Конспект урока на тему " Определение. Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения."

Определение. Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения. Цели урока: 1) познакомить учащихся с видами определений в зависимости от характера связи с определяемым словом: согласованное и несогласованное; способами выражения согласованных и несогласованных определений; 2) учить использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы, обнаруживать несогласованные определения, сочетающие значение определения со значением дополнения. I. Опрос-закрепление. Первый ученик устно рассказывает о дополнении. Второй знакомит класс с правописанием, происхождением, лексическим значением слов: предшественники, современники, искусство, искусный. Предшественники — те, кто предшествовал кому-нибудь в чем-нибудь, своей деятельностью подготовил что-нибудь. Пред-, предо- — приставки со значением предшествования. Современники — те, кто живет в одно время с кем-чем-нибудь. Слово искусство заимствовано и старославянского языка, восходит к праславянскому -кус-. Искусъ — опыт, испытание > умение, знание > искусство; кусити — испытывать. 1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. 2. Умение, мастерство, знание дела; самое дело, требующее умения, мастерства. Искусный, искусственный, искусствовед, искусствоведение и др. Родственные: вкусить, искушать, искушение. Искусный. 1. Умелый, хорошо знающий свое дело. 2. Умело, хорошо сделанный. • Упр. 128 или 131 проверяются выборочно. На доске проецируется текст Н. А. Заболоцкого. Сыплет дождик большие горошины, Рвется ветер, и даль (не)чиста. Закрывается тополь взъерошен(н)ый Серебристой изнанкой листа. З а д а н и я к тексту: 1. Что придает тексту образность, помогает живо представить картину непогоды? 2. Докажите, что слово горошины — прямое дополнение, а изнанкой листа — дополнение, выраженное синтаксически неделимым словосочетанием. II. Работа по теме. Запись словосочетаний: новая наука, желание учиться, иллюстрированный журнал, ярко-красный фон, цветок, еще не распустившийся, истинный друг, о развивающейся науке, под развевающимся флагом, наука о языке. — Объясните выбор буквы в окончаниях причастий, орфограмму «дефис в прилагательном», не с полными причастиями. — Найдите словосочетания со связью: согласование, управление, примыкание. — Какими частями речи выражены зависимые слова? Какими членами эти зависимые слова становятся в предложении? Учащиеся делают выводы: 1. Определения служат для распространения и пояснения другого члена предложения. 2. В зависимости от характера подчинительной связи с определяемым словом различаются определения согласованные и несогласованные. Под руководством учителя полученные знания обобщаются и записываются в виде схемы. Далее учащиеся наблюдают материл на с. 68, делают выводы: 1. Пояснение, выражаемое определением, может определять предмет, лицо или явление с разных сторон. 2. Определения, отвечающие на вопрос к а к о й?, указывают на различные признаки предметов: качество, размер, форму, свойства, материал, из которого изготовлен предмет. Учащиеся читают теоретические сведения на с. 68—71, 72, знакомятся с таблицей в упр. 134, устно рассказывают о способах выражения несогласованного определения и видах подчинительной связи несогласованных определений и определяемых слов. III. Закрепление материала. 1. В упр. 133 находят определения, подчеркивают, указывают слово в роли определения и в роли именной части сказуемого. 2. В упр. 135 указывают согласованные и несогласованные определения и способы их выражения. 3. В упр. 137 заменяют там, где это возможно, согласованные определения несогласованными. 4. Самостоятельная работа. В тексте, который проецируется на доске, надо выписать словосочетания с согласованными и несогласованными определениями в два столбика. Гаснет свет, и жадными глазами Ребятишки в прошлое глядят. И оно проходит в темном зале Шагом наступающих солдат, Грохотом далекого снаряда, Немудреной песенкой бойца, Силой правды, славой Волгограда, Орденом и ранами отца. (М. Агашина) Тестовые задания 1. В каком предложении допущена ошибка в нахождении определения? а) Каждая мелочь этого дня врезалась в память. б) Меня не интересует выдуманная жизнь. в) Всякий разговор она сводила на спор. г) Каждый был готов отвечать. Ответ: г. 2. Найдите предложение с несогласованным определением. а) Мужчины постарше собирались на охоту. б) На третий день снегопад прекратился. в) Дети наблюдали за летящим в небе самолетом. г) Твой путь будет тернист. Ответ: а. 3. Найдите предложение с согласованным определением. а) На горизонте неожиданно показалась лодка с парусом. б) Поездку домой ожидали все. в) На фотографии изображен человек лет тридцати. г) деревенские улицы тонули в зелени. Ответ: г. IV. Домашнее задание: а) § 25, подготовиться к диктанту по упр. 136, б) выполнить письменно упр. 138. Определение. Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения. Цели урока: 1) познакомить учащихся с видами определений в зависимости от характера связи с определяемым словом: согласованное и несогласованное; способами выражения согласованных и несогласованных определений; 2) учить использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы, обнаруживать несогласованные определения, сочетающие значение определения со значением дополнения. I. Опрос-закрепление. Первый ученик устно рассказывает о дополнении. Второй знакомит класс с правописанием, происхождением, лексическим значением слов: предшественники, современники, искусство, искусный. Предшественники — те, кто предшествовал кому-нибудь в чем-нибудь, своей деятельностью подготовил что-нибудь. Пред-, предо- — приставки со значением предшествования. Современники — те, кто живет в одно время с кем-чем-нибудь. Слово искусство заимствовано и старославянского языка, восходит к праславянскому -кус-. Искусъ — опыт, испытание > умение, знание > искусство; кусити — испытывать. 1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. 2. Умение, мастерство, знание дела; самое дело, требующее умения, мастерства. Искусный, искусственный, искусствовед, искусствоведение и др. Родственные: вкусить, искушать, искушение. Искусный. 1. Умелый, хорошо знающий свое дело. 2. Умело, хорошо сделанный. • Упр. 128 или 131 проверяются выборочно. На доске проецируется текст Н. А. Заболоцкого. Сыплет дождик большие горошины, Рвется ветер, и даль (не)чиста. Закрывается тополь взъерошен(н)ый Серебристой изнанкой листа. З а д а н и я к тексту: 1. Что придает тексту образность, помогает живо представить картину непогоды? 2. Докажите, что слово горошины — прямое дополнение, а изнанкой листа — дополнение, выраженное синтаксически неделимым словосочетанием. II. Работа по теме. Запись словосочетаний: новая наука, желание учиться, иллюстрированный журнал, ярко-красный фон, цветок, еще не распустившийся, истинный друг, о развивающейся науке, под развевающимся флагом, наука о языке. — Объясните выбор буквы в окончаниях причастий, орфограмму «дефис в прилагательном», не с полными причастиями. — Найдите словосочетания со связью: согласование, управление, примыкание. — Какими частями речи выражены зависимые слова? Какими членами эти зависимые слова становятся в предложении? Учащиеся делают выводы: 1. Определения служат для распространения и пояснения другого члена предложения. 2. В зависимости от характера подчинительной связи с определяемым словом различаются определения согласованные и несогласованные. Под руководством учителя полученные знания обобщаются и записываются в виде схемы. Далее учащиеся наблюдают материл на с. 68, делают выводы: 1. Пояснение, выражаемое определением, может определять предмет, лицо или явление с разных сторон. 2. Определения, отвечающие на вопрос к а к о й?, указывают на различные признаки предметов: качество, размер, форму, свойства, материал, из которого изготовлен предмет. Учащиеся читают теоретические сведения на с. 68—71, 72, знакомятся с таблицей в упр. 134, устно рассказывают о способах выражения несогласованного определения и видах подчинительной связи несогласованных определений и определяемых слов. III. Закрепление материала. 1. В упр. 133 находят определения, подчеркивают, указывают слово в роли определения и в роли именной части сказуемого. 2. В упр. 135 указывают согласованные и несогласованные определения и способы их выражения. 3. В упр. 137 заменяют там, где это возможно, согласованные определения несогласованными. 4. Самостоятельная работа. В тексте, который проецируется на доске, надо выписать словосочетания с согласованными и несогласованными определениями в два столбика. Гаснет свет, и жадными глазами Ребятишки в прошлое глядят. И оно проходит в темном зале Шагом наступающих солдат, Грохотом далекого снаряда, Немудреной песенкой бойца, Силой правды, славой Волгограда, Орденом и ранами отца. (М. Агашина) Тестовые задания 1. В каком предложении допущена ошибка в нахождении определения? а) Каждая мелочь этого дня врезалась в память. б) Меня не интересует выдуманная жизнь. в) Всякий разговор она сводила на спор. г) Каждый был готов отвечать. Ответ: г. 2. Найдите предложение с несогласованным определением. а) Мужчины постарше собирались на охоту. б) На третий день снегопад прекратился. в) Дети наблюдали за летящим в небе самолетом. г) Твой путь будет тернист. Ответ: а. 3. Найдите предложение с согласованным определением. а) На горизонте неожиданно показалась лодка с парусом. б) Поездку домой ожидали все. в) На фотографии изображен человек лет тридцати. г) деревенские улицы тонули в зелени. Ответ: г. IV. Домашнее задание: а) § 25, подготовиться к диктанту по упр. 136, б) выполнить письменно упр. 138. Определение. Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения. Цели урока: 1) познакомить учащихся с видами определений в зависимости от характера связи с определяемым словом: согласованное и несогласованное; способами выражения согласованных и несогласованных определений; 2) учить использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы, обнаруживать несогласованные определения, сочетающие значение определения со значением дополнения. I. Опрос-закрепление. Первый ученик устно рассказывает о дополнении. Второй знакомит класс с правописанием, происхождением, лексическим значением слов: предшественники, современники, искусство, искусный. Предшественники — те, кто предшествовал кому-нибудь в чем-нибудь, своей деятельностью подготовил что-нибудь. Пред-, предо- — приставки со значением предшествования. Современники — те, кто живет в одно время с кем-чем-нибудь. Слово искусство заимствовано и старославянского языка, восходит к праславянскому -кус-. Искусъ — опыт, испытание > умение, знание > искусство; кусити — испытывать. 1. Творческое отражение, воспроизведение действительности в художественных образах. 2. Умение, мастерство, знание дела; самое дело, требующее умения, мастерства. Искусный, искусственный, искусствовед, искусствоведение и др. Родственные: вкусить, искушать, искушение. Искусный. 1. Умелый, хорошо знающий свое дело. 2. Умело, хорошо сделанный. • Упр. 128 или 131 проверяются выборочно. На доске проецируется текст Н. А. Заболоцкого. Сыплет дождик большие горошины, Рвется ветер, и даль (не)чиста. Закрывается тополь взъерошен(н)ый Серебристой изнанкой листа. З а д а н и я к тексту: 1. Что придает тексту образность, помогает живо представить картину непогоды? 2. Докажите, что слово горошины — прямое дополнение, а изнанкой листа — дополнение, выраженное синтаксически неделимым словосочетанием. II. Работа по теме. Запись словосочетаний: новая наука, желание учиться, иллюстрированный журнал, ярко-красный фон, цветок, еще не распустившийся, истинный друг, о развивающейся науке, под развевающимся флагом, наука о языке. — Объясните выбор буквы в окончаниях причастий, орфограмму «дефис в прилагательном», не с полными причастиями. — Найдите словосочетания со связью: согласование, управление, примыкание. — Какими частями речи выражены зависимые слова? Какими членами эти зависимые слова становятся в предложении? Учащиеся делают выводы: 1. Определения служат для распространения и пояснения другого члена предложения. 2. В зависимости от характера подчинительной связи с определяемым словом различаются определения согласованные и несогласованные. Под руководством учителя полученные знания обобщаются и записываются в виде схемы. Далее учащиеся наблюдают материл на с. 68, делают выводы: 1. Пояснение, выражаемое определением, может определять предмет, лицо или явление с разных сторон. 2. Определения, отвечающие на вопрос к а к о й?, указывают на различные признаки предметов: качество, размер, форму, свойства, материал, из которого изготовлен предмет. Учащиеся читают теоретические сведения на с. 68—71, 72, знакомятся с таблицей в упр. 134, устно рассказывают о способах выражения несогласованного определения и видах подчинительной связи несогласованных определений и определяемых слов. III. Закрепление материала. 1. В упр. 133 находят определения, подчеркивают, указывают слово в роли определения и в роли именной части сказуемого. 2. В упр. 135 указывают согласованные и несогласованные определения и способы их выражения. 3. В упр. 137 заменяют там, где это возможно, согласованные определения несогласованными. 4. Самостоятельная работа. В тексте, который проецируется на доске, надо выписать словосочетания с согласованными и несогласованными определениями в два столбика. Гаснет свет, и жадными глазами Ребятишки в прошлое глядят. И оно проходит в темном зале Шагом наступающих солдат, Грохотом далекого снаряда, Немудреной песенкой бойца, Силой правды, славой Волгограда, Орденом и ранами отца. (М. Агашина) Тестовые задания 1. В каком предложении допущена ошибка в нахождении определения? а) Каждая мелочь этого дня врезалась в память. б) Меня не интересует выдуманная жизнь. в) Всякий разговор она сводила на спор. г) Каждый был готов отвечать. Ответ: г. 2. Найдите предложение с несогласованным определением. а) Мужчины постарше собирались на охоту. б) На третий день снегопад прекратился. в) Дети наблюдали за летящим в небе самолетом. г) Твой путь будет тернист. Ответ: а. 3. Найдите предложение с согласованным определением. а) На горизонте неожиданно показалась лодка с парусом. б) Поездку домой ожидали все. в) На фотографии изображен человек лет тридцати. г) деревенские улицы тонули в зелени. Ответ: г. IV. Домашнее задание: а) § 25, подготовиться к диктанту по упр. 136, б) выполнить письменно упр. 138.