Конспект пробного урока в 3 «А» классе ГБОУ «Школа № 763» по Русскому языку

Департамент образования города Москвы Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Институт среднего профессионального образования им. К.Д. Ушинского колледж «Медведково» Конспект пробного урока  в 3 «А» классе ГБОУ «Школа № 763» по Русскому языку  (учебные предмет) Студентка ПНК д 41 ш – 13 Калашникова Татьяна  Учитель ОУ Жуковская Татьяна Николаевна  Дата проведения________________ Подпись учителя_______________ Оценка_______________________ Москва, 2017 Тема урока: Изложение с элементами сочинения.  Тип урока: Урок изучения нового материала.  Цель урока: Формирование знаний о том, как писать изложение с элементами сочинения.  Планируемые  результаты  Предметные: Знать: основы написания сочинения.  Уметь: осмысленно читать текст, выбирать главное и второстепенное в тексте, рассуждать над главной мыслью текста.   Метапредметные (УУД):  Личностные:  выражают   положительное   отношение   к   процессу   познания; проявляют внимание, удивление. Желание больше узнать нового. Регулятивные: анализируют эмоциональное состояние, полученные от своей  деятельности. Коммуникативные: воспринимают текст с учётом поставленной задачи,  находят в тексте информацию, необходимую для её решения; описывают  объект. Передают  его внешние характеристики, используя выразительные  средства языка. Познавательные: овладевают смыслового чтения текста, осуществляют  анализ текста, находят ответы на вопросы; структурируют  знания. Учебно­методическое обеспечение (средства, оборудование):  Для учителя  Учебник «Русский язык» Образовательная система «Начальная школа 21  века» 3 кл, 2 ч.  Конспект урока ТСО – презентация  Для ученика Учебник «Русский язык» Образовательная система «Начальная школа 21  века» 3 кл, 2 ч. Тетрадь   Учебник Пенал Дневник.  Информационные источники: https://www.art­talant.org/raboty/item­390349.html http://nsportal.ru/nachalnaya­shkola/russkii­yazyk/2016/06/16/konspekt­ uroka­napisaniya­izlozheniya https://infourok.ru/izlozhenie­s­elementami­sochineniya­nezabudka­klass­ 1737026.html 1)Организационный этап. Учитель приветствует учеников, проверяет готовность к уроку. 2)Чистописание. /// ффф /// ррр /// Фонарь, фартук, форма, фарфор. 3)Подготовка к активному и сознательному усвоению нового материала. ­ Сегодня нам предстоит написать изложение.   ­ Что значит написать изложение? (Написать изложение – это письменно пересказать текст, который услышали или прочитали сами.) ­ Давайте порассуждаем, в каких жизненных ситуациях может пригодиться вам умение письменно излагать услышанный или увиденный текст. ­ Кто готов сформулировать цель нашей работы на этом уроке? ­ В чём ещё будем себя тренировать во время работы над изложением? Дети озвучивают задачи.  ­ Чтобы узнать, о чём мы будем писать, отгадайте мою загадку: На лужайке у речушки. Голубой  ковёр расцвёл, Светло жёлтыми глазками, Взор на небо свой возвёл!   (незабудки)     (Слайд1) 4) Изучение нового материала.    ­   С   чего   начнём   подготовку   к   написанию   изложения?   (Необходимо проанализировать текст.) –   Послушайте   сказку   «Незабудка»   (учебник,   упр.1 чтение   текста учителем).  В одной деревушке, недалеко от высоких гор,  жил дровосек по имени  Ганс. Вот как­то рубил  он сухой валежник и  до того устал, что  присел на  траву  отдохнуть немного. Глянул ­ растёт рядом  голубой  цветочек.  Сорвал его Ганс, обрадовался: «Да это же незабудка! Старые люди  говорят, что  если этим цветком  до скалы дотронешся, то можно  найти сокровище. Дай­ка попробую. Вот и скала подходящая рядом»     Сказано­сделано. Только он до камня дотронулся, как отвалилась от  скалы огромная глыба,  и открылся вход в пещеру.    Вошёл в неё Ганс  и обомлел: вся пещера горит, переливается.  Золото, серебро, камни драгоценные грудами лежат. Кованые сундуки  стоят –доверху  сказочными  украшениями полны…     Обрадовался Ганс  и принялся поскорей набивать карманы. И  вдруг   услышал   таинственный голос: ­ Не бойся, бери, сколько захочешь! Здесь  всё ­ твоё.  Одного не забудь ­ самого дорогого! ­ Да уж не забуду! ­ отвечает Ганс. Набрал  всего  и  пошёл  к  выходу. ­Оглянись. Не оставил ли  ты самое дорогое? ­ снова окликнул его  голос.     Вышел Ганс  из пещеры и тут опомниля: ­ А где же цветок? Где  незабудка?  Бросился назад, но было поздно: тяжёлый камень вход завалил.  Самое дорогое ­ волшебный цветок­ забыл в пещере. Погнался за  богатством и потерял всё. А вместо золота и серебра оказались у  него мусор да щепки… – Как называется сказка? Что означает слово «незабудка»? ­ Чем занимался Ганс? ­ Что увидел дровосек? – Куда попал Ганс? Что означает слово «пещера»? Прочитайте об этом в рубриках «Путешествие в прошлое» и «Обрати внимание».  – Почему дровосек остался ни с чем? – Почему голос напоминает дровосеку о самом дорогом? – Что же самое дорогое? – Прочитайте еще раз. –   Найдите   в   тексте   те   отрывки,   которые   взяты   в   ковычки.   Что   они означают? (Это мысли героя.) Как их нужно записать? – Прочитайте  правило  в  учебнике  о  том,  что  берется  в  кавычки в тексте? – Найдите мысли Ганса и зачитайте их. – Прочитайте правило о том, как передать при письме разговор нескольких людей.  – Найдите в тексте такие примеры и прочитайте. – С кем разговаривал Ганс? ­ Какие два умения помогут успешно написать изложение? (Умение запомнить и умение записать без ошибок.)  ­ Как будете действовать дальше? (Составим план.)  (слайд 2) - Для чего составляли план? (Чтобы выдержать правильную последовательность текста, цепочку событий.) Дается задание самостоятельно  найти и подчеркнуть  на карточке ручками  разных цветов слова с изученными орфограммами:  Недалеко от  гор, жил  дровосек ,  рубил валежник , присел отдохнуть , рядом  голубой  цветочек , до скалы дотронешься, найти сокровище , отвалилась от скалы огромная  глыба  , золото, серебро, кованые сундуки стоят , набивать карманы ,  услышал   таинственный голос , набрал ,  пошёл  к  выходу ,. вышел ,  назад ,но было поздно, забыл в пещере, и потерял всё, оказались  мусор да  щепки.  Прочитайте   сказку   еще   раз   внимательно,   подготовьтесь   к написанию текста. ­ Запишем название текста и пункты плана в тетрадь. ­Сколько частей получилось? 4 части ­­ Перечитайте первую часть. (слайд 3 ) Запишите в черновик.  ­Перечитайте  вторую  часть. (слайд 4 ) Запишите  в черновик. ­Перечитайте  третью   часть. (слайд 5 ) Запишите  в черновик. ­Перечитайте  четвертую   часть. ( слайд 6) Запишите  в черновик. – Чему учит эта сказка? На этот вопрос каждый ответит сам. (слайд 7)   У каждого из вас получится свой ответ, свой вывод, которых нет в тексте. Значит, это вы сами досочините сказку, добавив некоторые сведения, которые мы и назовем элементами сочинения.    Ребята,   в   результате   предварительной   работы   вы   написали   черновик. Внимательно   прочитайте   его,   проверьте   ошибки,   то   есть   отредактируйте. Поищите все повторы, неудачные выражения, слова, которые не сочетаются друг с другом. После этого без ошибок перепишите изложение. 5) Закрепление нового материала. Н а п и с а н и е   изложения в тетрадь.  6)Подведение итогов. – Какую работу вы сегодня выполняли? Вам она понравилась?  Такую работу мы еще никогда не делали, а справились хорошо.  7)Информация о домашнем задании. Напишите отзыв о книге или о музыкальном произведении.