Ханс Кристиан Андерсен"Стойкий оловянный солдатик"

Ханс Кристиан Андерсен «Стойкий оловянный солдатик».

1.Здравствуйте, ребята! Я рада видеть ваши умные и добрые лица! Прошу вас присесть. У нас сегодня  очень необычная работа. Я готова начать работу и поэтому показываю вам этот жест (открытые ладошки). Ответьте мне, пожалуйста, этим же жестом те, кто хочет начать работу со мной? (ладошки) .Спасибо, я уважаю смелых и отзывчивых людей! Подержите их – почувствуйте мое тепло, а я почувствую вашу поддержку! Спасибо!

Эпиграфом к нашему уроку будет высказывание сказочника: «Все мы обязаны делиться с миром лучшим, что есть в нас!».Ханс Кри́стиан А́ндерсен, 
Давайте, мы тоже научимся делиться друг с другом только хорошим.

В мире много сказок

Грустных и смешных

И прожить на свете

Нам нельзя без них.

Пусть герои сказок

Дарят нам тепло.

Пусть добро навеки

Побеждает зло.

- Догадались, о чём пойдёт речь? (о сказках)

Прием «Черный ящик»

-А в сказку какого героя мы отправимся сегодня, вы узнаете, если угадаете, что лежит в этом чёрном ящике.

подсказки: 

1. С неё началась эта сказочная история.

2.Она была матерью 25 солдатикам. Про нее также есть –пословица .

3. Дорога она к обеду (пословица).

-Ложка

- Да, вы помните, что именно вот с такой старой оловянной ложки начались приключения оловянного солдатика в сказке Ханса Кристиана Андерсена.

-О чем эта сказка? (Об игрушечном солдатике).

 Прежде чем продолжить  урок проведем языковую разминку.

Речевая разминка

Прочитайте считалочку :  про себя, затем с вопросительной интонацией.

Аты – баты - шли солдаты.

Аты – баты - на базар.

Аты – баты - что купили?

Аты – баты - самовар.      

Как вы уже догадались, я приглашаю в гости в одну из сказок Великого датского сказочника  Ханса Христиана Андерсена. Он написал более 170 сказок. Любимый сказочник многих детей и взрослых. В преддверии такого замечательного праздника 2 апреля, в день рождения великого писателя, отмечается -  «Международный день детской книги». По решению Международного совета в знак глубокого уважения и любви к Г.Х. Андерсену.

Рассказывают, что однажды шёл  Андерсен по улице. Маленький мальчик играл у окна. Когда он увидел любимого сказочника, подбежал к нему и подарил  оловянного солдатика, хотя игрушек у него было не так уж и много.

 Утверждают, что так и родилась эта сказка. Сейчас приглашаю вас побыть в роли Сценаристов. На доске иллюстрация к сказке! Но в выстраивании сюжета была допущена ошибка. Нужно найти ошибку и правильно

выстроить сюжетную линию сказки.

--Мы приготовили, для  вас, необычные задание, мой помощник покажет вам одного из  героев сказки, обратите внимание, покажет, но не расскажет. (Один ученик показывает солдата с помощью движений : маршировка, стойка на одной ноге).

-Кто знает,  как называется такой прием рассказа?

-Где он встречается?

Ответы детей: в фильмах, на сцене, в цирке).

-Пантомима – это движения, жесты, мимика с помощью которых артисты разговаривают на сцене.

-Кого изобразил, мой помощник?

(Нашего главного героя - Оловянного солдатика).

(На доске вывешивается рисунок солдатика).

--Прочитайте цитаты из текста, какими словами автор обращается к своему  герою ( На партах лежат распечатанные листы с разными цитатами о солдатике).

- А ещё он его называет «оловянным», что в данном случае имеет ввиду автор? (материал).

Словарная работа

ОЛОВЯННЫЙ: сделанный из олова. Олово - серебристо-белый металл, который идёт, на изготовление жести для консервных банок, а так же для покрытия других металлов с целью защиты от ржавчины.

- Оловянный солдатик — Андерсена- это игрушка, но сказочник оживляет его, наделяет душой, мыслями, чувствами, характером.

-Если ко второму имени солдатика можем найти точное определение. Так ли однозначно с именем – СТОЙКИЙ?

-Какими синонимами можно заменить слово стойкий?

Ответы детей: сильный, крепкий, твердый, устойчивый, прочный, упорный, мужественный, несгибаемый и т. д..

Словарная работа.

СТОЙКИЙ: (прямое значение: устойчивый; переносное значение: непоколебимый, упорный, твердый духом) (Сергей Иванович Ожегов).

--В каком значении употребляется слово «стойкий» в сказке по отношению к главному герою?
Вывод: в этой сказке двойной смысл: Стойкость - умение уверенно стоять на одной ноге. И второй - стойкость - это сила духа. Происшествия в сказке детские, а чувства настоящие, достойные уважения.

-Как автор относится к своему главному герою? Какими словами он обращается к нему.

(Опорные слова на доске – самый замечательный; самый трусливый, самый неуклюжий,замечательный путешественник, горделивый, ничуть не загордился, бедняга, самовлюбленный),(упорный, устойчивый, смелый)

 После ответа детей, приклеивается на рисунке – олов. солд.

Учитель - В чём же главный смысл и цель существования солдатика, его высшее назначение?
 ( быть часовым, охранять, защищать красоту - хрупкую и беззащитную «прелестную танцовщицу, выполнять свой долг солдата)
Учитель - Как оловянный солдатик перенёс все испытания, выпавшие на его долю?( с особым достоинством, он не стал звать на помощь мальчика и служанку, выбежавших на улицу искать его. «...он считал неприличным кричать на улице - ведь он был солдат и носил мундир».

-Итак, моя помощница

2… Выходит девочка – показывает танцевальные движения балерины-танцовщицы. (Взмахи ногами и стойка).

-Узнали, кого изобразила наша начинающая актриса?

Ответы детей: балерину- танцовщицу.

На доске вывешивается рисунок-образ балерины.

-Прочитайте цитаты из текста, какими словами автор обращается к свой героине ( На партах лежат распечатанные листы с разными цитатами о балерине).

-Как автор относится к своей героине? Он ею восхищается. Подчёркивает, ее нежность и хрупкость.

- Какими словами обращается? На доске опорные слова: прелестная танцовщица, ужасная девочка, горделивая особа, из знатных,  милее всего, ужаснее всего, добрая, злая, отзывчивая.

Опорные слова вывешивается на рисунке (образе) балерины.

-А, теперь сказка поможет нам отдохнуть.

Физкультминутка

Нам сказала балерина

«Станет талия осиной,

Если будем наклоняться :

Влево, вправо разов пять.

На одной ноге (правой)постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Посчитай до пяти,

Да, смотри, не упади.

А теперь постой на левой,

Сосчитай до пяти

Если ты солдатик смелый.

Спину выпрями, смотри,

Маршировку покажи.

3.  Прием «Черный ящик».

-Что это дети, как вы опишите данный предмет?

Из черного ящика достается шкатулка

(Ответы детей – шкатулка, деревянная, красивая, яркая, нежная).

-Такой предмет, непременно, украшает комнату, он тянет к себе, своей красотой.

В сказке встречается данный предмет?                   

Словарная работа

ТАБАКЕРКА:  небольшая коробочка, закрывающаяся крышкой. Используется для хранения  чего-либо.

-Какую роль выполнят эта табакерка-коробочка в сказке?

- Ответы детей : из него выскакивает тролль?

-Как по-другому можно назвать тролля?

-Ответы детей: злой волшебник.

А с кем можно сравнить  красивую шкатулку?

-С красивым человеком.

-Что может выскочить из красивого человека? (Плохие слова и поступки)

Ответы детей: плохие слова, плохие поступки, нехорошие действия.

-Учитель - Почему же погибли герои сказки?
«стойкий оловянный солдатик» - сказка литературная, и в отличие от народной сказки такая часто имеет грустный конец;

автор предупреждает: не всегда в жизни все складывается счастливо.

“… На другой день служанка стала выгребать из печки золу и нашла маленький комочек олова, похожий на сердечко…”. 

− Почему Андерсен написал не просто о кусочке олова, в который превратился раскалённый солдатик, а что в печке нашли "комочек олова, похожий на сердечко"?

- У него было,  доброе и благородное сердце?

− Почему автор оставляет сердечко нерасплавленным?         

− Любовь не уходит, любящее сердце остаётся, не погибает.

Самостоятельная работа учащихся «Потерянные вещи»!

-Сейчас, мы узнаем, кто очень внимательно читал сказку, обращая внимание на детали. Проведем самостоятельную работа На столах, у Вас лежат листы с предметами, которые принадлежат героям сказки. Вы должны показать стрелочкой кому, какой предмет принадлежит!

Самопроверка, с помощью слайда!

--Итак, мы подошли к самому главному вопросу, проблеме сказки.

Как вы думаете, что Андерсен хотел сказать нам своей сказкой?

Вывод: Своей сказкой автор ещё раз хочет нам как бы напомнить, предостеречь: в окружающем мире соотношение добра и зла, света и мрака, радости и боли зависят от каждого человека, от тебя, от нас. Какой выбор ты сделаешь?!

Рефлексия :

-У вас на столе лежат листочки с нарисованными солдатиками, если работать на уроке было легко и просто, раскрасьте самого большого, если были некоторые сложности, то раскрасьте того, что поменьше, и если вам было совсем, сложно, то раскрасьте самого маленького.

Скачано с www.znanio.ru