Что такое дробь. разработка урока в 5 классе . ФГОС

технологическая карта урока  1. Ф.И.О. учителя: ____Ткачук Наталья Петровна _________________________________________________________________________________________________ 2. Класс: _5  Дата: __5.02________Предмет_­математика ,  № 92 урока по расписанию:   3. Тема урока Приведение дробей к общему знаменателю.. Место и роль урока в изучаемой теме:. Урок закрепления  знаний  Цель урока:_ Образовательная: Закрепить   моделировать в графической, предметной форме понятия и свойства, связанные с понятием обыкновенной дроби.. Приводить обыкновенные дроби к общему знаменателю. Закрепить у учащихся умение выделять главное, существенное в изучаемом материале, сравнивать, обобщать изучаемые факты, логически излагать свои мысли.  Развивающая: Способствовать развитию умений учащихся обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы. Обеспечить  условия для развития умений устанавливать причинно­следственные связи между линиями. Обеспечить ситуации, способствующие развитию умений анализировать и  составлять формулы по условию задач и решать их. Обеспечить условия для развития умений и навыков работы с источниками учебной и научно­технической  информации, выделять главное ..Воспитательная: Способствовать развитию творческого отношения к учебной деятельности. Способствовать развитию умений учащихся  обобщать полученные знания, проводить анализ, синтез, сравнения, делать необходимые выводы.                                                                                                                                                           Характеристика этапов урока Содержание учебного материала Этап урока Врем я, мин Цель Самоопределение. 3 Активизировать познавательную активность 2.Актуализация  знаний . 7 Выявить качество и уровень  овладения знаниями и  умениями, полученными на  предыдущих уроках по теме Методы и приемы работы ФОУД* Деятельность учителя словесный Фронтальная Работа в группе Фронтальная.  Гупповая­разбор  алгоритмов  решения задач; Приветствие учащихся.  проведение. Создание ситуации  готовности к уроку, успеха на  предстоящем уроке. При необходимости задает  наводящие вопросы. Деятельнос ть учеников Проверяют готовность к  уроку. Отвечают на  поставленные вопросы. 3.Постановка  учебной задачи,  целей урока. 1 Формирование и развитие умения определять и формулировать проблему, цель и тему для изучения линий Работа в группе. Индивидуальная. Фронтальная.  Какие действия мы проделали,  чтобы узнать стоимость покупки? Какую тему мы будем изучать? Высказываются. Побуждает к высказыванию  своего мнения. 20 4. Этап  актуализации  знаний по теме  Содействовать развитию умений различать и сопоставлять линии. Обеспечить условия для  развития умений грамотно,  чётко и точно выражать свои  мысли.       Решение №    №   Формирование и развитие  умений составлять формулы. Планирование своей  деятельности для решения  поставленной задачи,  контроль  полученного результата,  коррекция полученного  результата, само регуляция Работа у доски Работа в парах с  самопроверкой  Фронтальная,  индивидуальная.  практикум по  решению задач Самостоятельна я работа.  Проверка соседа. «мозговой  штурм», При необходимости задает  наводящие вопросы .  Проводит параллель с ранее  изученным материалом. Обеспечивает мотивацию  выполнения предложенных  задач. Подводит обучающихся к  выводу  о существованию  формул. Контролирует выполнение  работы. Осуществляет:  индивидуальный контроль;   выборочный контроль.  Побуждает к высказыванию  своего мнения. Решают задачи ,  отвечают на вопросы  учителя при  необходимости  Выполняют  упражнение в тетради. По очереди  комментируют,  анализируют,  определяют причины и способы решения. Решают задачи.  Осуществляют:  самооценку;  ;   взаимопроверку;   выставляют  предварительную  оценку.  5.Работа по  самостоятельному применению  полученных знаний.  Актуализация  знаний и умений в  решении задач. 7 3 6.Оценка урока,  самооценка. 4 7.Итоги урока.  Домашнее задание.   П. 1.3,  № Формирование и развитие  умения анализировать и  осмысливать свои достижения. Умение определять уровень  овладения учебным  материалом . Оценка промежуточных  результатов и само регуляция  для повышения мотивации  учебной деятельности Умение соотносить цели и  результаты собственной дея­ тельности. Под­держание здоро­ вого духа сопер­ничества для  под­держания мотива­ции  учебной дея­тельности; участие  в коллективном обсуждении  проблем. Оценка на каждом этапе. Работа в группе. Групповая и  индивидуальная.. Побуждает к высказыванию  своего мнения. Осуществляют:  самооценку и оценку  товарища. № Работа в группе. Фронтальная­ Выделение и  фор­мулиров­ ание поз­ навательной цели рефлексия спос­ обов и условий  действия Анализ и синтез  объектов Побуждает к высказыванию  своего мнения. Дает комментарий к  домашнему заданию;   задание на поиск в тексте  особенностей...  Дети участвуют  в  дискуссии,  анализируют,  проговаривают.  Осмысливают и  фиксируют свои  достижения. ­Сегодня на уроке я  узнал… ­сегодня на уроке я  научился… ­Мне было трудно..