"Число 1. Цифра 1." Разработка занятия для дошкольников по математике

Муниципальное  бюджетное учреждение дополнительного образования центр детского творчества ст­цы Темиргоевской Педагог дополнительного образования ФЕДОРЦОВА                       ЕЛЕНА ПЕТРОВНА Тема занятия: ,, Число 1. Цифра 1.’’ Цели: Воспитывать любовь и интерес к сказкам, к сказочным персонажам;  стремление к взаимопомощи,  сотоварищество;  Развивать математическую речь; логическое мышление; внимательность; память и воображение  детей; Познакомить  с числом 1, цифрой 1; учить правильно соотносить цифру 1 с  количеством предметов; совершенствовать знания геометрического материала. Оборудование: предметные картинки, счётный материал, иллюстрации из  геометрического материала, корзина с грибами и земляникой  Ход занятия. 1.Организационный момент. Прозвенел уже звонок Начинается урок. Куда мы с вами попадём Узнаете вы скоро. В стране далёкой мы найдём Помощников весёлых. 2. Сообщение темы и цели занятия.  ­ Ребята, сегодня на занятии ,,Весёлый счёт’’ мы с вами совершим путешествие в  одну сказку, а вот в какую – вы мне скажите сами, отгадав загадку: Носик круглый, пятачком, им в земле удобно рыться, Хвостик маленький крючком, вместо туфелек копытца. Трое их — и до чего же братья дружные похожи. Отгадайте без подсказки, кто герои этой сказки? ­Верно, сегодня мы с вами совершим путешествие в сказку ,,Три поросёнка’’, где  Наф­Наф познакомит вас с числом 1 и цифрой 1, а так же узнает ­ знаете ли вы  геометрические фигуры,  можете ли устно считать, сравнивать количество  предметов. Но для того, чтобы попасть в эту сказку, нужно выполнить мои  задания. 3. Повторение ранее изученного материала. а) Устный счёт. ­ Посчитайте в прямом и обратном порядке от 1до4; от 3до 6; от 4 до 8; от 5 до 9;  от 6 до 10. ­Молодцы, теперь представьте, что мы с вами оказались в волшебном лесу.  Смотрите, что я нашла на полянке в лесу (корзина с грибами и земляникой). б) Уравнивание количества предметов. ­Сосчитайте сколько грибов  в корзине? (2)    Сколько ягод земляники? (3) ­ А как сделать одинаковое количество грибов и  ягод земляники? в) Сравнение количества предметов.                                       4. Изучение нового материала. ­Всё лето поросята резвились, веселились и вот Наф­Наф решил вас и своих  братьев познакомить с числом 1 и цифрой 1.  ­ Сколько бабочек?                ­Сколько рыбок?                   ­Сколько дельфинов? ­Число1 обозначает количество одного предмета. ­Эта цифра – единица.                                             ­Эта цифра – единица. Тонкий носик, будто спица, Вниз повесила. Грустна, Ведь она всего одна. Видишь, как она гордится? А ты знаешь почему?  Начинает счёт всему. ­ Цифра 1 стоит первой в ряду чисел. (показать ) 5. Закрепление нового материала. а) На иллюстрации найдите цветок с одним лепестком. б) Посмотрите на иллюстрации с предметами и определите, что из них похожа на  цифру 1? в) Вы познакомились с цифрой 1 и отыщите её среди других цифр. 3   6    7   1    9   8   1    5    0  Физминутка. 1, 2, 3, 4, 5 ­ вышли пальчики гулять. Этот пальчик в лес пошел. Этот пальчик гриб нашел. Этот пальчик чистить стал. Этот пальчик жарить стал. Этот пальчик всё съел, Потому и потолстел. ­Но вот наступила осень, стало холодно и Наф­Наф предложил своим братьям  вместе построить тёплый и прочный дом, чтобы не простудиться в нём и не  попасть в лапы злому волку.  Но Ниф­Ниф и Нуф­Нуф  продолжали веселиться. А  в это время Наф­Наф присупил к строительству своего дома из камней. Он  начертил чертёж. Посмотрите на него и определите, из каких геометрических  фигур он состоит? г) Работа с геометрическим материалом. ­Пока Наф­Наф строил свой дом, его братья беззаботно играли и задавали друг  другу весёлые вопросы. А вы сможете на них ответить? ­ Сколько дней в неделе? ­ Какой сегодня день недели? ­ Какой день наступает раньше: вторник или среда;  четверг или пятница? ­И только тогда, когда лужицы стали покрываться тонкой корочкой льда, лентяи  взялись за работу.  Ниф­Ниф решил построить самый простой домик из соломы.  А из какого материала построил свой домик Нуф­Нуф? Братья быстро закончили  строительство своих домиков.  ­Что произошло потом? К кому пришёл первому волк? Волк стал дуть на  соломенный домик Ниф­Нифа и тот развалился. Чтобы посмотреть какой домик  он построил, нужно соединить по порядку точки, начиная с цифры 1.  ­Ниф­Ниф убежал от волка и побежал к домику Нуф­Нуфа. И тогда два брата  спрятались у него в домике. Что же произошло дальше? Верно, и здесь волк не  оставил их в покое. Вы узнаете сколько раз пришлось дунуть волку, чтобы  разрушился домик из прутьев, если выставите на наборное полотно цифры от 1 в  порядке возрастания. 5   9   3    4    1   2   7    8   10 ­Что произошло дальше? Кто знает? Верно, волк убежал в лес, а Ниф­Ниф и Нуф­ Нуф прибежали к дому Наф­Нафа и стали жить все вместе. 6. Итог занятия. ­В какой сказке побывали? ­ С каким числом и цифрой вас познакомил Наф­Наф? ­Количество скольких предметов обозначает число 1? 7.Поощрение детей. ­ Братья вам небольшие сувениры в виде жетона (кирпича) за отличную работу на  занятии. Они желают вам, чтобы ваши знания были такими крепкими и прочными  как домик Наф­Нафа. Вот и кончился урок. Снова прозвенел звонок, Отдыхать мы можем смело, А потом опять за дело.