Дүниетану
Оценка 5

Дүниетану

Оценка 5
Разработки уроков
docx
окружающий мир
3 кл
11.11.2019
Дүниетану
3 сынып оқушыларының дүниетану сабағы тақырыбы "Туристің қайда сапар шеккені жөн" Мақсаты Қазақстанның тартымды туристік нысандардың рейтінгісін құрастыру .Сабақ квест ойын сабағынан басталды. 1 кезең шифрлау ІІ кезең сыр сандық құпиясы ІІІ кезең қазақ жерінің керемет жұмбақтары және сәйкестік алаңы
12.04.19 дүниетану сабағы.docx
Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  7 бөлім «Су­ тіршілік көзі» Күні: 11.04.19ж  3 «Б» Мұғалімдер: . Нурмакова А.А.  Қатысқандар: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Туристің қайда сапар шеккені жөн? Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақ мақсаттары Бағалау  критерийлері  Тілдік мақсаттар Құндылықтарды  дарыту  Пәнаралық  байланыстар Алдыңғы меңгерілген  білім  3.2.4.1. Қазақстанның ерекше тартымды туристік  нысандарының рейтингін құру Оқушылар ­ Қазақстанның кейбір   туристік нысандарының рейтингісін жасайды. Туристік нысандардың түрін анықтайды;  тартымды туристік нысандар; рейтинг. ­ ­ Белгілі бір  туристік нысандарды сипаттайды; ­ Белгілі бір туристік нысандар рейтингісін құрады. Оқушылар:  Қазақстанның туристік нысандарын сипаттап бере алады. Терминология:   Талқылауға арналған сұрақтар: ­Қазақстанның қандай туристік нысандарын білесің? Патриотизмді дамыту өз елінің ең тартымды туристік  нысандарімен танысу және оларды сақтау мен жауапкершілік  сезімін дарыту арқылы жүзеге асады. Әдебиеттік оқу: тіл дағдысын дамыту, сөздік қорын  толықтыру (туристік нысандардың атауы). Математика: Диаграмма, координаталық нүктелер бойынша  алған білімін қолдану Информатика: ақпаратпен жұмыс. Оқушылар 1 сыныпта «Бізді қоршаған орта» және «Саяхат», 2 сыныпта «Қоршаған орта», «Саяхат» тарауларынан елді   мекендердің түрін, еліміздің көрнекі жерлерін, туризмнің  түрлерін, Қазақстанның көне қалалары мен ескерткіштерін  біледі. Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері  Сабақта жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:  7 бөлім «Су­ тіршілік көзі» Күні: 11.04.19ж  3 «Б» Мұғалімдер: . Нурмакова А.А.  Қатысқандар: Қатыспағандар саны: Сабақ тақырыбы Туристің қайда сапар шеккені жөн? Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақ мақсаттары Бағалау  критерийлері  Тілдік мақсаттар Құндылықтарды  дарыту  Пәнаралық  байланыстар Алдыңғы меңгерілген  білім  3.2.4.1. Қазақстанның ерекше тартымды туристік  нысандарының рейтингін құру Оқушылар ­ Қазақстанның кейбір   туристік нысандарының рейтингісін жасайды. Туристік нысандардың түрін анықтайды;  тартымды туристік нысандар; рейтинг. ­ ­ Белгілі бір  туристік нысандарды сипаттайды; ­ Белгілі бір туристік нысандар рейтингісін құрады. Оқушылар:  Қазақстанның туристік нысандарын сипаттап бере алады. Терминология:   Талқылауға арналған сұрақтар: ­Қазақстанның қандай туристік нысандарын білесің? Патриотизмді дамыту өз елінің ең тартымды туристік  нысандарімен танысу және оларды сақтау мен жауапкершілік  сезімін дарыту арқылы жүзеге асады. Әдебиеттік оқу: тіл дағдысын дамыту, сөздік қорын  толықтыру (туристік нысандардың атауы). Математика: Диаграмма, координаталық нүктелер бойынша  алған білімін қолдану Информатика: ақпаратпен жұмыс. Оқушылар 1 сыныпта «Бізді қоршаған орта» және «Саяхат», 2 сыныпта «Қоршаған орта», «Саяхат» тарауларынан елді   мекендердің түрін, еліміздің көрнекі жерлерін, туризмнің  түрлерін, Қазақстанның көне қалалары мен ескерткіштерін  біледі. Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері  Сабақта жоспарланған іс­әрекет  Ресурстар Сабақтың  басы  Оқушылар «Квест­ойын саяхаты»атты сабағымызға  қош келдіңіздер. Квест–түрлі шытырман, қызықты тізбекті  тапсырмалардан құралған және бір  мақсатқа жетуге   бағыттайтын ойын. Квест ойынында­ алғырлық, тапқырлық,  шапшаңдылық, білімділік, ынтымақтастық қасиеттер  ойыншыларға қойылатын талаптар болып табылады. ­ сіздердің бойларыңызда осы қасиеттер бар деген  сенімдемін. ­Онда Квест ойынына дайынсыздар ма? ­Дайынбыз. Квест ойынына «Квест»машинасының көмегімен  саяхаттаймыз. Ойын қадамдарымен таныстыру: І кезең:«Шифровка», «Шифрлау» ( Координаталарын анықтау арқылы топ атауын табу) ІІ кезең:«Сыр сандық құпиясы»(видео бойынша  сұрақтар жауабын табу) ІІІкезең: «Қазақ жерінің керемет  жұмбақтары»берілген ақпараттарды (видео, мәлімет)  пайдаланып жұмбақтар тізбегін анықтау. а/ Картадағы орны. в/ Жарнама( ондағы ерекшеліктерін теріп мақтау  мәтінін құру) с/Территориялық, әлеуметтік мәліметтерге берілген  сұрақтарға жауап жазу. ІVкезең:«Көңілді шеру»(сергіту сәті) V кезең:«Сәйкестік алаңы»(ҚБ тапсырмасы суреттерге тиісті сандарды анықтау, сәйкестендіру) VІ кезең:«Менің жазғы демалысымның нысаны»Ең көп  таңдалатын орын(диаграмма көмегімен рейтинг  анықтау) VІІ  кезең: «Шешуі сәт»Рефлексия Ойынның басталуы: І кезең:«Шифровка», «Шифрлау» ( Координаталарын анықтау арқылы топ атауын табу) Бағалау критерийлері:Туристік нысандардың  атауын анықтап жазады. Жасырылған сөздер:Шымбұлақ, Медеу,Ясауи, Сарыағаш,  Наурызым,  Жұмбақтас. Осы орындарды бір  сөзбен қалай атауға бола ма? ­Қазақстанның көркем жерлері. Кері байланыс: Тағы қандай тарихи, көрікті  орындарды білеміз? Сабақ мақсатын анықтау(ұжымда) Енді осы орындар, жерлер не себептен таңдалды  және бүгінгі сабаққа қандай қатысы барын білу үшін Квеcт  машинасы «Шифрлау»  тапсырмасы Жетекші  сұрақтар Видео  http://yznaika .com/powerp oint/162­ kazakhstan­ keremeti Сабақтың  басы  Оқушылар «Квест­ойын саяхаты»атты сабағымызға  қош келдіңіздер. Квест–түрлі шытырман, қызықты тізбекті  тапсырмалардан құралған және бір  мақсатқа жетуге   бағыттайтын ойын. Квест ойынында­ алғырлық, тапқырлық,  шапшаңдылық, білімділік, ынтымақтастық қасиеттер  ойыншыларға қойылатын талаптар болып табылады. ­ сіздердің бойларыңызда осы қасиеттер бар деген  сенімдемін. ­Онда Квест ойынына дайынсыздар ма? ­Дайынбыз. Квест ойынына «Квест»машинасының көмегімен  саяхаттаймыз. Ойын қадамдарымен таныстыру: І кезең:«Шифровка», «Шифрлау» ( Координаталарын анықтау арқылы топ атауын табу) ІІ кезең:«Сыр сандық құпиясы»(видео бойынша  сұрақтар жауабын табу) ІІІкезең: «Қазақ жерінің керемет  жұмбақтары»берілген ақпараттарды (видео, мәлімет)  пайдаланып жұмбақтар тізбегін анықтау. а/ Картадағы орны. в/ Жарнама( ондағы ерекшеліктерін теріп мақтау  мәтінін құру) с/Территориялық, әлеуметтік мәліметтерге берілген  сұрақтарға жауап жазу. ІVкезең:«Көңілді шеру»(сергіту сәті) V кезең:«Сәйкестік алаңы»(ҚБ тапсырмасы суреттерге тиісті сандарды анықтау, сәйкестендіру) VІ кезең:«Менің жазғы демалысымның нысаны»Ең көп  таңдалатын орын(диаграмма көмегімен рейтинг  анықтау) VІІ  кезең: «Шешуі сәт»Рефлексия Ойынның басталуы: І кезең:«Шифровка», «Шифрлау» ( Координаталарын анықтау арқылы топ атауын табу) Бағалау критерийлері:Туристік нысандардың  атауын анықтап жазады. Жасырылған сөздер:Шымбұлақ, Медеу,Ясауи, Сарыағаш,  Наурызым,  Жұмбақтас. Осы орындарды бір  сөзбен қалай атауға бола ма? ­Қазақстанның көркем жерлері. Кері байланыс: Тағы қандай тарихи, көрікті  орындарды білеміз? Сабақ мақсатын анықтау(ұжымда) Енді осы орындар, жерлер не себептен таңдалды  және бүгінгі сабаққа қандай қатысы барын білу үшін Квеcт  машинасы «Шифрлау»  тапсырмасы Жетекші  сұрақтар Видео  http://yznaika .com/powerp oint/162­ kazakhstan­ keremeti сабақ тақырыбын, мақсатын анықтауға көшсек.  Сабақ тақырыбы мен мақсаты жайлы  оқушылардың болжамдары айтылады.  Сабақ мақсаты ұсынылады:   туристік   нысандарының   ­   Қазақстанның   кейбір   рейтингісін жасау. ІІ кезеңі:  «Сыр сандық құпиясы» (видео бойынша  сұрақтар жауабын табу) Бағалау критерийлері: Туристік нысандардың түрін, ерекшеліктеріне  байланысты болған сұрақтарға жауап береді.  Сабақ ортасы   10­30 1.Видеода қандай  жерлер аталды? 2.Іле Алатауының  ерекшелігі неде? 3.Катон­Қарағай  саябағы несімен  көрікті? 4.Бурабайдың  таңдандыратын  ғажайыптары неде?? Кері байланыс:Бұл атаулар несімен танымал екен? ІІІ кезең: «Қазақ жерінің керемет жұмбағы»берілген  ақпараттарды (видео, мәлімет) пайдаланып жұмбақтар  тізбегін анықтау. Бағалау критерийлері: Туристік нысандардың түрін, ерекшеліктерін  анықтайды, Мәліметтер көмегімен картадан  территориясын, тиісті жауаптар тізбегін анықтап  жазады. Жұмбақ бөліктері : а/ Картадағы орны. в/ Жарнама( ондағы ерекшеліктерін теріп мақтау  мәтінін құру) с/Территориялық, әлеуметтік мәліметтерге берілген  сұрақтарға жауап жазу«Қожа Ахмет Яссауидің­  ұлағат сыры»  Сұрақтары : 1Қожа Ахмет Яссауи кесенесі қандай құрылыс ? 2. Жамағатхананың ерекшелігі қандай ? 3. Ғимараттың биіктігі неше метр ? «Жұмбақтастың жұмбағы»  Сұрақтары :  1Жұмбақтастың пішіні мен жиектері қандай ? 2.Жұмбақтастың жұмбағы не ? 3 Орыс тілді авторлар Жұмбақтасты не  деп атап  кеткен.? «Медеу – мұздақтары» Сұрақтары :  Картамен  жұмыс; Сұрақтар; сабақ тақырыбын, мақсатын анықтауға көшсек.  Сабақ тақырыбы мен мақсаты жайлы  оқушылардың болжамдары айтылады.  Сабақ мақсаты ұсынылады:   туристік   нысандарының   ­   Қазақстанның   кейбір   рейтингісін жасау. ІІ кезеңі:  «Сыр сандық құпиясы» (видео бойынша  сұрақтар жауабын табу) Бағалау критерийлері: Туристік нысандардың түрін, ерекшеліктеріне  байланысты болған сұрақтарға жауап береді.  Сабақ ортасы   10­30 1.Видеода қандай  жерлер аталды? 2.Іле Алатауының  ерекшелігі неде? 3.Катон­Қарағай  саябағы несімен  көрікті? 4.Бурабайдың  таңдандыратын  ғажайыптары неде?? Кері байланыс:Бұл атаулар несімен танымал екен? ІІІ кезең: «Қазақ жерінің керемет жұмбағы»берілген  ақпараттарды (видео, мәлімет) пайдаланып жұмбақтар  тізбегін анықтау. Бағалау критерийлері: Туристік нысандардың түрін, ерекшеліктерін  анықтайды, Мәліметтер көмегімен картадан  территориясын, тиісті жауаптар тізбегін анықтап  жазады. Жұмбақ бөліктері : а/ Картадағы орны. в/ Жарнама( ондағы ерекшеліктерін теріп мақтау  мәтінін құру) с/Территориялық, әлеуметтік мәліметтерге берілген  сұрақтарға жауап жазу«Қожа Ахмет Яссауидің­  ұлағат сыры»  Сұрақтары : 1Қожа Ахмет Яссауи кесенесі қандай құрылыс ? 2. Жамағатхананың ерекшелігі қандай ? 3. Ғимараттың биіктігі неше метр ? «Жұмбақтастың жұмбағы»  Сұрақтары :  1Жұмбақтастың пішіні мен жиектері қандай ? 2.Жұмбақтастың жұмбағы не ? 3 Орыс тілді авторлар Жұмбақтасты не  деп атап  кеткен.? «Медеу – мұздақтары» Сұрақтары :  Картамен  жұмыс; Сұрақтар; 1.Медеу Спорт Кешені  нешінші жылы құрылды? 2.Медеу мұз айдыны неше әуезқой конькишілерді  қабылдайды ? 3.Медеу мұз айдыны қай жерде орналасқан ? «Наурызым қорығы­ табиғат қамқоршысы» Сұрақтары : 1.Наурызым қорығының көлемі қандай ? 2.Өсімдіктердің неше түрі кездеседі  ? 3.Қорықтан қандай азайып бара жатқан құстарды  кездестіруге болады ? «Жанға  дауа, дертке шипа –Сарағаш» Сұрақтары : 1Сарыағаштан неше м куб су алынады ? 2.Судың құрамындағы элементтерді ата  3. Қандай ауруларға шипа ? «Шымбұлақтың  шым төбелері» Сұрақтары :  1 Неше метр биіктікте орналасқан ? 2.Шымбұлақта қай мезгілінде қар жатады ?      3.Шымбұлақ қай жерде орналасқан ? Дескриптор: ­Туристік нысандардың түрін, ерекшеліктерін  анықтайды; ­ Мәліметтер көмегімен картадан территориясын,  тиісті жауаптар тізбегін анықтап жазады. Кері байланыс: Топтардың бағалауы ІҮ  Көңілді шеру (сергіту сәті) Ү кезең:  «Сәйкестік алаңы»  (ҚБ тапсырмасы суреттерге тиісті мәліметтерді  анықтау, сандарымен сәйкестендіру) ҚБ тапсырмасы  Бағалау критерийлері: ­ Белгілі   бір   туристік   нысандарды   атауын анықтайды, тиістіні белгілейді . 1.Жұмбақтас 2.Байқоңыр 3.Ахмет Ясауи 4.Шымбұлақ ­ Дескриптор ­бейнеленген туристік нысандарды ажыратады; ­суреттермен сандарды сәйкестендіреді; ҮІ кезең: «Менің жазғы демалысымның нысаны»   Ең көп таңдалатын орынды белгілеу (диаграмма  көмегімен рейтингін анықтау) 1.Медеу Спорт Кешені  нешінші жылы құрылды? 2.Медеу мұз айдыны неше әуезқой конькишілерді  қабылдайды ? 3.Медеу мұз айдыны қай жерде орналасқан ? «Наурызым қорығы­ табиғат қамқоршысы» Сұрақтары : 1.Наурызым қорығының көлемі қандай ? 2.Өсімдіктердің неше түрі кездеседі  ? 3.Қорықтан қандай азайып бара жатқан құстарды  кездестіруге болады ? «Жанға  дауа, дертке шипа –Сарағаш» Сұрақтары : 1Сарыағаштан неше м куб су алынады ? 2.Судың құрамындағы элементтерді ата  3. Қандай ауруларға шипа ? «Шымбұлақтың  шым төбелері» Сұрақтары :  1 Неше метр биіктікте орналасқан ? 2.Шымбұлақта қай мезгілінде қар жатады ?      3.Шымбұлақ қай жерде орналасқан ? Дескриптор: ­Туристік нысандардың түрін, ерекшеліктерін  анықтайды; ­ Мәліметтер көмегімен картадан территориясын,  тиісті жауаптар тізбегін анықтап жазады. Кері байланыс: Топтардың бағалауы ІҮ  Көңілді шеру (сергіту сәті) Ү кезең:  «Сәйкестік алаңы»  (ҚБ тапсырмасы суреттерге тиісті мәліметтерді  анықтау, сандарымен сәйкестендіру) ҚБ тапсырмасы  Бағалау критерийлері: ­ Белгілі   бір   туристік   нысандарды   атауын анықтайды, тиістіні белгілейді . 1.Жұмбақтас 2.Байқоңыр 3.Ахмет Ясауи 4.Шымбұлақ ­ Дескриптор ­бейнеленген туристік нысандарды ажыратады; ­суреттермен сандарды сәйкестендіреді; ҮІ кезең: «Менің жазғы демалысымның нысаны»   Ең көп таңдалатын орынды белгілеу (диаграмма  көмегімен рейтингін анықтау) Оқушылар туристік нысандардың рейтингін құрайды.  Ол үшін топта нысандары үшін жеке критерийлерін  әзірлейді. Нысандарды критерийлерге сәйкес  маңыздылық дәрежесі бойынша қояды. Нысандардың  мұндай рейтингінің себебін түсіндіреді. Сабақтың соңы 30­40 Квеcт  машинасы Бағалау критерийлері: Белгілі туристік нысандар рейтингін құрады ҮІІ  кезең: Соңғы қадам (Рефлексия)  Квест машинасы әуеде, сондықтан парашюттерді  қолданамыз. Біз түсетін орын  таулы аймақ Тау құрылысы бойынша бүгінгі сабақты  қорытындылаймыз:   ­Біз тау құрылысының қай бөлігіндеміз? Тау шыңы – барлығын білдім Тау бөктері – түсіндім, сұрақтардан қиналдым Тау етегі  ­ маған қиын болды. Бүгінгі тақырып: Туристің қайда сапар шеккені жөн? Сабақ мақсаты: Қазақстанның ерекше тартымды  туристік нысандарының рейтингін құру. Біз бүгінгі сабақ мақсатына жеттік пе? Бүгінгі сабақта сізге не қызық болды? Сіз үшін қандай тапсырма қиын болды? Дифференциация –  оқушыларға көбірек қолдау  көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Қабілеті  жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды  жоспарлап отырсыз?  Қабілеті жоғары оқушылар  үшін елде туризмді  дамытудың 5 плюсін және 5  минусын жазуды ұсыныңыз.  Сондай­ақ, өз аймағы үшін  тартымды нысанның макетін  дайындауға болады. Оқуда  Бағалау –  оқушылардың  материалды  меңгеру деңгейін   тексеру  жоспарыңыз?  Бағалау және кері  байланыс беру  сабақтың өн бойында  жүріп отырады. Әрбір тапсырма сабақтың  мақсатына жетелеуге  бағытталған. №5,6,7  тапсырмаларды  Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы  Оқушылар сынып бөлмесінде  қозғалу барысында, топтық  жұмыс барысында қауіпсіздік  техникасы сақталады. Оқушылар туристік нысандардың рейтингін құрайды.  Ол үшін топта нысандары үшін жеке критерийлерін  әзірлейді. Нысандарды критерийлерге сәйкес  маңыздылық дәрежесі бойынша қояды. Нысандардың  мұндай рейтингінің себебін түсіндіреді. Сабақтың соңы 30­40 Квеcт  машинасы Бағалау критерийлері: Белгілі туристік нысандар рейтингін құрады ҮІІ  кезең: Соңғы қадам (Рефлексия)  Квест машинасы әуеде, сондықтан парашюттерді  қолданамыз. Біз түсетін орын  таулы аймақ Тау құрылысы бойынша бүгінгі сабақты  қорытындылаймыз:   ­Біз тау құрылысының қай бөлігіндеміз? Тау шыңы – барлығын білдім Тау бөктері – түсіндім, сұрақтардан қиналдым Тау етегі  ­ маған қиын болды. Бүгінгі тақырып: Туристің қайда сапар шеккені жөн? Сабақ мақсаты: Қазақстанның ерекше тартымды  туристік нысандарының рейтингін құру. Біз бүгінгі сабақ мақсатына жеттік пе? Бүгінгі сабақта сізге не қызық болды? Сіз үшін қандай тапсырма қиын болды? Дифференциация –  оқушыларға көбірек қолдау  көрсетуді қалай  жоспарлайсыз? Қабілеті  жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды  жоспарлап отырсыз?  Қабілеті жоғары оқушылар  үшін елде туризмді  дамытудың 5 плюсін және 5  минусын жазуды ұсыныңыз.  Сондай­ақ, өз аймағы үшін  тартымды нысанның макетін  дайындауға болады. Оқуда  Бағалау –  оқушылардың  материалды  меңгеру деңгейін   тексеру  жоспарыңыз?  Бағалау және кері  байланыс беру  сабақтың өн бойында  жүріп отырады. Әрбір тапсырма сабақтың  мақсатына жетелеуге  бағытталған. №5,6,7  тапсырмаларды  Денсаулық және қауіпсіздік  техникасының сақталуы  Оқушылар сынып бөлмесінде  қозғалу барысында, топтық  жұмыс барысында қауіпсіздік  техникасы сақталады. кедергісі бар оқушыларға  жеке тапсырмаларды  орындау кезінде сюжеттік  суреттер арқылы және  жетекші сұрақтар көмегімен  қолдау көрсету керек. оқушылар топтық  жұмыстардың  критерийлеріне  сәйкес өзара тексеру  арқылы бағалайды. № 7 тапсырма "Галерея" стратегиясы бойынша стикерлер арқылы  кері байланыс жасау  арқылы  бағаланады.Әр  оқушының топтық  жұмысқа қосқан  үлесін бақылау қажет. Квест — это цепочка заданий, связанная между собой какой­либо тематикой, общей  целью.Квест ­  1 7 Ж а а Р н р Т н л Қ д А в р 6  5 4 3 2 1 0 а М и А д в С а м с т A ч Б Ұ у х ф ы ц е е й й р е ю о щ ю й к ц т н ш L V R R N Z Берілген координаталар арқылы жасырын сөзді тап: 1 – (7,А)  2­ (3, L) Н А а н р д Ж в А У Р л Ы М Э Р и З д в Ъ кедергісі бар оқушыларға  жеке тапсырмаларды  орындау кезінде сюжеттік  суреттер арқылы және  жетекші сұрақтар көмегімен  қолдау көрсету керек. оқушылар топтық  жұмыстардың  критерийлеріне  сәйкес өзара тексеру  арқылы бағалайды. № 7 тапсырма "Галерея" стратегиясы бойынша стикерлер арқылы  кері байланыс жасау  арқылы  бағаланады.Әр  оқушының топтық  жұмысқа қосқан  үлесін бақылау қажет. Квест — это цепочка заданий, связанная между собой какой­либо тематикой, общей  целью.Квест ­  1 7 Ж а а Р н р Т н л Қ д А в р 6  5 4 3 2 1 0 а М и А д в С а м с т A ч Б Ұ у х ф ы ц е е й й р е ю о щ ю й к ц т н ш L V R R N Z Берілген координаталар арқылы жасырын сөзді тап: 1 – (7,А)  2­ (3, L) Н А а н р д Ж в А У Р л Ы М Э Р и З д в Ъ А Ч Ы е р О Ю Р Ж у х ф ы ц С т 3 Я о а С Р Е й й н л й к р ч щл Б ц н т ш д Ж с в Э Ъ А и И д в А А Ч У Р Ж у х ф ы ц С т 4 е Е й й р О Ю щл Б й к ц н т ш М а а н р д Ж в А А Е Р л ж й н Д д д в Э Ъ Ч ш Е р О Ю Р Ж у р У щл Б х ж ы л С т 5 Ш А а в Ы Р й й н л й к р а ц н т ш д Ж й Э А Ч Ы е р О Ю Р Ж у х ф ы ц С т 3 Я о а С Р Е й й н л й к р ч щл Б ц н т ш д Ж с в Э Ъ А и И д в А А Ч У Р Ж у х ф ы ц С т 4 е Е й й р О Ю щл Б й к ц н т ш М а а н р д Ж в А А Е Р л ж й н Д д д в Э Ъ Ч ш Е р О Ю Р Ж у р У щл Б х ж ы л С т 5 Ш А а в Ы Р й й н л й к р а ц н т ш д Ж й Э А а у р Р и Ч к з Ж у С т а ф р ы С т 6 ж в н ш в А А А М и А Ч Б Р Ж Ұ д е Е й д в Ъ р О Ю щл Б ц н т ш х Л й ы А Қ к н л ц е Е р а р я д д Ж й в Э Ъ р О Ю щл Б қ к а н т ш М Е а н р д Ж ж Д Е ъ й р и У д в Э Ъ Ч а Р Ж у С т х ф ы ц е Е й й р О Ю щл Б й к ц н т ш КВЕСТ­ саяхат ойыны А а у р Р и Ч к з Ж у С т а ф р ы С т 6 ж в н ш в А А А М и А Ч Б Р Ж Ұ д е Е й д в Ъ р О Ю щл Б ц н т ш х Л й ы А Қ к н л ц е Е р а р я д д Ж й в Э Ъ р О Ю щл Б қ к а н т ш М Е а н р д Ж ж Д Е ъ й р и У д в Э Ъ Ч а Р Ж у С т х ф ы ц е Е й й р О Ю щл Б й к ц н т ш КВЕСТ­ саяхат ойыны І кезең  Шифровка ( Координаталарын анықтау арқылы топ атауын табу) ІІ кезеңі:  Сыр сандық құпиясы (видео бойынша құпиялардың(сұрақтардың)  жауабын табу) ІІкезең: Атаулардың жұмбағын шешу..( берілген мәліметтерді пайдаланып  тапсырмаларды орындау (қорғау... ІҮ  Көңілді шеру (сергіту сәті Ү кезең:  Сәйкестік алаңы:   (ҚБ тапсырмасы ҮІ кезең  Менің келесі қадамым  (Ең көп таңдалатын орынды анықтау (диаграмм  көмегімен рейтинг анықтау) ҮІІ  кезең:   Квест(англ. Quest) или миссия (англ. Mission) — в компьютерных ролевых играх,  включая MMORPG и MUDы — это задание, выполнив которое, персонаж игрока или его  группа  Цепочка квестов — это серия заданий, которые выполняются в определённой  последовательности. Завершение предыдущего задания в цепочке, является обязательным  условием для того чтобы получить следующее. Квесты в таких цепочках имеют тенденцию  усложняться, по мере того как игрок распутывает их звенья. Любой следующий квест  может потребовать наличия определённого минимального уровня развития персонажа, то  есть оставаться некоторое время недоступным для потенциально неготового к такому  испытанию игрока. Квесты в цепочках обычно связаны сюжетной линией.[11] Например, раскрывают судьбу  какого­то персонажа по мере прохождения. К тому же они являются отличным способом  заставить игрока покинуть локацию, в которой ему больше нечего делать, дабы он не  заскучал.[3] Туризм (франц. tourіsme, tour – серуендеу, жол жүру) – адамның бос уақытында негізінен  айтқанда жұмыстық, не мәлім міндеттік мәжбүрлеумен емес, туысшылаумен емес, өз  еркінше көңіл көтеру мен демалу үшін, тәуекел жасау үшін, көріп қызықтау үшін, яғни  субъективті рухани қажеттілік бойынша басқа бір жерге еріктісаяхаттап, серуендеп баруы.  Жақын жердегі қысқа мезетті орындалатыны ­ серуен делінсе, алыс жерге аттанған ұзақ  мерзімдісі ­ саяхат делінеді. Туризм әлемдік экономикада басты рөлдің бірін атқарады.Дүниежүзілік туризм  ұйымының (ДТҰ)  деректерібойыншаоләлемдегі жалпыұлттықөнімнің оннанбірбөлігін, халықаралықинвестиц І кезең  Шифровка ( Координаталарын анықтау арқылы топ атауын табу) ІІ кезеңі:  Сыр сандық құпиясы (видео бойынша құпиялардың(сұрақтардың)  жауабын табу) ІІкезең: Атаулардың жұмбағын шешу..( берілген мәліметтерді пайдаланып  тапсырмаларды орындау (қорғау... ІҮ  Көңілді шеру (сергіту сәті Ү кезең:  Сәйкестік алаңы:   (ҚБ тапсырмасы ҮІ кезең  Менің келесі қадамым  (Ең көп таңдалатын орынды анықтау (диаграмм  көмегімен рейтинг анықтау) ҮІІ  кезең:   Квест(англ. Quest) или миссия (англ. Mission) — в компьютерных ролевых играх,  включая MMORPG и MUDы — это задание, выполнив которое, персонаж игрока или его  группа  Цепочка квестов — это серия заданий, которые выполняются в определённой  последовательности. Завершение предыдущего задания в цепочке, является обязательным  условием для того чтобы получить следующее. Квесты в таких цепочках имеют тенденцию  усложняться, по мере того как игрок распутывает их звенья. Любой следующий квест  может потребовать наличия определённого минимального уровня развития персонажа, то  есть оставаться некоторое время недоступным для потенциально неготового к такому  испытанию игрока. Квесты в цепочках обычно связаны сюжетной линией.[11] Например, раскрывают судьбу  какого­то персонажа по мере прохождения. К тому же они являются отличным способом  заставить игрока покинуть локацию, в которой ему больше нечего делать, дабы он не  заскучал.[3] Туризм (франц. tourіsme, tour – серуендеу, жол жүру) – адамның бос уақытында негізінен  айтқанда жұмыстық, не мәлім міндеттік мәжбүрлеумен емес, туысшылаумен емес, өз  еркінше көңіл көтеру мен демалу үшін, тәуекел жасау үшін, көріп қызықтау үшін, яғни  субъективті рухани қажеттілік бойынша басқа бір жерге еріктісаяхаттап, серуендеп баруы.  Жақын жердегі қысқа мезетті орындалатыны ­ серуен делінсе, алыс жерге аттанған ұзақ  мерзімдісі ­ саяхат делінеді. Туризм әлемдік экономикада басты рөлдің бірін атқарады.Дүниежүзілік туризм  ұйымының (ДТҰ)  деректерібойыншаоләлемдегі жалпыұлттықөнімнің оннанбірбөлігін, халықаралықинвестиц ияның 11 пайызданастамынұстайды, әлемдік өндірістіңәрбір 9­шы жұмысорнын туризм  қамтамасызетеді. Туризмнентүскентабысмұнай, өнімдеріжәне автомобиль экспорты табысынанкейінтұрақты  3­ші орындакеледі. Мұндайоңүрдісжаңамыңжылдықтың бас кезінде де  ұсақталадыдепкүтілуде.  Әлемдіктуристікрыноктыңдәстүрліаудандарыөзініңрекреациялықсыйымдылығыныңшегінеі сжүзіндежеткендіктен,  туризмніңөсуітуристербаратынжаңааумақтаресебіндебасымдамитынболады.  Осығанбайланысты,  Қазақстанныңәлемдіктуристікрыноктаөзініңлайықтыорнынтабуғабірегеймүмкіндігі бар. Дүниежүзіліктуризмұйымының болжамыбойынша ХХI  ғасырдатуристікиндустрияныңөсуіартадыжәне 2020 жылыәлемдегітуристіксаяхаттар 1,6  биллион бірлікқұрайды. Туристердіжағымдыпікірғанаемес, қайтатұмсатабиғат, тылсымқұбылыс, ғажайыптар,  тәуекелдер, бұрын­соңдыболмағанжаңалықтар, басқа да олардыөзелдерінде бола  бермейтінерекшежағдай мен көңілкүйлершақырады.  Сондықтантуризмдідамытуүшінтуристікөңіртуралыромантикалық (бәлкімтылсым,  бәлкімқорқыныш, бәлкімтаңғажайып) түсініктердіңқалыптасуынаайырықшамән беру керек. Мінекейсайыскерлер, сендерөздеріңеартылғанміндет пен  жауапкершілікті алғырлықпенорындап, мынаотырғанұстаздар мен  оқушылардыкелесісабаккакешікпейбаруларынажолжасадыңдар. өздеріңніңдарынды,  интеллектіжоғарыоқушыекендіктеріңдідәлелдедіңдер.  Сендергебқүгінгікөрсеткенеңбектеріңүшінүлкеналғысбілдіреотырып, 100 тенге  көлеміндеақшалайсыйлықұсынамыз. Осыменбүгінгібіздіңіс­шарамызөзкезегіне де  келіпжетті. Қатысқанұстаздар мен сайыскерлерімізгеалғысымыздыбілдіреотырып,  бүгінгіинтеллектуалдыойынымыздыжабықдепжариялаймыз. Келесі КВЕСТ ойынын да кездескенше. ияның 11 пайызданастамынұстайды, әлемдік өндірістіңәрбір 9­шы жұмысорнын туризм  қамтамасызетеді. Туризмнентүскентабысмұнай, өнімдеріжәне автомобиль экспорты табысынанкейінтұрақты  3­ші орындакеледі. Мұндайоңүрдісжаңамыңжылдықтың бас кезінде де  ұсақталадыдепкүтілуде.  Әлемдіктуристікрыноктыңдәстүрліаудандарыөзініңрекреациялықсыйымдылығыныңшегінеі сжүзіндежеткендіктен,  туризмніңөсуітуристербаратынжаңааумақтаресебіндебасымдамитынболады.  Осығанбайланысты,  Қазақстанныңәлемдіктуристікрыноктаөзініңлайықтыорнынтабуғабірегеймүмкіндігі бар. Дүниежүзіліктуризмұйымының болжамыбойынша ХХI  ғасырдатуристікиндустрияныңөсуіартадыжәне 2020 жылыәлемдегітуристіксаяхаттар 1,6  биллион бірлікқұрайды. Туристердіжағымдыпікірғанаемес, қайтатұмсатабиғат, тылсымқұбылыс, ғажайыптар,  тәуекелдер, бұрын­соңдыболмағанжаңалықтар, басқа да олардыөзелдерінде бола  бермейтінерекшежағдай мен көңілкүйлершақырады.  Сондықтантуризмдідамытуүшінтуристікөңіртуралыромантикалық (бәлкімтылсым,  бәлкімқорқыныш, бәлкімтаңғажайып) түсініктердіңқалыптасуынаайырықшамән беру керек. Мінекейсайыскерлер, сендерөздеріңеартылғанміндет пен  жауапкершілікті алғырлықпенорындап, мынаотырғанұстаздар мен  оқушылардыкелесісабаккакешікпейбаруларынажолжасадыңдар. өздеріңніңдарынды,  интеллектіжоғарыоқушыекендіктеріңдідәлелдедіңдер.  Сендергебқүгінгікөрсеткенеңбектеріңүшінүлкеналғысбілдіреотырып, 100 тенге  көлеміндеақшалайсыйлықұсынамыз. Осыменбүгінгібіздіңіс­шарамызөзкезегіне де  келіпжетті. Қатысқанұстаздар мен сайыскерлерімізгеалғысымыздыбілдіреотырып,  бүгінгіинтеллектуалдыойынымыздыжабықдепжариялаймыз. Келесі КВЕСТ ойынын да кездескенше.

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану

Дүниетану
Скачать файл