір шана шөпті бай үйіне жая сүйретіп келуі 4. Шақыртау шегі: Иван Лебедевтің мектебінен дәріс алуы, өзіне жақын дос табуы 5. Шешімі: Париж сахнасында өнерін көрсетіп, құрметке бөленуі