Числовые выражения(2 класс)

Тема урока: Числовые выражения. теме  Задачи: 1. Образовательные: Цели урока: систематизировать знания учащихся по данной  ­ учить сравнивать числовые выражения, оформлять доказательства  рассуждений. ­ совершенствовать вычислительные навыки и умение решать задачи. 2. Воспитательные: ­ воспитывать культуру поведения при фронтальной работе,  индивидуальной работе, работе в парах. ­ воспитывать интерес к предмету, аккуратность и точность в работе, ­воспитывать интерес к изучению истории и природы родного края.   3. Развивающие: формировать УУД:  ­ личностные: определять и высказывать самые простые и общие для  всех людей правила поведения; устанавливать связь между учебной  деятельностью и её мотивом. 4. Познавательные: ­ общеучебные: уметь самостоятельно выделять и формулировать  познавательную цель, структурировать знания, выбирать способы  решения задач, контролировать и оценивать процесс и результат  учебной деятельности. ­ знаково­символические: моделирование и преобразование моделей. ­ логические: анализировать объекты, осуществлять синтез из частей,  выбирать критерии для классификации; устанавливать причинно­ следственные связи. ­ Постановка и решение проблем: учить формулировать проблему,  самостоятельно создавать способы её решения. 5. Регулятивные: учить планировать свою деятельность, прогнозировать  результат, осуществлять самооценку и саморегуляцию. 6. Коммуникативные: планировать учебное сотрудничество совместно с  учителем; ставить вопросы, разрешать конфликты, уметь с достаточной  полнотой и точностью выражать свои мысли. Оборудование: набор иллюстраций с видами рек, растений, животных,  заповедника, раздаточный материал, учебник, тетрадь. I. Организационный момент ХОД УРОКА II. Постановка задачи и целей урока ­  Какую тему мы изучали на предыдущих уроках математики?     Что такое числовое выражение? Сегодня на уроке мы будем  совершенствовать наши умения   записывать, читать числовые выражения  и  находить их значения. – Открыли тетради, записали число. (Проверка осанки.) III. Устный счет. Математическая разминка. А)  ­ Сколько ушей у трёх мышей?  ­ Сколько лап у двух медвежат?  ­ У семи братьев по одной сестре. Сколько всего сестёр?  ­ Над рекой летели птицы: голубь, щука, 2 синицы, 2 стрижа и 5 угрей.  Сколько птиц? Ответь скорей!  ­  Сумма двух чисел равна семи, а их разность равна трём. Б)  Посмотрите на доску. Прочитайте числовые выражения:                                               30 + 14              8 *4                                               30 – 14              8 : 4      Как называются компоненты при сложении, вычитании, умножении и  делении?      Чем похожи выражения? Чем отличаются? Найдите значения числовых  выражений?  В)  У меня зашифровано слово, правильно решив все числовые выражения, и  поставив числа в порядке уменьшения, вы сможете отгадать его. – Первое слагаемое 89, второе слагаемое 5, чему равна сумма?94 – (С) – Чему равна сумма чисел 89 и 1? (90­Е) – Уменьшить 89 на 9.(80­Е) – Найти разность чисел 89 и 31? (58 ­С) – Найти сумму чисел 31и 50.(81 ­ В) – 60 увеличить на 2. (62 ­Р) – Уменьшаемое 31 вычитаемое 20, найти разность. (11 ­ К) Р В С К Е С Е 62 81 94 11 80 58 90 – А теперь проверим, какое слово получилось?  (СЕВЕРСК) – Сегодня мы поговорим на уроке о нашем городе и о нашей области.  –Велика Россия, но для каждого из нас она начинается с родного края.  ТОМСКАЯ область является одним из 89 регионов Российской Федерации и  №70.    IV. Физминутка V. Основной этап урока – Чем же Богата наша область?  На территории области насчитывается 80 рек  длиною более 100 км, 236 рек длиною от 20 до 100 км.  – Какие реки области вы знаете?  – Самая крупная река в ТОМСКОЙ области: Обь занимает 5 место среди рек  земного шара.  У Оби много притоков разной длины.  – Выполнив следующее задание, мы узнаем, какой приток реки самый  большой по протяженности, и какова его длина.    –Запишите и вычислите значение выражений.      (50 – 26 ) + 4 = 28            (24 : 3) *4 = 32         (60 ­ 20) – 4 = 36                                28 – Кеть (1360 км)                 32 – Васюган (1120 км)                36 –Чулым(1733 км) Проверка выполнения задания. – Если вы правильно решили, то у вас должно получиться слово: Чулым. Что  же это Чулым? Какие ещё реки нашей области вы знаете?  (Томь, Шегарка, Чая, Парабель,  Тым) !!! Здоровьесберегающий фактор: как правильно вести себя на водоёмах. – А озёра у нас есть? Озёр и болот в области мало.  – Скоро наступит лето и всем нам нравится купаться  – Какие правила мы должны знать, чтобы уберечь себя на водоёмах от беды?  – А ещё чем богата наша область? (Лесами) – Какие растения и животные есть в нашей области?  (Ответы детей.) – Какие правила для сохранения здоровья и жизни в лесу вы знаете? Задача № 17 с. 97  Анализ задачи и решение.  VI. Геометрический материал – Чем ещё богата Томская область? (Почвами. Почвенный покров области  разнообразен.) – Для чего нужна почва. Они необходимыми для роста и развития  растений.  Задача. В целях озеленения школьного двора нашему классу дали задание  посадить цветы на грядке прямоугольной формы длиной 6 метров, а шириной  в 2 раза меньше. Найдите периметр и площадь грядки. – Что же после работы на грядках надо первым делом сделать? VII. Самостоятельная работа 1) Решение выражений, взаимопроверка. 70 – 6 • 8 + 18 = 80 – 36 : 6 • 5 =  90 – 4 • 7 + 15 =  64 : 8 • 9 = ( 57 – 48 ) • 9 = ( 18 – 9 ) • 7 = 42 : 7 + 3 • 9 = 4 • 6 – 49 : 7 = 2)Работа в парах. Даны выражения и ответы. Соединить линией выражение с  его значением. 8+9 27­6 20+4+3 + 10  52­2+6  43­(13­10) 56 37 17 40 21 VIII. Итог урока ­Что нового узнали на уроке? Как найти значение выражения? ­Всё ли у вас получалось на уроке? Что нового вы узнали на уроке? IХ. Д/з. с. 97­98 № 18, 21.