конспект урока по теме: "Наблюдение за использованием антонимов"2 класс

Тема: «Наблюдение за использованием антонимов» (2 класс)

Цель урока: Познакомить учащихся с понятием «антонимы», научить находить их в тексте и использовать  в речи.

Планируемые результаты:

Личностные: интерес к изучению русского языка, осознание роли слов в речи.

Метапредметные: умение слушать и понимать инструкцию учителя. Умение работать по заданному правилу.

Предметные: знать, что такое антонимы, уметь подбирать антонимы к словам, находить антонимы в предложении.

Оборудование: учебник, карточки, интерактивная доска.

1.       Организационный момент.

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Учитель: - что такое слово?

-могут ли слова иметь разное значение?

-ребята, сегодня мы превратимся в исследователей. У нас необычный гость — Гном-Наоборот. Всё, что мы ему говорим, он делает или понимает совершенно иначе.

• Если мы скажем «тихо», он будет... (громко).
• Если мы скажем «грустно», ему будет... (весело).

2.       Постановка темы цели урока.

- что вы заметили у этих слов?

-эти слова имеют противоположное значение.

Вывод: сегодня мы будем наблюдать за словами с противоположным значением.

Игра «Доскажи словечко»

Учитель читает четверостишия, а дети хором добавляют последнее слово:

• Скажу я слово высоко, а ты ответишь — ... (низко).
• Скажу я слово далеко, а ты ответишь — ... (близко).
• Скажу я слово потолок, а ты ответишь — ... (пол).
• Скажу я слово потерял, и скажешь ты — ... (нашёл).

3. Изучение нового материала.

Учитель: Слова, которые мы сейчас называли, — это «слова-спорщики». Они имеют противоположное значение. В науке о языке их называют АНТОНИМАМИ.

Запомни: Антонимы — это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

1.     Работа по учебнику: стр 54 (читаем правило), выполнение упр.72 на стр. 55

2.     Работа с картинками (Наблюдение)

На доске (или экране) пары картинок:

1.     Гиря (тяжёлая) — Пёрышко (лёгкое).

2.     Заяц (быстрый) — Черепаха (медленная).

3.     День (светлый) — Ночь (тёмная).

Задание: Сравните предметы. Чем они отличаются? Запишите эти пары слов в тетрадь.

4.     Закрепление и применение знаний.

Работа с пословицами

Учитель: Антонимы очень часто встречаются в народной мудрости. Они помогают подчеркнуть разницу между хорошим и плохим.

1)    Задание: Найдите антонимы в пословицах и выпишите их парами.

1.     Ученье — свет, а не ученье — тьма.

2.     Мягко стелет, да жестко спать.

3.     Старый друг лучше новых двух.

2)    Творческое задание с текстом. Прочитай текст. (распечатать)

  В лесу было тихо. Солнце светило ярко. Дорога была широкая. Ёжику было весело идти по ней.

Задание:

1.  Подчеркни слова, к которым можно подобрать антонимы.

2. Замени их антонимами так, чтобы получился новый текст.

3. прочитай, как изменился смысл текста.

Слова на замену: тихо-громко, ярко-тускло.

3) Работа по учебнику стр 55 прочитать «О происхождении слов».

5. Физминутка «Наоборот»

Учитель показывает движения, а ученики должны делать противоположное:

• Руки вверх — (дети опускают вниз).
• Наклон влево — (наклон вправо).
• Присесть — (подпрыгнуть).
• Закрыть глаза — (широко открыть).

6. Закрепление пройденного. Работа в парах. Тест. (распечатать)

1.Как называются слова, которые имеют противоположное значение?

A.

Антонимы

Б.

Синонимы

В.

Родственные слова

Г.

Омонимы

2.

Выберите верную пару антонимов для описания погоды.

A.

Жаркая — холодная

Б.

Солнечная — ясная

В.

Холодная — морозная

Г.

Дождливая — пасмурная

3.

Найдите антоним к слову «Широкий» (например, про дорогу).

A.

Просторный

Б.

Длинный

В.

Большой

Г.

Узкий

4.

В какой пословице пропущен антоним к слову «СВЕТ»? «Ученье — свет, а неученье — ...»

A.

Ночь

Б.

Сумерки

В.

Тень

Г.

Тьма

5.

Замените слово в скобках на антоним: «Заяц бегает (быстро), а черепаха ползает...»

A.

Красиво

Б.

Тихо

В.

Низко

Г.

Медленно

6.

Какое слово является антонимом к глаголу «Поднимать»?

A.

Держать

Б.

Бросать

В.

Опускать

Г.

Нести

7.

Выберите пару антонимов, которые описывают размер.

A.

Высокий — длинный

Б.

Крошечный — маленький

В.

Толстый — широкий

Г.

Огромный — маленький

8.

Какая пара слов НЕ является антонимами?

A.

Горький — сладкий

Б.

Белый — снежный

В.

Тяжёлый — лёгкий

Г.

Добрый — злой

9.

Найдите антоним к слову «ПРАВДА».

A.

Честность

Б.

Слово

В.

Ложь

Г.

Рассказ

10.

Прочитайте предложение: «Вчера была ПЛОХАЯ погода». Каким антонимом заменить выделенное слово, чтобы погода стала радовать?

A.

Хорошая

Б.

Обычная

В.

Скверная

Г.

Грустная

Подведение итогов. Выставление баллов.

7. Итог урока и рефлексия

Вопросы для проверки:

• Как называются слова с противоположным значением?
• Для чего они нужны в нашей речи? (Чтобы сравнивать предметы, делать речь выразительнее).

8. Рефлексия «Светофор»:

• Зелёный: Всё понял, было легко.
• Жёлтый: Есть вопросы, сомневаюсь.
• Красный: Тема показалась сложной.

Домашнее задание: Найти и записать 5 пар слов-антонимов, которые описывают сказочных героев (например: Баба-Яга — злая, а Золушка — добрая).

Стр. 57 упр 75