Бисерден бұйымдар жасау

«Шәкәрім атындағы үш тілде оқытатын көпбейінді гимназия» КММ                        Short Term Plan / Lesson Plan Краткосрочный план/ Қысқа мерзімді жоспар  Мұғалімнің аты­жөні: Рахимжанова М.М. 9 «Б»­сынып ІІІ­тарау СҚӨ Сабақ тақырыбы :    Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына сілтеме) Күні: 14.02.2018 Қатысқандар саны: Бисерден бұйымдар  жасау  оқушылардың моншақпен тоқудағы білімін жүйелендіру,  күнделікті тұрмысқа қажетті – сұраныста болуы,   қазіргі заман талабына сай қолөнер бұйымын жасап шығару.  өз бетінше жұмыс істеу дағдысын қалыптастыру, шығармашылық  Қатыспағандар саны:    қабілеттерін дамыту.  қолөнерге деген қызығушылығын арттыру, ептілікке,  талғампаздыққа, шыдамдылыққа баулу. Бағалау  критерийлері Оқушы мақсатқа жетті, егер: 1.Өздеріне қажетті техниканы таңдап алады 2.Дайын бұйымдарының сұраныс­қажеттілігін, маңыздылығын зерделейді    3. Сапасы, тазалығы, әсемдігі, ұқыптылығы,... Тілдік  мақсаттар Оқушылар:  Бисермен жұмыс жасау тәсілдерін сипаттай алады;  Бисерден   жасалған     бұйымдардың   жасалу   ретілігі   мен   технологиясын   анықтайды,   берілетін         моншақтарға сипаттайды және салыстырады. Пән лексикасы, терминология және  Бисер ­ түсінік. ұсақ Стекулярус ­   ұзындығы   3мм   түтікше   тәріздес   сумоншақтың   түрі. Фурнитура ­   қосымша   көмекші   материалдар   (түйме,   ілгек,   жіптер,   композиция) Композиция ­   бірнеше   заттың   көркем   жиынтығы   және   құрастыру Диалог/жазу үшін қажетті сөз тіркестері  Мен бисермен тоқу ..... тәсілдерін білемін. Менің ойымша, бұл....әр кезде де қажет  Безендіру,тоқу үшін мен … қолдандым. жалпы    Бұл үлгілерде … қолданылған сқө­ дпи­ decoratively applied art бисермен кестелеу­ вышивка бисером­ beadwork жұмыстарды рәсімдеу ­ оформление работ ­ design work жіптер – нитки – thread бұйым – изделие – product көрме ­ выставка ­  the exhibition Сыйластық, көмек Өмір бойы білім алу Құндылықтарды дарыту ЖаҺандық азаматтыққа  тәрбиелеу Тану және бағалау айырмашылықтарды және үйрену,үйрене жүре  үйрету, факторларды және біздің ортақ адамзатқа тиесілі өнер  түрлерін меңгеру Тарих, математика, технология Пәнаралық байланыстар Қажетті құрал­ жабдықтар:  Сабақтың көрнекілігі: моншақтан жасалған бұйымдар үлгілері, сызбалар, кітаптар, журналдар,  әр түрлі су моншақтар, бисер,леска, картон, сым темір, қайшы, бисер салатын  ыдыс. Түп нұсқалық оқыту плакат.  Сабақ барысында нақты терминологияны пайдаланады, схемалар  пайдаланылады АКТ қолдану дағдылары Бастапқы білім  Кімде­кім халқынан алмаса тәлім, Оны үйрете алмас ешбір мұғалім. Жүсіп Баласағұн  «Идеядан­бұйымға дейін»  бағыттарды білу. АКТ қолдану :таныстырылым, веб ресурстар. Ештеңе туралы сұрамайтын адам  ештеңе үйренбейді. Фуллер Тори Эдвин Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақ барысы Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың жоспарланған кезеңдері Сабақтың басы 5мин. Сабақтың ортасы 5 мин. 1. Ұйымдастыру кезеңі, дайындықтарын тексеру 2. Жаңа бөліммен орындалатын жаңа тапсырмалармен танысу.  3. Оқушылармен бірлесіп оқу мақсаттарын және сабақ мақсаттарын  аңықтау, тапсырмалар және жетістік критерийлерімен танысу.  Таныстырылым, оқу жоспары Бисерден жасалған әшекейлер ­ түрлі түсті шыны моншақтар, өрнекті композиция  құрайды. Бисердің декоративтік қасиеті баяғы, кезден ­ ақ шеберлерді қызықтырған. Қазір бисер өру дәстүрі қайта сәнге кірді, өнер саласында бисердің қолдану аясы  үлкеюде. Бисер және стеклярус әйел әшекейлерін, тұрмыстық және декоративтік ұсақ  бұйымдар жасайтын материал ретінде қолданылады. Қазіргі кезде бисерлерді негізінен, әшекей бұйымдар ретінде қолданады: моншақ, алқа, сырға, белдік, кулон, білезік т. Сарамандық жұмыс: Техника  қауіпсіздігі  ережесін сақтау Жұмыс орнын ұйымдастыру: Бисермен тоқу жұмысы қызықты, әрі тез   жүруі   үшін   тек   құрал­саймандардың   түгел   болуы   ғана   емес, жұмыс орныңды ыңғайлап алуда маңызды. Әсіресе ол жер бисерді орналастыруға ыңғайлы болуы керек. Ол үшін бір бедерлі фланельді матаға, түрлі түсті бисерлерді үйіп қою керек. Кей жағдайларда өте терең   емес   (5­10мм)   тәрелкеге   салған   да   ыңғайлы,   бірақ   әр   түсті жеке   тәрелкеге   салған   жөн,   не   болмаса   жақтаулары   биік   емес қорапшалар   пайдалануға   болады.   бисермен   жұмыс   істегенде, сонымен қатар, жұмыс істейтін орын жарықпен жақсы қамтамасыз етілуі   керек.   Болмаса   көзді   ауыртып,   жиі   шаршауға   әкеліп соқтырады. Көзге демалыс беру үшін әр сағат сайын 10­15 минут үзіліс жасау қажет. Бисермен тоқудың кең тарлаған техникасы ­ параллельді тоқу, тізбектей  т.б. тәсілдер.  Схемалар арқылы тоқу.  Берілген тоқудың негізгі әдістерін тоқу арқылы көрсетіледі. Сабақ барысы. қорғау,бағалау Жасаған жұмыстарын барысы 1. Бисер дегеніміз не? 2. Стеклярус дегеніміз не? 3. Бисерді ең көп шығаратын  жерлерді ата? 1. Бисер ­ ол кішкентай ортасында тесігі бар шариктер. Түстері  әртүрлі. Құрамына қарай бисер шыныдан және металдан жасалған  болып бөлінеді. 2. Стеклярус ­ шыны түтікше ( 5 ­ 10) қырлы немесе цилиндр пішінді. 3. Бисерді ең көп шығаратын жер, Жапония. 4. Бисермен кестелеу ұзақ уақытты, шыдамдылықты талап етеді. 4. Бисермен кестелеуге қандай  талаптар қойылады? 5. Бисердің отаны? 6. «Бисер» сөзі қандай мағына  береді? 7. Бисердің түрлері? 8. Бисерді қандай бұйымдарға  қолдануға болады? Сабақтың  соңы 5мин 5. Бисердің отаны Ежелгі Египет, бұл жерде түрлі түсті шыныдан  үлкен моншақтарда жасаған. 6. «Бисер» сөзі арабтың «буера» сөзінен шыққан. Ол «ортасы тесік  моншақ» деген мағына береді. 7. Бисердің түрлері: қарапайым жай бисер, стеклярус, рубка, богем  бисері, Шорлот деп бөледі. 8. Әйелдердің, қыз ­ келіншектердің киімдерінің алдын, өңірін  кестелеуге, киімдерге, әртүрлі бұйымдар жасауға қолданады.  (С) «Екі жұлдыз, бір тілек» топтардың жұмысын бағалау  Өзін­өзі бақылау және сабақ критерийлердің өзін­өзі бағалау. Оқушылармен сабақтың соңында  атқарылған жұмысқа талдау жасау.  Кері байланыс. Қорыта келгенде, жұмыстың (композицияның) жасалуында біліктілікті, білімділікті, нәзіктілікті, әдемілікті, қиял мен шеберлікті талап етілуін қадағалау. Оқушылардың жұмысын бағалау, үйге тапсырма беру. Саралау – оқушыларға қалай көбірек  қолдау көрсетуді  жоспарлайсыз?  Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз? Шығармашылық жұмыстар жас  ерекшеліктері ескере отырып  орындалады..  Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз? Зерттеуші парағын қоладанып  өзін­өзі және бірін­бірі бағалау өткізу жоспарланған  Т = топтық жұмыс  Қ = қалыптастырушы бағалау С = сыныппен жұмыс Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы Денсаулық пен  қауіпсіздікке байланысты  нормаларды сабақтың әр  кезеңінде ұстанады.  Сабақ бойынша рефлексия  Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?  Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?  Жеткізбесе, неліктен?  Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?  Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?  Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен? Жалпы баға  Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:Оқушылардың жұмыстары жайлы баяндау барысы... 2:Бір­ біріне шеберліктерін көрсетіп, бөлусулері.... Сабақты жақсартуға не ықпал     ете алады  (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1:Оқушылардың ынтасы мен қызығушылығы,.... 2:Жұмыстарын бағалап ынталандырып отыру және сенімділік... Сабақ барысында сыныптуралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені  білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?        «Басқаларды үйрете жүріп біз өзіміз үйренеміз.»                Луций Анней Сенека        «Мен еш уақытта өз оқушыларыма еш нәрсе үйретпеймін ~ тек қана олардың оқуы үшін          жағдай жаратамын»                  Альберт Эйнштейн