Конспект урока русского языка по теме "Грамматические ошибки в сложном предложении"

Синтаксические ошибки

в построении сложного предложения

Ход урока

1.     Организационный момент. Приветствие. Результаты дом задания

Мотивационный этап. Слово учителя по теме урока.

Русская грамматика есть искусство говорить, как никто не говорит, и писать, как никто не пишет.  

                                                         О Сенковский

·         -Как вы понимаете это высказывание. А всегда ли можем слышать грамматически правильную речь?

- Где чаще всего мы встречаем речевые ошибки? Приведите примеры 

-Актуальна ли на сегодняшний день проблема чистоты и правильности русской речи?

Актуализация опорных знаний

Вывод:  Неотъемлемой частью общей культуры человека является культура речи, его умение излагать свои мысли в соответствии с содержанием, правильно и выразительно. Поэтому понятие «языковая норма» – одно из ключевых в учении о правильности речи. Известно, что русский язык – язык нормированный, т.е. подчиняющийся определённым нормам и правилам. Что же такое норма применительно к языку? (Возможны ответы учащихся, так как материал им уже известен)

(Норма – это социально одобряемое правило, т.е. общепринятое употребление слов, их форм, синтаксических конструкций, закреплённое в словарях и справочниках и рекомендованное ими. Основные признаки нормы: относительная устойчивость; общеупотребительность; обязательность.)

- Какие существуют нормы языка?

Существуют нормы лексические, фразеологические, словообразовательные, орфографические, пунктуационные, стилистические и орфоэпические, грамматические (морфологические и синтаксические)

Ряд заданий ЕГЭ как раз и проверяет уровень владения нормами русского литературного языка. Вспомним классификацию основных языковых норм.

Небольшая разминка (слайды)

Сообщение темы и задач.

·         - А как называется нарушение синтаксической нормы? Как называется раздел языкознания, изучающий строй языка и его законы, включающий в себя морфологию и синтаксис? (грамматика)

·         Что изучают морфология, синтаксис?

·         Морфология - раздел грамматики, в котором слово изучается как часть речи.

·         Синтаксис – раздел грамматики, в котором изучаются словосочетания, простые и сложные предложения, тексты.

·         Таким образом, единицы морфологии являются строительным материалом для основной единицы синтаксиса – предложения.

Синтаксические ошибки как самый распространенный вид грамматических ошибок в устной и письменной речи. 

Предположите, какова тема сегодняшнего урока.

Запишите тему. « Синтаксические ошибки в сложном предложении».

- Давай определим цель нашего урока!  

На уроке сегодня повторим классификацию синтаксических ошибок, будем находить ошибки в сложных предложениях и исправлять их. познакомимся с типичными случаями нарушения синтаксических норм и грамматическими ошибками в тестовых заданиях ЕГЭ.

Какие вы знаете СП ?

Презентация. Работа со слайдами. Коллективное выполнение задания на слайде.

Давайте составим алгоритм:

·         Найдите грамматические основы, докажите, что это сложное предложение.

·         Докажите, что это сложноподчинённое предложение (в нём есть главное и придаточное предложение).

·         Посмотрите на союз или союзное слово: подходит ли оно по смыслу для данного типа СПП? Нет ли двух союзов (в том числе, частицы ЛИ). Не использован ли неправомерно в главном предложении сочинительный союз? Если союзы не подходят, или если есть два подчинительных союза, или неверно использован сочинительный союз, то это ошибка.

·         Обратите внимание на указательное слово в главном: оправдано ли его использование, или, наоборот, его нет, хотя оно должно быть). Если есть нарушения в использовании указательного слова, то это ошибка.

·         Обратите внимание на построение предложения: не должно быть два одинаковых союза, относящихся к разным простым; не должно быть двусмысленной ситуации при использовании слова «который». Если обнаружили данные ошибки, то предложение построено неверно.

·         Обратите внимание, не использованы ли причастный оборот и придаточное определительное в качестве однородных членов. Если да, то это ошибка

Работа в парах. (Раздаю листочки и таблицу с типами ошибок)

Синтаксические нормы.

Ошибки в построении сложного предложения

Закрепление:

Ребята, выберите задание по выбору:

1.     Закрепление знаний по теме – задание 1

2.     Кто усвоил задание по теме прочно и может продемонстрировать знания по всем видам грамматических ошибок

3.     Творческое задание. Редактирование ученического сочинения

Базовый уровень

Охарактеризуйте ошибки в сложных предложениях.

Внесите стилистическую правку.

1)    В минувшую субботу для родителей, у кого дети-дошкольники, в Доме культуры состоялась конференция. 2) Докладчик заострил внимание на вопросе, что нередко поднимается на подобных собраниях. 3) Автор сгоряча заметил рецензенту, что как же вы можете не замечать того нового, что имеется в книге. 4. Кто нуждается в дополнительных занятиях, необходимо тому обеспечить их. 5) В сборник вошли частушки, сложенные не только на Смоленщине, но и в других областях, которые бытуют в Смоленской губернии.

2.     Задание 8 ЕГЭ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

3.     Перед вами отрывок из ученического сочинения. (творческое)

Текст для редактирования. Определите тип ошибки

Памятники М. Горького можно встретить в различных городах России, Нижний Новгород, Москва, Санкт-Петербург, Сочи. Многие из тех, кто бывали в Нижнем Новгороде, восхищались памятником, созданым скульптором Верой Мухиной. Установленный памятник на четырехугольном постаменте, поднят высоко над площадью. Фигура Горького изображает собой молодой образ писателя. Об историе создания памятника можно прочитать в газете «Нижегородской правде».

Проверка

Подведение итогов

- Полученные сегодня знания и умения вам помогут не только в выполнении задания №8 ЕГЭ, но и при работе над сочинением.

Рефлексия:

-Что нового узнал на уроке?

- Что было легко?

- В чем затрудняюсь?

- Достигли ли мы цели урока?