Конспект Слушание и работа с детскими книгами. К.Чуковский. «Н.Некрасов» (4 класс, чтение)

Произведения Ивана Алексеевича Бунина (4 ч) Дата: 02.03.18 Урок 93.  Тема:                                  Слушание и работа с детскими книгами.  К.Чуковский. «Н.Некрасов» Цели   урока: развитие   читательских   умений   (овладение   основными   видами   устной   и   письменной литературной   речи:   способностью   воспринимать   текст   произведения,   слушать   и   слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое на уровне не только фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события). Задачи: Образовательные: • ввести в круг чтения четвероклассников произведения И.А. Бунина; • учить наблюдать за ритмом, построением стихотворной строки (стиха), строфы, видами рифм; • закрепить понятия «эпитет», «сравнение», «метафора», «олицетворение»; • учить понимать чувства поэта и выражать свои; • учить читать выразительно наизусть стихи И.А. Бунина. Учебные умения: • находить выразительные средства в поэтическом тексте; • читать стихи выразительно, подбирая интонационный рисунок к каждому стихотворению; читать выразительно выученные наизусть стихи И.А. Бунина; проводить литературный эксперимент (исключение эпитетов или их замена), доказывая «точность слова» поэта. Развивающие:  ­развивать логическое мышление учащихся, творческое воображение,  ­выразительную речь;  ­умения и навыки анализа произведения, поиск главного, стиль речи; развивать скорость техники чтения.  Воспитательные:  ­воспитывать интерес к предмету;  ­ воспитательные возможности текста.  Характеристика деятельности учащихся: Воспринимать на слух  стихотворное произведение (читает учитель), обсуждать прочитанное в классе,  высказывать  свои   впечатления.  Моделировать  обложку   (жанр,   тема,   фамилия   автора, заголовок),  сравнивать  свою модель с образцом. Работать в группах: упражняться в выразительном чтении (памятка 1). Читать выразительно, с соблюдением знаков препинания, объяснять их значение в тексте.   Оценивать   выразительное   чтение   одноклассников.   Выполнять   задания   к   тексту   и   в   тетради. Сравнивать строфы, наблюдать за рифмами, выделять логическое ударение. Заучивать наизусть (памятка 2). Писать литературный диктант. Универсальные учебные действия: Регулятивные: ­учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; ­ учиться работать по плану. Коммуникативные: ­ оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); ­ слушать и понимать речь других. Формы   и   методы   обучения:  фронтальная,   индивидуальная,   коллективная,   групповая;   словесный, практический. Оборудование: запись на доске. [Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]Ход урока: 1.Повторение стихов И.А. Бунина. 1) Рассматривание иллюстраций детей и чтение строк из стихотворения И.А. Бунина «Листопад» ­ подписей к иллюстрациям.  2) Чтение наизусть стихов И.А. Бунина (по желанию). 3)   Изготовление книжки­самоделки «Стихи И.А. Бунина». 2. Работа с таблицей «Стихи русских поэтов» (на листочках или на компьютере). Заглавие стихотворения «Листопад» Тема (о чём стихотворении) 0 природе Фамилия поэта 1. Бунин 2. 3. 4. 5. 6. 7. Совет коллегам.  Ученики работают самостоятельно, пользуясь учебником, учебной хрестоматией, книгами   стихов   русских   поэтов.   Обязательно   прокомментируйте   каждую   работу,   чтобы   учащиеся получили ориентиры для самооценки. Все дополнения учащиеся записывают ручкой другого цвета. 3.Повторение стихотворений русских поэтов, изученных ранее. • Игра «Вспомни и назови». ...Идёт ­ по деревьям шагает, Трещит по замёрзлой воде, И яркое солнце играет  В  косматой его бороде... («Мороз­воевода») ...Играючи, расходится  Вдруг ветер верховой:  Качнёт кусты ольховые, пыль цветочную,        Подымет  Как облако: всё зелено,   И воздух и вода!.. «Зелёный Шум» ...Однажды, в студёную зимнюю пору, Я из лесу вышел; был сильный мороз.  Гляжу, поднимается медленно в гору  Лошадка, везущая хворосту воз. И, шествуя важно, в спокойствии чинном,  Лошадку ведёт под уздцы мужичок  В больших сапогах, в полушубке овчинном, В больших рукавицах... а сам с ноготок! — Здорово, парнище! — «Ступай себе мимо!» — Уж больно ты грозен, как я погляжу! Откуда дровишки? — «Из лесу, вестимо; Отец, слышишь, рубит, а я отвожу»... «Мужичок с ноготок» ...Река огласилась и смехом и воем: Тут драка — не драка, игра — не игра... А солнце палит их полуденным зноем. — Домой, ребятишки! обедать пора. — Вернулись. У каждого полно лукошко, [Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]А сколько рассказов! Попался косой, Поймали ежа, заблудились немножко  И видели волка... у, страшный какой!..                         «Крестьянские дети» 4. Работа с очерком К.И. Чуковского  «Николай Алексеевич Некрасов»: чтение в группах, выбор информации о поэте. 5. Повторение  стихотворений   русских   поэтов   о   природе.   Дополнение   схемы   «Авторы   стихов   о природе» на листочках или на компьютере (схема дана в поурочном планировании курса). 6. Проверка работы и чтение стихотворений (по желанию детей). 7. Задание на дом (по выбору): повторить стихи русских поэтов (А.А. Блока, К.Д. Бальмонта, И.А. Бунина, Н.А. Некрасова и  др.);  выбрать и прочитать книгу из списка в рубрике «Книжная полка» в учебнике. [Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]