Конспект логопедического занятия на тему: "Звук и буква М".

Тема: Звук [м] и буква М. Цель: Звук [м]. Учить четко произносить и давать характеристику звуку [м].   Познакомить   с   понятием   «согласный   звук»,   «твердый   звук». Дифференцировать понятия «гласный» – «согласный». Выделять согласный из звукового ряда. Учить звуковому анализу и синтезу сочетаний гласных звуков, опираясь на схемы. Развивать фонематические процессы, мелкую моторику руки, логическое мышление. Воспитывать аккуратность, целеустремленность. Оборудование: предметные картины, зеркала, символы.  Ход занятия: I.Организационный момент: Игра «Узнай звук по артикуляции». У, И, О, У, А, И, У, О, У. II. Знакомство с новой темой: 1. Артикуляционная гимнастика. 1. Чередование заборчика и трубочки; 2. Блинчик; 3. Чашка; 2. Дыхательная гимнастика «Осенние листочки. Подуть   на   осенние   листочки   так,   что   бы   они   улетели.   Плечи   не поднимаются, щеки не надуваются. 3. Закрепление изученного материала: Вспомните и назовите слова с гласными звуками в начале слова. Определите   количество   звуков,   укажите   их   последовательность, выложите схему: ау, ио, ауо, оа у и  другие.  4. Знакомство со звуком [м]. Сколько   звуком   я   сказала:  ам?   Какой   звук   первый?   Какой   второй? Сегодня мы с вами будем говорить о звуке [м]. Артикуляция звука [м] – губы сомкнуты без напряжения, выдыхаемая струя воздуха проходит через нос. Это согласный звук.  Как вы думаете, можно звук пропеть? Звуки, которые нельзя пропеть, называются   согласными   (воздух   встречает   преграду),   а   еще   он   твердый. Твердые согласные звуки мы будем обозначать, синим цветом.  5. Звуковой анализ: АМ Назовите первый (второй) звук. Дайте характеристику этому звуку. Выложите схему этого слога. Объясните, почему так? ФИЗМИНУТКА «Дождь». Капля раз, Капля два,Очень медленно сперва, А потом, потом, потом, Все бегом, бегом, бегом!!! Мы зонты свои раскрыли, От дождя себя укрыли! 6. Игра «Придумай слово». Вспомните слова, которые начинаются на звук [м]. 7. Знакомство с буквой М. Из каких элементов состоит эта буква? Сколько палочек? ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «Апельсин». Мы делили апельсин, Много нас, а он один. Эта долька для ежа, Эта долька для стрижа, Эта долька для утят, Эта долька для котят. Эта долька для бобра, А для волка кожура! Он сердит на нас, да! да! Разбегайтесь кто куда! 8. Работа с палочками. Выложите из палочек букву М.   III. Итог. С какой буквой познакомились сегодня на занятии? Какие звуки обозначаются этой буквой? Из каких элементов состоит эта буква? Вспомните слова, которые начинаются со звука [М]. Вспомните слова, которые заканчиваются на звук [М]. Список литературы: 1. Лопухина И.С. Логопедия, 550 занимательных упражнений для развития речи: пособие для педагогов и родителей. – М.: «Аквариум», 1995 год. 2. Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение: пособие для педагогов и родителей. – СПб.: «Дельта», 1997 год. 3. Занимательное   азбуковедение:   материалы   для   занятий   с   детьми дошкольного и младшего школьного возраста. Автор – составитель Г.П. Попова, В.И. Усачёва. – Волгоград: Учитель,  2005 год. 4. Пожиленко Е.А. Волшебный мир звуков и слов: пособие для педагогов. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2003 год. 5. Занимательное обучение чтению: комплексные занятия, игровые задания, разрезная азбука для детей 6 – 7 лет. Автор – составитель Т.Е. Ковригина, Р.Е. Шеремет. – Волгоград: Учитель, 2009 год.