Как живут животные? (1 класс, окружающий мир)

Тема урока: «Как живут животные?» Тип урока: сообщение нового материала (игровая технология, проблемное обучение) Цель: 1.Расширить представления детей о жизни разных видов животных, познакомить с условиями жизни животных. 2.Учить находить признаки живого у животных. 3.Воспитывать любознательность и бережное отношение к природе. Универсальные учебные действия Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой  частной задачи; внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентация на  содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»; адекватного понимания причин успешности\неуспешности учебной деятельности; эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение  благополучия; Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя; в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи; проявлять познавательную инициатаву в учебном сотрудничестве; Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с  использованием учебной литературы; строить речевое высказывание в устной форме; проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям; осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и  Интернета; осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; осуществлять сравнение, сериацию,классификацию, самостоятельно выбирая основания и  критерии для указанных логических операций; строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей; Коммуникативные: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в  ситуации столкновения интересов; контролировать действия партнёра; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач,  строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи; учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;                               адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных  коммуникативных задач. Планируемые результаты Ученик научится распределять животных на группы по характерным признакам; наблюдать за жизнью животных, рассказывать о своих наблюдениях; называть условия, необходимые для жизни животных; находить признаки живого организма; Ученик получит возможность научиться называть этапы жизненного цикла животных; определять новые группы животных; рассказывать об интересных событиях из жизни животных;                          Ход      урока. 1.Оргмомент.   Проверка готовности детей к уроку. Прозвенел звонок веселый. Мы начать урок готовы. Будем слушать, рассуждать, И друг другу помогать. 2.Введение в тему урока. Звучит песня «Я на солнышке лежу». ­Кто это к нам пришёл на урок? (Мудрая Черепашка и Муравей Вопросик). Правильно, это наши друзья Мудрая Черепашка и Муравей Вопросик. А что же интересного они  нам сегодня приготовили.  Что бы узнать о чём пойдет речь на уроке отгадайте загадки:                          1. Под соснами, под ёлками Лежит мешок с иголками.(Ёж) 2.Хвост пушистый ,  Мех золотистый. В лесу живёт,  В деревне кур крадёт. (Лиса) 3.Кто зимой холодной Ходит злой , голодный? (Волк) 4. Я умею часто мыться, Не водой , а язычком. Мяу! Как мне часто снится  Блюдце с тёплым молочком. (Кошка.) 5. Сделал дыру,  Вырыл нору. Солнце сияет ,     А он не замечает. (Крот)            8. Летом  в  лесу  гуляет,                Зимой в берлоге отдыхает.(Медведь) Как можно назвать всех одним словом?(Животные) Тема нашего урока «Как живут животные?» Сегодня мы поговорим о жизни животных и условиях , которые им необходимы для жизни. А для этого мы с  нашими друзьями Черепашкой и Муравьём Вопросиком совершим путешествие по Царству Живот­ ных. Но для этого мы должны ответить на вопрос Муравьишки Вопрос Муравья : ­Животные­ живые существа? (Дети высказываются, произвольно называя признаки живого­ двигаются, питаются, растут, размножаются, дышат, умирают) 3. Работа по теме. Итак, мы с вами доказали, что животные – живые существа и мы отправляемся в путешествие по Царству   Животных.А     для   того   чтобы   не   нарушить   покой   в   этом   царстве   мы   наденем   маски   и превратимся   на   несколько   минут   в   животных.(звучит   музыка   леса,дети   надевают   маски­белочки, лягушки ,медведя, лисы, зайца, птички, ёж, олень) 1. И вот мы в Царстве Животных. Первым на пути  у нас Лесная столовая.  Для каждого из вас жители царства приготовили угощенье. Вы должны подойти и взять для себя, тот корм , каким питается   то   животное   которого   вы   изображаете.(На   доске   прикреплены—мышка   ,гусеница,   мед, трава, орешки, комары,грибы, яблоко) Послушайте загадку. О ком она.?                               Полосатая спинка,                   А на спинке –щетинка. Рассмотрите кого мы встретили. ­ Кто здесь изображён?(Семья кабанов) ­ Чем детёныши отличаются от взрослых кабанов?    Детёныши растут , развиваются и постепенно превращаются во взрослых животных. А кто знает .что едят кабаны?(ответы детей).Кабаны едят всё , что могу найти. Но больше всего они любят желуди. Давайте нарисуем  для них желуди. (Дети рисуют несколько желудей) Вывод Мудрой Черепашки:  Все животные                                                     питаются.        2.Наши полосатые малыши привели нас в Детский сад «Лесовичок» .Все животные имеют детёнышей и заботятся о них.  Игра «Доскажи словечко». Помогите малышам: Потеряли дети мам. Без родителей ,одни Попадут в беду они. Помогите малышам! Поскорей найдите мам!                   Жеребенок тонконогий                    Бойко скачет по дороге.                    Он такой скакун хороший­                    Не догонит  мама­….(лошадь)                                  Шею вытянул гусенок,                                   Озирается спросонок.                                   Еле­еле соню­сына                                   Под  крыльцом нашла ….(гусыня)                                              Верблюжонок у  ворот                                              Маму  жалобно зовет,                                               Не  бойся  не  заблудится,                                                Придёт  домой   …..(верблюдица)                                                          Что  стряслось  у индюшат                                                           Почему  они  спешат?                                                            У  сарая за  кадушкой                                                             Червяка  нашла   ….(индюшка) Эй  ,утята,  вы куда? Здесь собачья  будка! Ждёт  вас  около  пруда Ваша  мама ….(утка)       Оленёнок  ­ озорник       За кустом  к земле приник        Притаился  тихо­тихо:        Пусть  поищет ….(олениха)                 Опустив  печально  хвостик                 Маму  ждёт  послушный  ослик.                 Целый  день  должна  трудиться                 Мама  ослика….(ослица)                           Забрели четыре  брата                           В поле сладкого овса.                            ­Эй, пора домой, ягнята!                            Вас домой  зовёт …..(овца)                                     Куда бы спрятаться  козлёнку?                                     Какой то зверь  летит вдогонку.                                    Не  бойся !–это стрекоза                                     Прогонит  вмиг  ее…..(коза)                                               Купаться  в речке  страшновато,                                                Залезли  в  лужу  поросята.                                                Умылась  дружная  семья­                                                 Не  узнаёт  детей  ….(свинья) Ну­ка  марш  назад,  цыплятки! Залезать нельзя  на  грядки ! Ищет вас , волнуется Ваша  мама….(курица)          Му­у ! –мычит  телёнок.          Му­у !          Очень  грустно  одному!           Му­у !­ охрип малыш  от  рева.           Му­у !­ нашла  его …(корова).                    Малыши  и  мамы  рады­                     Снова  вместе, снова  рядом.                      И за  помощь  всех  ребят                      Малыши  благодарят.              (Я. Пишумов)                       С  П  А  С  И  Б  О  ! Вывод Мудрой Черепашки: Животные приносят                      потомство(размножаются) и заботятся                          о  нём. 3. Поляна «Спортивная». Животные передвигаются, но по­разному. Все они  приспособлены к  своему способу передвижения. ­ Каким животным принадлежат эти части тела? Объясните,  для  чего  они  служат.(На доске прикреплены рисунки как в учебнике на с.72) Фикультминутка.  Изобразить движение тех животных,                               какие избражены на картинках:                              медведь, заяц,птица…. Бабочка: «Песня­танец»                 Спал цветок­ и  вдруг  проснулся. Больше спать не  захотел                   Шевельнулся, потянулся,                   Взвился вверх и полетел. Вывод Мудрой Черепашки: Животные передвигаются                                               по­разному. 4.Полянка «Строительная».   Работа в группах Многие  животные  строят жилища  для себя  и своего потомства. И сейчас, работая в группах должны расселить животных по своим домикам, если у вас возникнут вопросы   в   процессе,   поднимите   вопросики   я  подойду.   Как  только   закончите   поднимите   красный кружок.  Желающие поясняют свой выбор. Вывод Мудрой Черепашки: Многие животные                    строят жилища для себя и своего потомства 5. Полянка «Природный дом» Самостоятельная  работа с рабочей тетрадью с. 50. Вырезанные изображения  животных  раскладывают на странице, а  затем  наклеивают. Вывод Мудрой Черепашки: У каждого животного  свой  природный  дом: лес, река, почва. 6. Заключительная часть. Побывав  в  Царстве Животных , Муравей Вопросик : ­Что необходимо животным для жизни? Пища­ для  питания, Воздух – для дыхания Тепло­ для  того ,чтобы не  замёрзнуть Свет­ для того, чтобы  видеть всё  вокруг. 4.Подведение итогов. ­Как     же   живут     животные?(Питаются,   размножаются     и   заботятся   о   своём   потомстве, передвигаются, строят жилища, у каждого  животного  свой природный  дом) 5. Рефлексия  При помощи смайликов оцените работу всего класса, вашу,работу своей группы. Продолжите фразу:  больше всего на уроке мне понравилось… ­ Молодцы!  Муравьишке  и  Черепашке понравилось  сегодня на  уроке .