Этюд сельского пейзажа

Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования  «Детская художественная школа» Методическая разработка открытого урока  по учебному предмету ЖИВОПИСЬ «НАТЮРМОРТ ИЗ 2­3 РАЗНЫХ ПО МАТЕРИАЛУ ПРЕДМЕТОВ С ДРАПИРОВКОЙ, ГРИЗАЙЛЬ» для учащихся 2 классов (12 ­13 лет) детской художественной школы, по общеразвивающей программе в области  «Станковая живопись» Составитель:  Субботина Елена Александровна Преподаватель рисунка, живописи,  композиции г. Петропавловск – Камчатский 2018 г. ПЛАН­КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА   по теме «Натюрморт из 2­3 разных по материалу предметов с драпировкой». (ГРИЗАЙЛЬ) Предмет: живопись Класс: 2 Количество часов в задании: 6 Цель урока: Одним цветом передать светотеневую характеристику предметов»  Задачи урока: Образовательные: найти конкретные различия тона предметов и драпировки; решение объема предметов тональными средствами; передача пространства; использование технических приемов работы акварелью; Развивающая:  развить творческое мышление, наблюдательность, расширить кругозор учащихся, сферу творческих возможностей. Воспитывающая: воспитание дисциплинированности в работе;, положительного отношения к знаниям. Тип урока: комбинированный. Форма проведения: лекция + практика. Оборудование: мольберты, планшеты Постановочный материал: Натюрморт из бытовых предметов и драпировка. зрительный ряд – репродукции картин художников, работы учащихся прошлых лет. материалы и инструменты – бумага формат А­3, стиральные резинки, ветошь, банка с водой, акварель черная или сепия ,кисти, палитра. Ход урока. № 1 Организационный момент План урока (первого из двух) Время 5 мин Теоретическая часть: Объяснение  нового материала. 2 Определение целей и задач задания 3 4 Практическая часть: 1) 2) 3)  композиционное размещение в листе, построения  перемена работа цветом: большие тональные отношения   предметов, ткани и окружения 5 Подведение итогов занятия, просмотр 2 мин 13мин 35 мин 5 мин 45 мин 15 мин 1. Организационный момент: Учитель приветствует учащихся, размещает их за мольбертами таким образом, чтобы   им   хорошо   был   виден   натюрморт   и   демонстрационный   материал.   Все учащиеся имеют необходимые материалы. 2. Определение целей и задач задания: преподаватель знакомит учеников с темой урока, определяет задачи. 3.  Вводная беседа. 1) Знакомство с особенностями работы акварелью одним цветом Этот   натюрморт   выполняется   в   технике   Гризайль.   Преподаватель   поясняет термин. Используются   две   краски:   белила   и   черная   или   темно­коричневая,   если работа   ведется   маслом   или   гуашью.   В   технике   акварели   выполняется   одной темной краской­черной или сепией. Задача в этой работе сходна с той, которая решается   в   рисунке;   только   в   первом   случае   работа   выполняется   сухим материалом ­ углем или карандашом, здесь проработка формы осуществляется кистью.   Это   задание   ­   своеобразный   переход   от   рисунка   к   живописи.   В   нем необходимо Всесторонне   проанализировать   состояние   светотени,   провести   проработку формы с тонкими рефлексами. Тщательно рассмотрите освещенные поверхности и внимательно отнеситесь к нужной тональности краски. Педагог демонстрирует иллюстративный материал. На   начальной   стадии   компонуется   изображение   в   листе,   определяются соотношения   пропорций   предметов   и   построение.   Работу   красками   следует строго подчинить намеченному рисунку. Необходимо   вначале   раскрыть   все   теневые   части,   а   также   положить падающие тени легкой прозрачной краской. Все освещенные части остаются не закрытыми. Прописав очень легко полутени и фон, уточняют отношения между фоном, тенями   и   светом.     В   дальнейшем,   сохраняя   эти   отношения,   прорабатывают светотень более подробно. Проработка рефлексов ведется очень осторожно, они должны светиться и не выходить за пределы теневой тональности. В   работе   над   общим   состоянием   находят   самую   освещенную   часть натюрморта и самую темную  и уточняют светотень, сравнивая каждую деталь с этими двумя точками. Все мелкие проработки подчиняются целостному решению рисунка .  (Это завершающая стадия задания и выполняется на втором уроке). 2) Методические рекомендации ученикам в работе. Не   забывайте, что начинать работу следует от наброска, легко касаясь карандашом бумаги. Помните, что  работаете акварелью. Вести работу необходимо методично, лессировками.  Чаще отходите от работы, сравнивайте. 4. Практическая часть. 1) Композиционное решение в листе, построение предметов. Работа тоном. Дети   работают   карандашом.   Преподаватель   напоминает   о   грамотном композиционном   размещении   предметов   в   листе,   постановке   на   плоскости, пропорциях предметов. 2) Перемена. 3) При   выполнении   работы   в  материале   педагог   просит   учащихся     определить, какие   предметы   являются   самыми   темными,   где   сосредоточилось   наибольшее количество света. Все, что находится в сфере прямого света, не должно быть по силе   равным   теневым   частям,   и   собственная   тень   не   должна   сбиваться   на полутон. Преподаватель работает индивидуально с каждым учеником. Объясняет, что тела округлой формы характеризуются плавным изменением светосилы от света к тени. Поясняет, что рефлекс не может быть светлее полутона и что можно мерять характер мазка в зависимости от формы и что изображается. Ученикам постоянно напоминается, что необходимо чаще отходить от работы и сравнивать свою  работу с натурой. 5. Подведение итогов; просмотр. Учащиеся выставляют свои работы на просмотр. Учитель вместе с учениками проводит анализ рисунков, обращая внимание на решение поставленных задач:    правильное композиционное решение; правильность построений и пропорциональных соотношений; правильную выдержанность работ в тоне. Завершая   работу   над   натюрмортом     на   следующем   занятии,   следует   как можно чаще проверять состояние всего рисунка. Цельность в рисунке достижимо единством   тонального   решения,   которое   выражается   общей   степенью освещенности. Словарь терминов Гризайль ­ (франц. Grisaille ,gris­серый) – однотонная, монохромная живопись. В станковой   живописи   техника   Гризайли   часто   применяется   для   подмалевков   и эскизов.   Однотонную   живопись   любого   цветного   оттенка   (не   только   серую) называют «гризайлью». Светотень   –   градация   светлого   и   темного,   распределение   по   яркости   цветов, оттенков. Тональность – общий строй колорита или светотени в произведениях живописи и графики. Рефлекс –(лат. – обращенный назад, отраженный) – в живописи и графике отсвет, отраженный свет и цвет на какой­ либо поверхности. Р.  Возникает при падении на предмет отсвета от неба или соседних предметов. Библиографический список: 1.Пластические   искусства.   Краткий   терминологический   словарь.   Москва, Пассим, 1995 г. 2.Методика   работы   над   натюрмортом.   Пучков   А.   С.,Триселев   А.   В.   Москва «Просвещение» 1982 г.