Графика. Алфавит

Класс: 5 классе. Тема урока:«Графика. Алфавит» Тип урока: изучение нового материала. Цели урока: ­ познакомить ребят с порядком букв в алфавите, с историей их возникновения и историческими изменениями в составе алфавита;  ­ научить правильно произносить буквы;  ­ развивать логическое мышление; ­ учить пользоваться алфавитом и словарем; ­ используя ИКТ, вызвать интерес к изучаемой теме и предмету в целом; ­   воспитывать   дисциплинированность,   самостоятельность,   активную   жизненную позицию, любовь к родному языку.  Оборудование: компьютер, проекционная аппаратура. Межпредметные связи: русский язык, информатика, история. Ход урока. Деятельность учителя. 1. Организационный момент. Прозвенел у нас звонок, Вот и начался урок. ­ Откройте тетради, запишите число. 4. Синтаксическая пятиминутка. ­ Прочитайте стихотворение и спишите его в тетрадь. По России морозы Распушили деревья И рисуют на стеклах Лебединые перья. 1.Подчеркните   грамматическую   основу предложения. 2.Укажите слова, в которых только звонкие согласные.  3.Посчитайте количество гласных звуков во второй строчке.  Сообщение темы урока ­   Выполняя   задание,   какие   разделы   языка вспомнили? Отгадайте загадку: Буквы­значки, как бойцы на парад, В строгом порядке построены в ряд.  Каждый в условленном месте стоит  И называется ... ­ Назовите тему урока. Деятельность учащихся. ( запись числа в тетради) Учащиеся   вслух   читают   стихотворение   и записывают его в тетради. Ответ учащихся. Ответы   учащихся.(Морозы, лебединые) Ответы учащихся.(7 звуков)   деревья, Синтаксис   и   пунктуацию,   фонетику   и орфоэпию. Алфавит5. Объяснение нового материала. ­   Сегодня   мы   продолжаем   говорить   о разделах науки о языке. Давайте вспомним, как называется наука о языке? ­ С какими разделами лингвистики мы уже познакомились? ­ Что изучают эти разделы? ­ А для чего нужны буквы? ­ Ребята, а что такое алфавит? ­  Алфавит  –   это   совокупность   знаков (букв), необходимых нам для того, чтобы мы могли   поделиться   информацией   с   другими людьми,   причем   не   только   с   нашими современниками, но и нашими потомками. С древних   времен   люди   изобретали знаки   для   передачи специальные информации.   наскальные рисунки,   которые   находят   археологи.   Эти рисунки   были   оставлены   человеком   еще много­много   веков   назад,     когда   люди   не умели ни читать, ни писать. С изобретением букв   появилась   письмо.   Из   них   мы складываем слова, из слов ­ предложения и фразы, что необходимо в нашем общении. ­   Наука,   которая   изучает   написание   букв, называется графика. ­   Как   вы   думаете,   всегда   ли   буквы назывались и выглядели так, какими мы их теперь знаем?  ­   Послушайте   стихотворение   «Как церковный грамотей в старину учил детей». Обратите   внимание   на   название   букв   в старой азбуке.     Вспомните Ответы учащихся. Лингвистика Фонетика, орфоэпия Чтобы читать и писать чтение стихотворения  (подготовленный ученик) В старину учились дети –  Их учил церковный дьяк, Приходили на рассвете И твердили буквы так: А да Б – как Аз да Буки, В – как Веди, Г – Глаголь. И учитель для науки  По субботам их порол. Вот такой чудной вначале Наша азбука была! Вот таким пером писали Из гусиного крыла! Этот нож не без причины Назывался «перочинным»:Очиняли им перо, Если не было остро. Трудно грамота давалась Нашим предкам в старину, А девицам полагалось Не учиться ничему. Обучались лишь мальчишки, Дьяк с указкою в руке Нараспев читал им книжки На славянском языке. Ответы учащихся. Ответы учащихся. *коллективная работа с классом:  работа со старым алфавитом – кириллицей *   Знакомство   с   теоретическими   сведениями на с. 113. Ответы учащихся. Коллективное чтение алфавита По двум первым буквам «аз» и «буки». ­ О чем говорится в этом стихотворении? ­ Как раньше назывались буквы А,Б,В и Г? ­   А   знаете   ли   вы,   как   назывались   другие буквы кириллицы? В начале 18, а второй раз в начале 20 века азбука   претерпела   ряд   изменений.   Из   нее были исключены буквы «зело, фита, ижица, пси»   и   другие.   В   20   веке   в   азбуку   были включены буквы Ё и Й. Всего же кириллица насчитывала 45 букв. ­ А сколько букв в современном алфавите? ­   Почему   «алфавит»   иногда   называют «азбукой». ­   Кто   же   создал   славянскую   азбуку? Славянскую   азбуку   разработали   братья Кирилл и Мефодий родом из Греции. Братья были монахами и своей проповедью много   способствовали   утверждению христианства в славянском мире, а именно в Болгарии, потом в Сербии. В   863   году   с   помощью   брата   Мефодия   и учеников Кирилл составил старославянскую азбуку,   которая   была   названа   его   именем (кириллица), и перевел на болгарский язык с греческого основные Богослужебные книги. Кирилл и Мефодий почитаются, как святые и на Востоке и на Западе.  6.Отработка навыка пользования алфавитом. ­ Для чего необходимо знать алфавит? Пользоваться   алфавитом   необходимо   при составлении   любых   списков   (например,   в классном журнале, в телефонной книге), при расстановке   книг   в   библиотеке,   при составлении картотек и каталогов.Ответы   учащихся   с   одновременной проверкой по слайду. Двое   человек   работают   за   компьютером самостоятельно,   остальные   выполняют упражнение. *работа с учебником. Упр. 289. Работа в тетради и на доске. На доске работает один человек.  Стихотворение написано на доске. У доски работает один человек, остальные в тетрадях Учащиеся   выбирают   задание   по   сложности: 1в. – средняя сложность, 2в ­ высокая. Встаньте   в   алфавитном   порядке   по Задания классу. 1. фамилиям. 2. Как   правильно   встать   ребятам, фамилии   которых   начинаются   на   одну букву? А теперь расставьте в алфавитном порядке сказочных героев. ­ Выполняем упражнение №289  Закрепление 1)   Выполните   фонетический   разбор   слова «крестьянин» из 51 упражнения.  ­   Назовите   правильно   все   буквы   в   этом слове. 2) Вспомните известное стихотворение С.Я. Маршака: Дама сдавала в багаж Диван, Чемодан, Саквояж, Картину, Корзину, Картонку И маленькую собачонку. Запишите вещи дамы в алфавитном порядке 7. Домашнее задание. 1. Выучить алфавит. 2.  Выполнить упр. 290. 3.   Первый   вариант:   записать   состав   своей семьи в алфавитном порядке. Второй   вариант:   составить   в   алфавитном порядке   перечень   книг   из   домашней библиотеки (8 – 10 наименований). По   желанию: используя   Нарисовать   человечка, буквы.   8. Подведение итогов. Выставление оценок. ­Ребята, что нового вы узнали? ­ Какой раздел русского языка мы изучалина уроке? ­ Кто создал азбуку? ­Закончите предложения ­ Какие трудности вы испытали в работе на уроке? Работа со слайдом