Конспект урока по русскому языку, 4 класс "Закрепление пройденного. Названия предметов, действий и признаков"

Предмет: русский язык

Класс: 4

Дата: 26.02.25

Тема урока: Закрепление пройденного. Названия предметов, действий и признаков

 Цель урока: Закрепить  и обобщить знания о словах, обозначающих названия предметов, действий и признаков

 Образовательные задачи урока:

-закрепить умения различать и выделять названия предметов, действий и признаков по вопросам;

-закрепить умение соотносить вопрос и слово, обозначающее предмет, действие, признак;

-закрепить знания обучающихся о словах, обозначающих предмет, действие, признак.

-закрепить умение подбирать подходящее по смыслу название предмета, действия, признака.

Коррекционные задачи урока:

- корригировать и развивать связную речь учащихся; навыки грамотного, каллиграфического письма;

 -корригировать память на основе запоминания и воспроизведения материала;

Воспитательные задачи урока:

 - воспитывать интерес к уроку русского языка.                                                                                        

Планируемые результаты урока:

Предметные:

-учиться осуществлять проверку написания звонких и глухих согласных на конце слова

- продолжать закреплять правильное написание словарных слов;

- закреплять навыки составлять предложение из данных слов;                                                                                                

Планируемые результаты:

Предметные:

Систематизируются знания: на какие вопросы отвечают слова, обозначающие предмет, действие, признак.

Может сформироваться умения: различать слова, обозначающие предмет, действие, признак; классифицировать их.

Личностные:

-подготовка ребенка к нахождению и обучению в среде сверстников, к эмоциональному, взаимодействию с группой обучающихся;

-самостоятельность или с помощью взрослого выполнение учебных заданий;

-положительное отношение к окружающей действительности.

Тип урока: УОСЗ

Ход урока

I.Организационный момент. Сообщение темы и цели урока.

Психологический настрой

Повернитесь друг к другу, посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь друг другу, пожелайте друг другу хорошего рабочего настроения на уроке. Теперь посмотрите на меня. Я тоже желаю вам работать дружно. Пусть сегодняшний урок принесет нам всем радость общения. Сегодня на уроке, ребята, вас ожидает много интересных заданий, а помощниками вам будут: внимание, находчивость, смекалка.

Какой праздник мы отмечаем всю неделю? (Масленица)

Сегодня на уроке мы поможем Масленице напечь блины.

II.Актуализация опорных знаний. Проверка д/з

1) Пальчиковая гимнастика.

2)Работа в тетрадях. Запись: число, кл/работа

Чистописание.

-Какой звук повторяется: блин, банан, белый, бегать? Бб

Индивидуально (Смирнова О)

3)Проверка д/з (упр. 2 стр. 44)

Какое слово вы добавили по заданному вопросу? (Какой? Дождь…)

III. Закрепление   и обобщение знаний

1) Словарная работа.

На доске пять словарных слов (на блинах): магазин, человек, костюм, метро, ребята. Посмотреть и записать по памяти.

-Что обозначают эти слова?

-На какой вопрос отвечают? (кто? что?)

2) Работа у доски.

У скворца в клюве песня.

-Распространить предложение словом, которое обозначает признак предмета.

3)Работа с учебником. Упр.3 стр 45 (1 и 3 предложение)

-Распространить предложение.    

Использовать для этого схемы с вопросами.

Индивидуально (Смирнова О) - образцы букв Оо, элементы буквы М

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Мы становимся все выше.

Достаем до самой крыши.

Широко расставим ноги,

Словно в танце – руки в боки.

Наклонимся влево, вправо.

Получается на славу.

Мы немножко будем хлопать.

Мы немножко будем топать.

Повернемся – обернемся,

И к работе все вернемся.

4) Работа у доски.

-Распределить слова в три столбика (предмет, действие, признак)

Блин, горячий, испекли, вкусный, танцевал, тарелка, солнышко

Составить предложение из данных слов. Записать самостоятельно в тетрадь. Подчеркнуть члены предложения.

5) Работа по карточке. Самостоятельная работа

VII. Итог.

- Над какой темой мы сегодня работали?

Дополни предложение, отвечая на вопрос:

Слова могут обозначать название предметов, отвечая на вопрос кто? что?, 

Слова могут обозначать названия признаков, отвечая на вопрос какой? какая? 

Слова могут обозначать названия действий предметов, отвечая на вопрос что делает? что делают?

Оценивание работы учащихся на уроке.

Д/з стр.45 упр. 4

 Индивидуально (Смирнова О) - образцы букв Оо, элементы буквы М

Рефлексия.

-Получилось ли у нас напечь блины? Подсчет блинов.

Угощение блинами

Скачано с www.znanio.ru