Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности                        5 мин.

Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности. Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Организует установочную беседу на день, сообщает тему урока, знакомит с задачами урока: 

-                     Знакомит с чек-листом дня.

-                     Объясняет цель всех уроков и задачи конкретного урока литературного чтения.

-                     Для чек-листа:

-                     все уроки дня построены на основе сюжета произведения М.Ю.Лермонтова “Ашик-Кериб” - на каждом уроке получаем предмет из произведения - каждый предмет символизирует определенное качество, черту характера человека 

-                     в конце дня нам предстоит ответить на вопрос: Какие черты характера помогло нам сформировать данное произведение?

Как данные качества пригодятся нам в современной жизни? Для урока:

-                     на уроке литературного чтения, выполняя каждое задание мы будем получать букву

-                     из заработанных букв, нужно будет собрать слово - название одного из ключевых предметов произведения - определить с какой чертой характера человека этот предмет ассоциируется, почему. 

Фронтально

Без оценивания

Тема урока: «М.Ю.Лермонтов. Ашик-

Кериб»

                              Закрепление полученных знаний                                   35 мин

Задача: обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения, организация активных самостоятельных действий обучающихся.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: /фронтальная, групповая, парная, индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Организует знакомство с историей написания и публикации изучаемого произведения с помощью выполнения задания в формате PISA /тонкие и толстые вопросы/:

-                     задание 1 /рабочий лист урока/

-                     ответьте на вопросы, пользуясь текстом справа

-                     задание выполняете самостоятельно,

-                     время выполнения 5 минут,

-                     познакомьтесь с вопросами в левой части карточки,

-                     прочитайте текст справа,

-                     пользуясь текстом, внесите ответы в левую часть карточки.

-                     проверка по образцу /слайд презентации/

Получение буквы А

2.Организует литературный анализ произведения в форме игры ДА/НЕТ.

-                     задание 2 /рабочий лист урока/

-                     заполните таблицу, согласившись или не согласившись с утверждением, - задание выполняете в парах,

-                     время выполнения 5 минут,

-                     каждый самостоятельно познакомьтесь с утверждениями в левой части таблицы задания 2, - рассмотрите два правых столбца данной таблицы,

Индивидуально

Проверка по образцу

Оценивание (0,1,2)

2 балла – всё верно

1                    балл – 1-2 ошибки 0 баллов – более 2 ошибок

В парах

Проверка в парах по образцу

Оценивание (0,1,2)

2                    балла – всё верно

1 балл – 1-2 ошибки 0 баллов – более 2 ошибок

-                     определите в каком столбце /ячейке/ ставим галочки

/ответ - ДА/, в какой крестик /ответ - НЕТ/,

-                     обсудите друг с другом варианты ответов,

-                     заполните таблицу /каждый в своём рабочем листе/, - устно исправьте неверные утверждения, - представьте ответы пары.

-                     проверка по образцу /слайд презентации/

Получение буквы З

3.Организует словарную работу.

-                     задание 3 /рабочий лист урока/

-                     соотнесите /соедините/ понятие, определение, изображение,

-                     задание выполняете в парах,

-                     время выполнения 7 минут,

-                     каждый самостоятельно познакомьтесь с материалом задания 3 рабочего листа урока,

-                     обсудите друг с другом /в паре/ варианты соответствий /можно пользоваться текстом сказки, чтобы понять смысл слов/,

-                     восстановите /каждый в своём рабочем листе/ соответствия ПОНЯТИЕ, ОПРЕДЕЛЕНИЕ, ИЗОБРАЖЕНИЕ,

-                     представьте ответы пары.

-                     проверка по образцу /слайд презентации/

Получение буквы А

4.Организует проверку знания содержания произведения с помощью ВИКТОРИНЫ.

-                     задание 4 /рабочий лист урока/

-                     выполните тест,

-                     задание выполняете все вместе,

-                     время выполнения 10 минут,

-                     на слайде презентации возникает вопрос,

-                     ученики по цепочке отвечают на вопросы, 

/тот, кто отвечал, выходит к доске и открывает верный ответ для проверки/,

-                     ученики класса подчеркивают /вписывают/ верный ответ в свой рабочий лист урока. Получение буквы С 4.Организует:

-                     составление ключевого слова урока, 

-                     соотнесение его с изображением /знакомство с

СААЗОМ/, просмотр видеосюжета о саазе и игре на нем,  - подбор слова-ассоциации - черты характера человека - заполнение маршрутного чек-листа дня /приклеиваем изображение СААЗА и СЛОВА-ЧЕРТЫ ХАРАКТЕРА.

Индивидуально

Проверка по образцу

Оценивание (0,1,2)

2 балла – всё верно

1 балл – 1-2 ошибки 0 баллов – более 2 ошибок

Итог на рефлексивной основе

5 мин.

Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах, определение личной комфортности обучающихся на уроке, выражение степени удовлетворенности индивидуальной и совместной учебной деятельностью и мотивация к ее дальнейшему продолжению.

Метод: /репродуктивный, продуктивный/.

Форма работы: / индивидуальная/.

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Подсчет количества баллов за урок. 

Выставление отметки:

5-6 балла – 5, 3-4 балл – 4, 2 балла – 3, 1-0 баллов - 2 

Ответ лично себе на вопрос: 

Могу ли я себя назвать ВЕРНЫМ /ПРЕДАННЫМ/?

- записать ответ в рабочий лист урока

Фронтально Индивидуально