Конспект индивидуально-подгруппового логопедического занятия с элементами логоритмики "Дикие животные"

Образовательные задачи

Содержание НОД

Формы и средства реализации (виды деятельности)

Планируемые результаты

Вводный этап

Задачи:

Привлечь внимание детей к педагогу.

Задачи:

Развивать артикуляционную моторику.

Задачи:

Формировать умение узнавать предмет по характерным  признакам на ощупь. Развивать мелкую моторику рук.

Логопед:

-Здравствуйте, ребята!

Доброе утро!

Ребята, сегодня мы отправимся в  путешествие.

Но для начала, нам нужно подготовиться. Подойдите все к зеркалу, давайте разомнем наш язычок.

Артикуляционная гимнастика:

"Дикие животные"

"Мишка слизывает мед"

Облизывать сначала только верхнюю губу (язык «чашечкой»), затем облизывать верхнюю и нижнюю губы (по кругу).

"Зайчик"

Поднимать верхнюю губу, обнажая только верхние зубы.

"Сердитый волк"

Нижнюю губу прикусить верхними зубами.

"Белочка собирает грибы"

(грибы на короткой и длинной ножках)

Открывать и закрывать рот, не опуская язык.

(или "Белочка цокает" Щелкать языком, изменяя форму  рта. Издавать   высокие и низкие щелчки,)

Логопед:

Молодцы, ребята!

Я, ребята, на прогулку

Приглашаю вас пойти.

По тропинкам, по дорожкам,

По лесу гулять пойдем.

Отгадайте, поскорее

Мы кого в лесу найдем?

Игра: "Найди на ощупь"

Подойдите ко мне, ребята.

Вам нужно на ощупь определить, кто спрятался в сухом бассейне (дикие животные: лиса, заяц, медведь, волк, еж).

Логопед:

Молодцы!

Ну, а  теперь, внимание!

Друг за дружкой становитесь,

И в дорогу торопитесь!

Педагог создает мотивацию на предстоящую деятельность.

Выполнение артикуляционной гимнастики.

В игровой форме.

Постановка детей в проблемную ситуацию.

Мотивация детей на предстоящую деятельность

Воспитанники овладели умением выполнения  артикуляционных упражнений .

Логопед высказывает одобрение, что дети с радостью откликнулись на задание.

У детей развита познавательная активность

Основной этап

Задачи:

Формировать звуковую культуру речи.

Развивать умение координировать речь с движением Развивать мелодико-интонационную и темпо-ритмическую стороны речи.. Формировать у детей умение изображать животного мимикой,  жестами, движениями.

Задачи:

Формировать у детей умения сравнивать и сопоставлять  различные образы в своем воображении.

Чистоговорки

Логопед:

Ду-ду-ду –по тропинке я иду!

Су-су-су – дикие животные живут в лесу!

Су-су-су- и лиса живет в лесу.

Сы-сы-сы- не боимся мы лисы.

Давайте изобразим, как ходит лисичка.

Логопед:

Ой, ребята, посмотрите, какая – то корзинка стоит.

 Чтобы узнать, что находится в корзинке,  отгадайте загадку:

 Под соснами, под елками лежит мешок с иголками. ( Ёжик)

Ребята, кто это? (ежик)

А это что? (массажные мячики)

На кого мячики похожи? (на ежиков).

Речевые упражнения с жестами  и движением

Прослушивание загадки.

У детей развита познавательная активность

Задачи:

Развивать у детей мелкую моторику рук, общую координацию и пластичность движений. Воспитывать внимательность, самостоятельность

Задачи:

Формировать правильное речевое дыхание.

Укреплять защитные силы  организма и дыхательную систему ребёнка

 Массаж пальцев рук массажными мячиками.

Логопед:

Давайте поиграем с мячиками.

Смотрите на меня и повторяйте.

Логопед:

Вот мы и отдохнули. Послушайте меня.

Еж колючим шариком катится.

И показывает нам дорогу.

Давайте прокатим наши мячики по тропинке и побежим за ними.

Упражнение на дыхание:

-А теперь, остановка! Положите мячики под кустик.

Давайте  подышим свежим лесным воздухом (вдох носом, выдох через рот).

Давайте пофыркаем, как ежики : ф-ф-ф..

Логопед:

Молодцы, ребята!

Выполнение упражнения с массажными мячиками., Массаж  кистей  рук.

Здоровьесберегающие технологии.

Дыхательная гимнастика. Здоровьесберегающие технологии.

Мишка-медведь:

- О-о-о - (ревет медведь)

Кто это ко мне пожаловал?

Логопед:

- Ребята, чей это голос?   (медведя)

Логопед:

Правильно, это медведь.

(если не догадались - загадать загадку:

Кто малину всю собрал?

Мед у пчелок своровал? (медведь)

Логопед:

 Миша, не сердись, мы выполним все твои задания.

Мишка-медведь:

-Хорошо, найдете  задание рядом с моей берлогой.

Логопед:

 -Давайте, ребята, найдем задание медведя.

Вот, оно.

"Собери разрезную картинку медведя" (индивидуальные задания для каждого ребенка)

Задачи:

Формировать у детей представление о целостном образе предмета, правильно собирать изображение предмета из отдельных частей. Развивать внимательность, самостоятельность.

Логопед:

Молодцы! А кто это у вас получился? (медведь)

Игра: "Чей, чья, чье?"  (чей хвост, чья голова, чье туловище)

Логопед:

Дима, скажи, чья это голова? (медвежья голова)

Логопед:

Аня, скажи, чей это хвост ? (медвежий хвост)

Логопед:

Слава, скажи, чье это туловище? (медвежье туловище)

Логопед:

Молодцы, ребята!

Мишка-медведь:

-О-о-о, молодцы, ребята! Вы выполнили все мои задания.  Какие же вы умные!

Вы гостинец мой возьмите и подружке отнесите. (гостинец – грибы)

Логопед:

Становитесь все за мной. Давайте пойдем, как медвежата  косолапые (со звуком о-о-о)

Упражнение на составления целого из частей.

Упражнение на развитие речи

Дети овладели умением работать индивидуально, и выполнять задания педагога

Дети  овладели умением образовывать притяжательные прилагательные.

У детей развита познавательная активность

Задачи:

Совершенствовать грамматический строй речи, образование притяжательных прилагательных, развивать зрительное внимание.

Задачи:

Формировать у детей умение изображать животного мимикой,  жестами, движениями. Развивать эмоциональность, непосредственность детей, раскрепощенность

 Дети произносят длительно звук: о-о-о..

идут, "как медвежата"

Логопед:

Вот, мы принесли гостинец - грибочки. Ребята, посмотрите, чьи это запасы? (белочки)

Логопед:

Да, это  белочка запасы сделала. И эти грибочки от медведя тоже для нее. Повесим их на дерево.

Логопед:

А  тут для нас белочка задание оставила на елке. (пиктограммы:  кисти рук, ног).

Задачи:

Закрепить у детей умение делить слово на слоги с помощью хлопков. Развивать фонематический слух,  память, внимание.

Игра: "Раздели на слоги"

 Логопед:

 Послушайте задание,

Нужно слово – Белка - прохлопать по частям (слогам). А затем протопать  по частям (слогам) И мы узнаем сколько частей (слогов) в слове –Белка. (два)

Логопед:

Молодцы, ребята!  Белочка для вас приготовила игру с пальчиками. Давайте, поиграем! 

Упражнение на развитие речи

Задачи:

Развивать  мелкую моторику, координацию движений ,тактильную чувствительность .Снять психоэмоциональное напряжение у детей.

Пальчиковая игра: "Белочка"

Логопед:

Сидит белка на тележке (руки согнуты в логтях, кулачки сделать)

Продает она орешки (кулачки вниз, вверх, вниз, вверх, перед грудью)

Кому?

Лисичке-сестричке (выпрямить большие пальцы обеих рук)

Воробью (выпрямить указательные пальцы)

Синичке (выпрямить средние пальцы)

Мишке - толстопятому(безымянные пальцы)

Заиньке - усатому (мизинцы)

Логопед:

Ребята, а теперь давайте, потанцуем.

Развитие мелкой моторики пальцев рук.

У воспитанников развита познавательная активность, мелкая моторика пальцев рук

Задачи:

Закреплять у детей  умения изображать диких животных, выполняя имитационные движения в соответствии с харатером  музыки.

Совершенствовать

общую моторику.

Способствовать снятию усталости и напряжения.

Воспитывать внимательность,  самостоятельность.

Танец "Зверят" (дети встают вокруг елочки)

Логопед:

Здорово, ребята, да?

Задачи:

Закреплять у детей умение различать  и называть детенышей диких животных. Развивать навыки словообразование, словарный запас и  мышление.

Игра: "У кого кто? "(детеныши животных) (с мячом в виде ореха

Логопед:

 Присаживайтесь на пенечки,  поиграем.

Я назову животного, а вы с закрытыми глазами  вспомните, как называется его детеныш.

(логопед катит мяч каждому ребенку по очереди,  ребенок с закрытыми глазами говорит детеныша, затем открывает глаза и катит мяч-орех обратно логопеду. Логопед находит игрушку каждого  животного: волк, лиса, заяц, еж, белка, медведь)

Логопед:

Посмотрите  и скажите, кто это (дикие животные)

Вы должны внимательно на них посмотреть и запомнить, потом закроете глаза и отгадаете, кого не стало.

Упражнение на развитие речи

Ира на внимание: "Кого не стало?" (убираю медведя)

Логопед:

Молодцы, правильно отгадали!

Упражнение: "Где стоит звук?"

Логопед:

А скажите, в название какого из этих животных, есть звук В?

 (ВОЛК)

А кто скажет, где стоит звук В в слове волк? (в начале слова)

Логопед:

Молодцы, ребята!

Ребята, а теперь нужно произнести скороговорку.

Упражнение на развитие фонематического слуха

Скороговорка

Серый Зайка, не  скучай,

С Зойкой в мячик поиграй!

Логопед:

Молодцы, ребята!

А за то, что вы хорошо произнесли скороговорку, зайчик приготовил для вас игру.

Вставайте в круг. Вы будете зайчиками.

Упражнение на развитие речи

Малоподвижная игра: "Зайчик – побегайчик"

(в кругу)

Логопед:

Под спокойную музыку зайчики прыгают по кругу. На сигнал: "Волк пришел"- зайчики  приседают "прячутся под кустиком".

Логопед:

Отлично поиграли!

Ребята, нам нужно возвращать из нашего путешествия.

Ребята вспомните, кого мы встретили в лесу?  А кто помнит,  как фыркает еж? (ф-ф-ф)

А медведь? (о-о-о)

А  какое задание вам больше всего понравилось?

Для вас жители леса приготовили сюрприз под елочкой!

Ситуативный разговор

Анализ совместных достижений