Интегрированный урок (литература + психология) "Психология любви"

Интегрированный урок (литература + психология) "Психология любви" Тема: Психология любви (по творчеству Л.Н. Толстого и А.И. Куприна). Цель: Развитие навыков конструктивного взаимодействия в межличностных отношениях. Задачи. 1. Создать условия для реализации творческого потенциала учащихся. 2. Активизировать рефлексивное мышление. 3. Формировать навыки позитивного мышления, способствующего достижению успешности в  образовательной деятельности. Форма: кооперативная деятельность, творческая лаборатория. Оборудование: шары в виде сердец шести цветов (по видам любви), музыкальная композиция, гуашь, кисти,  бумага, тексты художественных произведений, мини­сборник эпиграфов. Любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться. А.И. Куприн “Гранатовый браслет” Ход урока Этапы Деятельность Выступление Сообщение об истории интеграции (Е.В.  Ковалева) Активное слушание, определение актуальности типа урока. Педагоги Участники лаборатории № п/п I II Актуализация темы на фоне музыкального  сопровождения III Работа творческой  лаборатории Определение темы урока, цели, задач.  (Вслушайтесь в звучание музыки,  почувствуйте ее, определите тему,  которая и будет темой урока) (Е.В.  Ковалева) Определение вида деятельности в  микрогруппах (Т.Н. Загребельная).  Оказание консультационной помощи  (Е.В. Ковалева, Т.Н. Загребельная). Определение темы, выявление  актуальности в современном  мире. Запись темы и эпиграфа в  тетрадь. Работа в микрогруппах по плану  (см. Приложение 1) с  использованием дополнительной информации (см. Приложение 2,  3). IV Защита проектов.  Обсуждение  представленных  работ. Создание атмосферы взаимодействия;  создание проблемной ситуации (почему  в литературе любовь – чаще трагедия?). Роль эпиграфа (Т.Н. Загребельная) Защита своих проектов.  Высказывание и отстаивание  своей позиции, ответы на  вопросы V Вывод VI Рефлексия Любовь – это личностный рост (Е.В.  Ковалева)   Определение значимости поднятой  проблемы (Т.Н. Загребельная, Е.В.  Ковалева). Размышление “вслух” по уроку  (см. Приложение 4)VII Домашнее задание Сформировать примерно по 10 правил, которым надо и не надо следовать  в любви. Ответы учащихся: 10 правил о любви Надо Не надо 1. Уметь прощать 2. Смотреть на мир глазами любимого 3. Принимать человека таким, какой он есть 4. Проявлять искренность чувств 5. “Хлеба горбушку и ту пополам” 6. Делить радость и печаль 7. Быть верным 8. Нести ответственность за семью 9. Делать комплименты 1. Заботиться только о себе 2. Уходить из жизни даже ради любимой 3. Искать материальную выгоду 4. Быть эгоистом, потребителем 5. Делать что­либо на зло 6. Давить ревностью 7. Говорить стоимость подарка 8. Вспоминать прошлые обиды 9. Отзываться плохо о родственниках 10. Позволять любить себя 10. Ограничивать в чувствах Приложение 1 План работы творческой лаборатории 1. Определить вид любви героев произведения (АГП, эрос, модус, строгге, прагма, манил). 2. Создать образ (подобрать цветовую гамму, эпиграф, аргументировать). 3. Определить перспективу отношений с точки зрения психологии. 4. Ролевая игра. Используя высказывания о любви “Проиграть” возможные судьбы героев произведений. На примере произведений: Л.Н. Толстого “Война и мир” А.Н. Куприна “Гранатовый браслет”, “Олеся”, “Суламифь” И.С. Тургенев “Отцы и дети” Ф.М. Достоевский “Преступление и наказание” Высказывание великих о любви Приложение 2 1. Еще люблю, еще томлюсь Перед всемирною красою. А. Фет 2. Зачем же ты в душе неистребима, Мечта любви, не знающей конца… Н. Некрасов 3. Душа, душа, которая всецело Одной заветной отдалась любви И ей одной дышала и болела… Ф.И. Тютчев 4. Любовь не есть простая эпизода в нашей жизни. И. Бунин 5. Душа, увы, не выстрадает счастья, Но может выстрадать себя. Ф.И. Тютчев6. Человек создан для счастья, как птица для полета… Только счастье не всегда создано для человека. В.Г. Короленко 7. Только влюбленный имеет право на звание человек. А. Блок 8. Уважение имеет границы, а любовь – никаких. М.Ю. Лермонтов 9. Любовь сильнее смерти и страха смерти, только любовью держится и движется жизнь. И.С. Тургенев 10. Когда любишь, то такое богатство открывается в себе, столько нежности, ласковости, даже не вериться, что так умеешь любить. А.П. Чехов 11. Последствия любви всегда одни и те же – новый человек! Я говорю не о ребенке, а о людях, которые любят,  ведь это чувство обновляет душу, делает людей новыми, лучше, красивее. М. Горький № п/п Виды любви Виды любви Приложение 3 Пример ы 1 АГП – романтическая, платоническая, ничего не требующая в замен 2 Эрос – яркая, насыщенная, самопожертвованная 3 Модус – многопартнерство – кажется, что любишь всех, за разные  качества 4 Строгге – дружба, спокойная, ровная, понимание 5 Прагма – любовь по расчету 6 Мания – любовь – зависимость с психологическим и физическим  унижением             Приложение 4 Рефлексия Сегодня на уроке Я поняла __________________________________________________ Я осознала _________________________________________________ Я почувствовала ____________________________________________ Продолжите высказывания Любовь – это _______________________________________________ ___________________________________________________________ Жизнь – это _________________________________________________ ____________________________________________________________ Музыка – это ________________________________________________ ____________________________________________________________ Человеческие чувства – это ____________________________________ ____________________________________________________________ Отношение между людьми – это ____________________________________________________________________________________________ Определите по баллам Ваша включенность на уроке Практическая значимость урока 12345 12345 Влияние урока на Вашу самооценку 12345 Интеграцию на уроке педагогов Ваше настроение Пожалуйста, напишите свои пожелания и замечания. _____________________________________________ 12345 12345