Философский взгляд на природу.

№ урока_____________________ Дата проведения урока:__________________  Тема урока:                               Философский взгляд на природу.  Цель:  Задачи урока:  Рассмотреть с учащимися  философский взгляд на природу. Образовательные:   Дать понятие «смысл жизни», определить основные вопросы,  которые изучает философия, назвать предмет и объект философии, как науки.  Развивающие:   Формировать умения учащихся  анализировать, делать выводы.  Развивать мировоззрение учащихся. Воспитательные:  Воспитывать философское мышление, формировать чувство  взаимной ответственности, потребности в сотрудничестве, воспитывать у  учащихся коммуникативные качества ( умение слушать, работать в парах, группе,  излагать свои мысли).  Вводная  часть:  Организационный момент, характеризующийся внешней и внутренней  готовностью  учащихся к уроку ­ формирование компетентности , настроить учащихся на урок, объяснение учащимся  хода урока.  Ход урока         2. Основная часть:              Что такое смысл жизни?    Проверка  д/з. 1. 2. В чем состоит смысл жизни? 3. Назовите субъективную и объективную стороны смысла жизни.         3. Объяснение нового материала.                  План:                 .                            1.  Представление о природе как саморазвивающейся системе.                              2.  Основные теории взаимодействия природы и человека.                              3.  Экологический кризис.                              4.  Экологическое сознание и экофилософия. В различные исторические эпохи люди по­разному понимали природу и, следовательно, имели к ней  различное отношение. Философская мысль концентрированно выражала это понимание и отшение. Историческая эпоха  философии Античная Средние века Возрождение Новое время. 20 век Философия природы. Интерпретация специфики природы Природа – это органическая часть космоса, часть природы считалось  одушевленной.  Природа создана Богом по его собственному проекту. В иерархии Бог –  человек – природа последним звеном является природа. Природный мир сливается воедино с божественным. Философы­пантеисты  заявляли: «Природа и есть Бог». Природа – это есть, которая противостоит человеку. Человек должен  полностью подчинить ее себе. Природа – это стихия, которая благодаря сознательной деятельности  человека должна стать царством господства разума, ноосферы. Природа­это мир проживания человека. Природа­это наш дом, который должен благоустраиваться по законам  рациональности, с учетом всевозможных последствий деятельности  человека. Природа бывает живой и неживой. Уровни организации неживой природы Вакуум Элементарные частицы Атомы Молекулы Звезды Макротела Планеты Галактики Уровни организации живой природы Клетки До клеточный уровень Популяции Многоклеточные организмы биоценозы Синергетика – междисциплинарное научное направление, изучающее закономерности самоорганизации  сложных систем. Бифуркация – разветвление процесса на несколько возможных траекторий.  Ноосфера – среда обитания человечества в самом широком понимании становится средой активного  воздействия человеческого разума. Социальная экология – наука, изучающая проблемы взаимодействия общества и окружающей  природной среды. Проблема взаимодействия общества и природы является предметом экологической формы  общественного сознания. Различные модели и варианты выхода из тупика, разрешения острейшего противоречия в системе  «общество ­ природа» предлагает экологическая философия. Экофилософия – это комплекс социально­философских исследований взаимодействия общества и  природы.  Рефлексия. Закрепление:  Вопросы и задания.  1. Что относится к уровням организации неживой природы? 2. Что относится к уровням организации живой природы? Закрепление материала. 1. Вопросы и задания.  Заключительная часть.  Выставление  оценок. Домашнее задание: 1. №5стр.39­48. Вопросы 1­8.