Конспект урока литературного чтения (с презентацией) , проведённый во 2 классе по теме: В. Осеева "Почему?"

Урок литературного чтения, проведённый во 2 классе

Тема. В. Осеева «Почему?».

Цель урока: формировать умение определять главную мысль изучаемого произведения на основе наблюдений за выразительными средствами, используемыми писателем, чтобы показать душевное состояние, настроение, поведение героев в сложившейся ситуации.

 

Задачи урока.

Предметные

1. Совершенствовать умение понимать главную мысль литературного произведения.

2. Формировать основы анализа художественного текста, исходя из принципа единства формы и содержания.

3. Дать представление о том, что каждая деталь в художественном произведении имеет свой смысл и помогает понять всё произведение.

4. Развивать умение находить изобразительно - выразительные средства языка и понимать их роль.

Метапредметные

1. Познавательные УУД

     - совершенствовать умение  работать с текстом

     -формировать умение сравнивать, анализировать, обобщать информацию, проводить аналогии и делать выводы

2. Регулятивные УУД

     -формировать умение концентрировать внимание

     -закреплять умение контролировать и корректировать свою деятельность, самостоятельно выполнять предложенное задание

3. Коммуникативные УУД

     -формировать умение работать в группе, в паре

     -учить приёмам представлять результат своей деятельности и результат деятельности группы

 Личностные

- Формировать положительную мотивацию к обучению

- Создавать позитивное эмоциональное отношение учеников к уроку и предмету

- Формировать чувство самоуважения у учеников

- Продолжить формирование адекватной самооценки обучающихся

- Расширять словарный запас детей.

- Воспитывать вдумчивого читателя, способного эмоционально откликаться на художественное произведение.

 

Оборудование.

Учебник Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий «Литературное чтение. 2 класс».

Презентация к уроку.

Карточки для работы в группах.

Карточки для д/з.

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока.

I.                  Организационный  момент.

-  Встаньте ровно.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем вместе мы трудиться,

Чтобы весело учиться.

 

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

 - А теперь садитесь.

II. Актуализация знаний.

 - С каким произведением мы познакомились на прошлом уроке?

 (Мы познакомились с произведением В. Осеевой «Почему?»)

Слайд 1

- О чём этот рассказ?

(Дети по цепочке вспоминают содержание рассказа)

III. Сообщение цели урока и постановка проблемного вопроса.

-Сегодня мы продолжим с вами работу с текстом рассказа В. Осеевой «Почему?». Ведь при первичном чтении трудно всё понять, всё осознать. Настоящие читатели часто возвращаются к прочитанному. Только рассуждая, высказывая своё мнение, можно найти истину.

 

 

 

Слайд 2

- Здесь скрыто  ключевое слово нашего урока.

Попробуйте отгадать его, и вы узнаете, о чём мы сегодня будем говорить на уроке.

 

·        она бывает чиста, спокойна. Когда говорят о совести, что она …

·        она может мучить, грызть. Когда совесть мучает, грызёт?

·        её можно потерять, запятнать. Что значит потерять, запятнать …

·        она может проснуться, подсказать. Когда же совесть просыпается?

Совесть. Объясните, пожалуйста, когда так говорят? (Сначала дети отгадывают слово совесть, затем объясняют, когда о ней так говорят )

- Как связано содержание рассказа «Почему» со словом совесть?

(ответы детей)

 - Совесть должна жить в каждом человеке. А как узнать живёт в человеке совесть или нет? За ответом я хочу, чтобы мы обратились к произведению В. Осеевой «Почему?».

-Что было задано на дом?

(Выбрать слова, которые определяют…душевное состояние мальчика, … настроение мамы).

Итак, работая с текстом мы должны обратить внимание на то, как писательница открывает нам то, что скрыто от глаз: мысли и чувства героев, черты их характера.

Итак, мы наблюдаем за …

Слайд 3

			Душевным состоянием мальчика

 

 

Настроением мамы

Наблюдаем за

	Поведением Бума

 

 

 - И как вы думаете, за кем ещё нам нужно будет наблюдать?

(За поведением Бума).

IV. Анализ художественного текста. Выборочное чтение.

- Прочитайем отрывок на с. 97 до вопроса.

- Какие слова определяют состояние мальчика? (дети читают)

- Какие – состояние мамы?

- Чего испугался мальчик?

- Прочитаем отрывок на с.97 – 99

 

мальчик	мама
С.97- 99 ·        Колени дрожали, язык заплетался ·        Уши мои горели	·        Опустилась на колени и закрыла лицо руками
- Отчего у мальчика дрожали колени? -Что значит выражение « горели уши». - О чём говорят действия мамы? (очень сильно огорчилась, расстроилась). - Почему мама так сильно расстроилась?
- Давайте продолжим работу с текстом. Прочитаем отрывок на с.97- 99 -Какие слова нашли в этом отрывке?
·        С испугом смотрел ей вслед ·        Стоял, не смея подойти к ней	·        Лицо потемнело ·        задумалась, глаза смотрели в одну точку
- Отчего потемнело лицо мамы? (она поняла, что сын её обманывает) Как вы думаете, о чём задумалась мама? (почему сын не сказал ей правду) - Чем объясняется такое поведение сына? (он боится, ему стыдно) - Чего боится мальчик? Давайте прочитаем диалог матери с сыном. С. 98 - Чего ждала мама от сына? (что сын признается) - Какими словами автор описывает состояние мамы? Сына   - О чём говорят слова… (Несмотря ни на что любят друг друга)
·        Крепко обнял её за шею ·        Я перебил её, торопясь и заикаясь…	·        прижалась губами к моему лбу ·        лицо у мамы стало розовым, даже шея и уши порозовели.
- Какие чувства испытывает мальчик? (страх, стыд, любовь к маме) - Какие чувства испытывает мама? (огорчение, гнев, злость, любовь к сыну).   Мы видим с вами как герои переживают случившееся
Слайд 5   - О ком можно сказать «без вины виноватый»?  (О Буме)   - Давайте понаблюдаем, как собака ведёт себя в сложившейся ситуации? Прочитайте отрывок на с. 99. и  выберите слова, которые описывают поведение Бума. - Какие слова выбрали? (ответы детей) - О чём они говорят? (О том, что собака была взволнована, не понимала, что происходит, нервничала) Домашние животные – наши друзья. Они тоже переживают и мы должны не забывать об этом. V. Физкультминутка
Мы продолжаем работу с текстом. Прочитаем отрывок на с 99-100 Слайд ·        С каждым часом на сердце становилось всё тяжелее ·        Мурашки пробегали по спине ·        Я не сознался сразу, обманул, и теперь с каждым часом  моя вина становилась всё больше - Что же такое происходит с мальчиком? Какое дать определение его состоянию? (Мучает совесть)	·        Стояла у окна и смотрела на нас   Как ведёт себя мама всё это время?
·        Я не боялся наказания - С какой целью чаще всего человек обманывает? (Чтобы избежать наказания) Найдите строчку, в которой говорится, что мальчик не боялся наказания …. Так почему же он обманул маму?
-Мы проследили, как писательница описывает действия героев. А сейчас я хочу обратить ваше внимание на описание природы в рассказе.  -Какие слова вставили дома?

После ужина небо вдруг потемнело, откуда-то выплыли тучи и остановились над нашим домом… За окном было черно. Ветер качал деревья. Всё самое страшное, тоскливое и пугающее собралось для меня за этим ночным окном.

Слайд 8

- Ребята с чем связано такое настроение природы?

(С настроением мальчика) докажите.

 

-Найдите описание состояния мальчика перед признанием с.101

«Я кусал ногти, утыкался лицом в подушку и не мог ни на что решиться»

На что же не мог решиться герой?

- Читаем дальше со слов … И вдруг …

Почему же всё- таки решился признаться?

Я вам прочитаю следующий отрывок, а вы дайте определение состоянию, в котором находились герои. С.102

VI. Рефлексия.

-Мы с вами подробно проанализировали текст.

-Попробуйте восстановить логическую цепочку происходящего в рассказе, выбрав главные слова.

Работа в группах (дети восстанавливают логическую цепочку по содержанию )

легко на душе   Бум снова в доме   признание   Мучает совесть   Бум наказан   обман   Разбитая чашка

Кто не смог полностью восстановить цепочку?                  

- Что вставили  в первое окошко?

- Я хочу, чтобы вы сейчас попытались из этой цепочки выделить три главных звена, на которых основан этот рассказ – жизненное правило.

 

признание   Мучает совесть   обман

 

Какая взаимосвязь между этими понятиями?

(Если ты кого-нибудь обманул, то тебя будет мучить совесть. И только признание может принести облегчение).

Как же узнать живёт совесть в человеке? Чему учит нас этот рассказ?

Домашнее задание.

В. Осеева заканчивает свой рассказ тремя «Почему?»

- Попробуйте дать ответы маме, мальчику, Буму.(Дети сами выбирают, кому будут давать ответ)

Примерные варианты ответов.

Ответ Буму:

- Бум, тебя выгнали во двор, потому что мама хотела показать сыну, что ни в коем случае нельзя перекладывать свою вину на другого, тем более на того, кто не может объяснить и постоять за себя.

Ответ маме:

 - Мама, я не сказал тебе правду, потому что думал, что ты очень расстроишься, не хотел тебя огорчать, ведь чашка – это память о папе. Я думал, что если я скажу, что это сделал , то ты не так сильно огорчишься.

Ответ сыну:

Я очень обрадовалась тому, что ты нашёл в себе силы признаться, хотя и видела, как нелегко тебе было. Ты у меня добрый и честный мальчик.

Ответы детей.

Итог урока.

 

 

Приложение к уроку

 

 

Бум наказан

Разбитая чашка

                                                                                                                                          

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание,  заданное к данному уроку.

Домашнее задание В. Осеева «Почему?» 1 вариант 1. Найти слова, выражения, которые определяют душевное состояние мамы. Для этого перечитайте: с. 97-102.   2. Прочитайте отрывок описания природы  на с.100-101 и вставьте пропущенные слова.   После ужина небо вдруг __________________, откуда-то _____________  ____________ и _________________ над нашим домом. …………………………………………… … За окном было __________. Ветер качал деревья. Всё самое ______________, _______________ и ______________ собралось для меня за этим ночным окном. И в этой ________________ сквозь шум ветра я различал голос Бума.

Домашнее задание В. Осеева «Почему?» 2 вариант 1. Найти слова, выражения, которые определяют душевное состояние мальчика. Для этого перечитайте: с. 97-102.   2. Прочитайте отрывок описания природы  на с.100-101 и вставьте пропущенные слова.   После ужина небо вдруг __________________, откуда-то _____________  ____________ и _________________ над нашим домом. …………………………………………… … За окном было __________. Ветер качал деревья. Всё самое ______________, _______________ и ______________ собралось для меня за этим ночным окном. И в этой ________________ сквозь шум ветра я различал голос Бума.

 

 

Домашнее задание, заданное на данном уроке.

 

- Попробуйте дать ответ Буму.   Ответ Буму:   - Бум, тебя выгнали во двор, потому что….	- Попробуйте дать ответ Буму.   Ответ Буму:   - Бум, тебя выгнали во двор, потому что….
- Попробуйте дать ответ маме от имени сына.   Ответ маме:    - Мама, я не сказал тебе правду, потому что….	- Попробуйте дать ответ маме от имени сына.   Ответ маме:    - Мама, я не сказал тебе правду, потому что….
- Попробуйте дать ответ сыну от имени мамы.     Ответ сыну:   Я очень обрадовалась тому, что…	- Попробуйте дать ответ сыну от имени мамы.     Ответ сыну:   Я очень обрадовалась тому, что…
- Попробуйте дать ответ сыну от имени мамы.   Ответ сыну:   Я очень обрадовалась тому, что…	- Попробуйте дать ответ маме от имени сына.   Ответ маме:    - Мама, я не сказал тебе правду, потому что….