Интегрированный урок музыки и литературы по теме "Русские народные песни". 5-й класс

Интегрированный урок музыки и литературы по теме "Русские народные песни". 5-й класс Тип урока: комбинированный урок, урок обобщения и закрепления знаний. Цель: содействовать воспитанию любви и бережного отношения к музыкальной культуре и русскому народному  творчеству. Задачи:        закрепление и обобщение знаний о русской народном творчестве; способствовать развитию творческих литературных и музыкальных способностей, практических умений и навыков выразительно читать тексты народных песен, поговорок, загадок, частушек; увлечь учащихся музыкой русского народа, способствовать развитию интереса и любви к музыке и  литературе, формировать способность ценить их красоту; вызывать музыкально – эстетический отклик  на произведения народного жанра, развивать эмоциональную сферу учащихся; развивать в процессе музицирования чувство ритма и музыкального слуха; пробудить желание научиться играть на русских народных, шумовых музыкальных инструментах; воспитывать музыкально – эстетический вкус и потребность общения с народной художественной  культурой, любовь к народной песне родного края; пробуждение и поддержание интереса к народным традициям и русской культуре. Оборудование: экран, компьютер, мульдимедийный проектор, иллюстрация русского хоровода, (слайдшоу)  презентация Мужского хора Московского Сретенского монастыря, деревянные ложки, баян, выставка книг по  УНТ. На ветру шумят рябины, Каждый слушать их готов. Сколько песен у России – Сколько во поле цветов!  С. Есенин. I. Организационный момент Ход урока Дети входят в класс под пение мужского хора Московского Сретенского монастыря. «Вот полк пошел» – русская  народная песня. Приветствие преподавателей. II. Вступительная беседа. Учитель: – Какие жанры УНТ вам знакомы? – Какие из них живут и сейчас? Как вам кажется, почему? – Какой жанр УНТ вам ближе? Дети: «Русская народная песня». (На экране тема урока). III. Основная часть Учитель: Русская народная песня затрагивает все стороны жизни человека, сопровождая его и в радости, и в  горе. Русской народной песне не нужны внешние эффекты, а порой и инструментальное сопровождение. Как  называется прием исполнения песни без сопровождения музыкального инструмента? Дети: а capella. Учитель. Ребята 5 «А» класса исполнят песню «Во­кузнице». Исполнение песни «Во­кузнице», игра на деревянных ложках.Учитель. А теперь послушаем русскую народную песню в исполнении мужского хора Московского Сретенского  монастыря. Звучит песня, а на экране слайд – шоу. Мужской хор Московского Сретенского монастыря.  (Презентация «Хор Московского Сретенского монастыря», Приложение 1, Приложение 2). Учитель. В процессе изучения многообразия народной музыки, мы познакомились с жанрами русской песни.  Назовете жанры русской народной песни. Дети называют знакомые жанры русской народной песни: Исторические Сиротск ие Урожайн ые Солдатские Шуточные Свадебн ые Частушк и Трудовы е Лиричес кие Звучит вступление, выходят дети 5 «Б» класса, исполняют песню – хоровод «На горе­то, калина». После показа  песни учитель предлагает определить жанр этой песни. Дети. Русская народная песня «На горе­то, калина» – хороводная. Учитель: Обратите внимание на эпиграф нашего урока. Это строки из стихотворения С. Есенина «Русская  песня». Учитель: Несмотря на то, что песен так много и все они такие разные, есть главная черта, особенность, которая объединяет все русские песни. Назовите её, пожалуйста. Кадеты называют эту черту. (Певучесть) Учитель загадывает загадку. На полях девчонки В белых рубашонках,  В зеленых полушалках. Стоят столбы белы, На них шапки зелены. На слайде появляется фото ансамбля «Березка», звучит песня «Во поле береза стояла»Учитель. Отгадайте, какой это ансамбль и какая песня звучит? Учитель: Какое счастье быть исполнителем таких песен! В них заключена и щедрость, и широта русского  характера. А какое же веселье без песни?! Были среди них и те, которые смеялись и хохотали, даже  критиковали своих героев. Доставалось всем: и подругам, и ухажерам, и подлецам, и лентяям. Что это за песни? Дети: Частушки. "Частушка – народная песенка – четверостишие или двустишие лирического, злободневного, задорно – шутливого содержания" Словарь русского языка. Ожегов С.И (Рассказ кадета о частушках.) Учитель: Это песни для себя и про себя. Их краткость и острый юмор определили для частушки долгую жизнь.  Их поют уже много лет, споем и мы. Исполняются частушки (аккомпанирует кадет на баяне) Запеваю я частушку Первую начальную. Я хочу развеселить Публику печальную. Песни петь – ноги кривые, Плясать голос не дает. Я пошел бы к другу в гости, Да не знаю, где живет. Сегодня праздник, воскресенье Я получше наряжусь. Горшки на ноги надену, Самоваром подвяжусь. Далее кадеты исполняют частушки собственного сочинения.Учитель. Русскую народную песню не только поют, но и играют. Ансамбль «Ложкари» 1 курс исполнит русскую народную песню «Во – саду ли в огороде». V. Проверка выполнения домашнего задания Дома ребята подобрали загадки и выучили их. Игра отгадай загадку. Загадки: Сорок пуговиц на нем С перламутровым огнем Весельчак, но не буян Голосистый мой … (Баян) Палочкой железной тронь Раздается тихий звон  Знает взрослый, знает школьник Так звучит наш … (Треугольник) Он легко, легко звенит Всех собою веселит Динь­динь, дон­дон, Полюбился людям он … (Колокольчик) В лесу тук­тук! В избе ляп­ляп! В руках дзынь­дзынь! На полу топ­топ! (Балалайка) V. Итог урока Учитель: Народная песня. Это сокровищница русской души, которая покоряет нас своей простотой,  сердечностью и любовью. Любовью к людям, к своей земле, к своему Творцу. Песенное богатство народа – его  духовное богатство. Русь и в песне­то могуча, Широка и глубока, И свободна, и гремуча, И привольна, и звонка! Остается только удивляться, насколько талантлив народ, который создает такие красивые песни! Не менее  талантливы и вы, дети. Поэтому домашнее задание для вас будет творческим: сочинить частушки о себе, своих  друзьях, своем классе.