"Эпоха дворцовых переворотов".

Этапы урока

Цель

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ожидаемый результат

Организационный

Создать рабочую обстановку

Приветствие, организация рабочей обстановки.

Добрый день, ребята, садитесь. У нас на занятии сегодня присутствуют гости, а также ребята из старших классов, которые будут оценивать вашу работу на уроке.

Слушают учителя

Психологическая подготовленность к работе на уроке.

Мотивационный

Постановка цели и задач урока.

Знакомство с требованиями к усвоению темы.

Мотивирует деятельность учеников через создание образно – эмоциональной ситуации о смерти Петра 1.

На предыдущих занятиях мы с вами познакомились с жизнью и деятельностью Петра 1, но вот наступил 1725 год. Внимание на экран.

Ребята о чем фрагмент фильма?

Что автор хотел донести до нас?

Как вы думаете, кому же достанется престол?

А теперь давайте разберемся кто же из вас оказался прав.

Смотрят фрагмент фильма.

Отвечают на вопросы.

Ожидаемые ответы: О смерти Петра 1, о написании завещания.

Екатерина – жена, дочь Елизавета, Анна дочь и др.

Усвоение нового материала.

Создание условий для общей вовлеченности учащихся в рабочий процесс.

Организация работы в группах.

Выступление групп.

Создает новую образовательную среду.

Вы не случайно разделились на группы перед занятием. Сейчас каждая группа получит папку с заданиями по составлению политического портрета преемников Петра 1.

В папке у вас будут основные вопросы для обсуждения, чистый лист для записи ответов, историографический материал, критерии по которым вашу работу оценивают члены жюри и лист рефлексии, который мы заполним в конце урока.

За 10 минут работы в группе вам необходимо ознакомиться со всеми материалами, в том числе с иллюстративным, который вывешен на доске. И подготовить качественное выступление из 3-4 предложений. При подготовке ответа вы можете использовать все доступные источники информации, в том числе интернет.

Итак, по одному члену группы подойдите и заберите материалы. Обратите внимание, что на столе у вас лежит памятка для результативной работы в группе. Номер вашей папки соответствует номеру вашего выступления.

Приступаем к составлению политических портретов, время для обсуждения 10 минут.

Курирует работу групп.

Итак, время работы в группах закончилось. Собрали все материалы в папку, кроме листа на котором написаны наброски вашего ответа.

Сейчас каждая группа будет выступать у доски согласно тому номеру, который написан на папке. Перед выступлением вы должны прикрепить на доску портрет и годы правления того преемника которого представляете.

Для понимания полной картины происходивших событий и подведения итогов вам необходимо внимательно слушать выступления каждой группы.

Слушают учителя

Разбирают материалы.

Начинают работать в группах.

Собирают материалы.

Выступления групп.

Подготовка ответа, соответствующего заданным критериям.

Выступления содержательные и соответствуют всем критериям.

Обобщения и систематизации.

Выявить причины частой смены власти, характерные черты эпохи.

Молодцы ребята, все справились с работой.

А теперь давайте попробуем сформулировать причины столь частой смены власти. (слайд 1)

Причины (слайд 2)

А какие же черты свойственны данному периоду? (слайд 3)

Черты (слайд 4)

Ребята, а какое название вы бы дали данному периоду? (слайд 5)

Понятие (слайд 6)

Действительно, период с 1725 по 1762 год называют эпохой дворцовых переворотов, но по хронологическим рамкам взгляды историков на эту эпоху расходятся, одни считают, что дворцовые перевороты закончились в 1762 году, другие в 1801 г. С воцарением Александра 1.

А какие еще загадки скрыты в данной эпохе, нам с вами предстоит разобраться на следующих занятиях.

Выдвигают предположения.

Смерть правителя, нет порядка, недовольство, нет завещания, роль гвардии, указ 1722 г.

Частая смена правителей, роль гвардии, фавориты, женщины на престоле.

Неразбериха, частая смена власти и др. дворцовые перевороты.

Информации о домашнем задании.

В заключении, хочу раздать вам материалы на память о сегодняшнем уроке. Обратите внимание, что домашнее задание зафиксировано на развороте буклета. Выполняете тот уровень, который вам по силам.

Знакомятся с раздаточным материалом.

Подведения итогов занятия.

А сейчас мы предоставим слово нашим членам жюри, а вы ребята, заполните, пожалуйста, листок рефлексии.

Заполняют листок рефлексии.