Конспект открытого урока по теме "Няне" А. С. Пушкин

Конспект открытого урока Предмет: литературное чтение. Тема: А.С. Пушкин «Няне». Цели: познакомить со стихотворением А. С. Пушкина «Няне»; познакомить с понятием « послание». познакомить с фрагментами биографии Пушкина. развивать коммуникативные УУД посредством ознакомления с биографией А.С. Пушкина, анализа стихотворения «Няне». Задачи: Обучающие: учить выразительному чтению стихотворения; формировать умение видеть и понимать назначение средств художественной выразительности; Развивающие : развивать речь, логическое мышление, воображение, обогащать словарный запас, развивать умение воспринимать на слух тексты в исполнении учителя и одноклассников, умение самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации. Развивать у обучающихся личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется. Развивать положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Воспитывающие: воспитывать интерес к классической литературе; любовь и сострадание к ближнему, воспитывать интерес к уроку «литературное чтение», иметь представления о биографии А.С. Пушкина и его стихотворению «Няне». Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам. Воспитывать положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Планируемый результат: Личностный: обучающиеся проявляют интерес к уроку «литературное чтение», к биографии А.С. Пушкина и его стихотворению «Няне». Демонстрируют доброжелательное отношение к сверстникам. Проявляют положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Метапредметный: обогащают словарный запас, умеют воспринимать на слух текст в исполнении учителя и одноклассников, умеют самостоятельно прогнозировать содержание текста по заглавию, иллюстрации. Обучающиеся проявляют личностные УУД: действие смыслообразования, т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности и ее мотивом, другими словами, между результатом учения, и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется; положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность. Регулятивные Предметный: имеют представления о биографии А. С. Пушкина, знакомы с его стихотворением «Няне».ХОД УРОКА Вступительная беседа. I. - Наш урок посвящен творчеству А.С.Пушкина, гения русской поэзии. Встречи с творчеством А.С.Пушкина – это «чудное мгновение», которое длится всю жизнь. Имя Пушкина, черты его лица входят в наше сознание в самом раннем детстве, а первые услышанные или прочитанные нами стихи его мы принимаем как подарок, ценность которого узнаешь только с годами. Вы уже знакомы со сказками поэта, с некоторыми его стихотворениями. И вот – новая встреча. Но сегодня мы будем говорить о человеке, без которого не было бы Пушкина как поэта, не было бы русской литературы. О ком же? Конечно, о няне Пушкина. Как звали няню? Арина Родионовна Яковлева – няня А.С.Пушкина. Александр Сергеевич Пушкин рос под присмотром своей няни Арины Родионовны Яковлевой, простой крестьянки. Она знала много народных песен и сказок, и маленький Саша часами слушал, как она пела или рассказывала ему сказки. Прошли годы, Александр Сергеевич стал знаменитым поэтом. За свои смелые стихи А. С. был сослан в село Михайловское, где поэт жил в течение двух лет в большой дружбе со своей няней Ариной Родионовной. Кажется, что общего может быть между ними? Пушкин – первый поэт России, её гений, один из самых просвещённых людей своего времени. А няня – простая неграмотная женщина, ещё недавно бывшая крепостной семейства Ганнибалов. Что означает фраза «была крепостной»? В год рождения Саши Арина Родионовна получила вольную, т. е. перестала быть крепостной и могла жить, где хотела. Но она не ушла из дома Пушкина, осталась в нём нянькой, и её заботами с детства были окружены будущий поэт и его брат с сестрой. Пушкин любил няню за доброту и ласку, за её умение сказывать сказки и петь песни. Знала она их великое множество, а рассказывала так живо и увлечённо, что, казалось, она сама их сочиняет. Воспоминания поэта о няне: Мастерица ведь была И откуда что брала! А куды разумны шутки, Приговорки, прибаутки. Небылицы, былины Православной старины… II. Работа над текстом. а) первичное ознакомление - Ребята, переверните страницу. Что мы видим на этой странице? Сейчас мы будем слушать запись, и одновременно следить по тексту. Будьте внимательны, потому что потом вам будут заданы вопросы. (Запись) Подруга дней моих суровых, Одна в глуши лесов сосновых Давно, давно ты ждешь меня. Ты под окном своей светлицы Горюешь, будто на часах, И медлят поминутно спицы Голубка дряхлая моя!В твоих наморщенных руках. Глядишь в забытые вороты На черный отдаленный путь: Тоска, предчувствия, заботы Теснят твою всечасно грудь. б) словарная работа - В стихотворении есть выделенные слова, как вы их понимаете? Светлица? Ссветлая комната в избе. Вороты? Широкий вход или проезд в стене. Всечасно обозначает каждый час. Какие еще слова вызвали у вас интерес? Голубка – ласковое обращение к женщине Дряхлая (моя) – слабая, немощная от старости. Теснят (заботы грудь) – недомогание, при котором трудно дышать. - Кто автор и как называется стихотворение? - Как Пушкин относится к няне? (с уважением, с добротой). - Найдите эти строки. - Какие слова помогают нам понять её чувства к поэту? - С какой интонацией прочитаем это стихотворение? - Какое настроение стихотворения? (Настроение стихотворения грустное, печальное, тоскливое.) - На какие части можно разделить? (1 часть благодарность, 2 часть сопереживание, сочувствие. ) - Какие картины нам представлялись, когда мы читали стихотворение? - Какие личные впечатления у вас остались после чтения стихотворения? - Какие чувства хотел донести автор до читателя? - Ребята, какое чувство у вас вызывает это стихотворение? - А вы знаете, когда было написано стихотворение? (Очень давно в 19 веке. Пушкин написал стихотворение «Няне», в котором выразил признательность мудрой и терпеливой Арине Родионовне за все, что довелось им вместе пережить. Поэтому неудивительно, что с первых строк произведения поэт обращается к няне очень уважительно, называя ее «подругой дней моих суровых» и «дряхлой голубкой». За этими фразами кроется огромна нежность, которую Пушкин испытывает к своей няне. Он знает, что эта женщина духовно намного ближе ему, чем мать, и понимает, что Арина Родионовна беспокоится о своем воспитаннике, в котором души не чает.) . Кто напомнит, как звали няню? - Вот какое отношение было у Пушкина к няне. - А как вы относитесь к своим близким ? - Назовите имя человека, которому было посвящено данное стихотворение. в) самостоятельная работа - Сейчас я предлагаю вам еще раз прослушать выразительное чтение стихотворения «Няне». Теперь самостоятельно про себя прочитайте это стихотворение. Подумайте, с какой интонацией нужно читать его? (спокойно, размеренно). - Кто прочитал, поднимите руку. - Теперь мы прочитаем стихотворение по цепочке. - Ребята, чувствуете ли вы в стихотворении грусть, боль? (стихотворениепронизано грустью, потому что герой не рядом с няней и обращается к ней мысленно). - Теперь вслух и выразительно прочитайте стихотворение. Рефлексия учебной деятельности. III. - Наш урок подходит к концу. - Давайте подведем итог нашей работы. Какая была тема урока? - С каким стихотворением мы работали? - Кто его автор? - Какие у нас были задачи? - Мы смогли их выполнить? - Что особенно запомнилось на уроке? - - Что понравилось? - Что вам было выполнять легко на уроке, а что трудно? - Почему? IV. Домашнее задание. Выучить наизусть стихотворение «Няне».