Конспект Слушание и работа с книгами. К.М. Станюкович. «Максимка» (4 класс, чтение)

Произведения русских писателей о детях (6 ч) Дата: 19­20.11.18 Урок 43­44.  Тема:                                        Слушание и работа с книгами.    К.М. Станюкович. «Максимка» Цели   урока: развитие   читательских   умений   (овладение   основными   видами   устной   и   письменной литературной   речи:   способностью   воспринимать   текст   произведения,   слушать   и   слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое на уровне не только фактов, но и смысла (иметь свои суждения, выражать эмоциональное отношение); воссоздавать в своём воображении прочитанное (представлять мысленно героев, события). Задачи: Образовательные:   • ввести в круг чтения произведения русских писателей о детях; • повторить изученные произведения о детях; • закрепить понятие «художественный рассказ»; • учить   работать   с   текстом   произведения:   делить   текст   на   смысловые   части,   составлять   план, пересказывать по плану подробно и кратко; • учить понимать главную мысль (идею) и содержание (мысли и чувства автора) произведения; • учить понимать позицию автора и выражать свою точку зрения; • отрабатывать навык чтения молча и вслух. Развивающие:  ­развивать логическое мышление учащихся, творческое воображение,  ­выразительную речь;  ­умения и навыки анализа произведения, поиск главного, стиль речи; развивать скорость техники чтения.  Воспитательные:  ­воспитывать интерес к предмету;  ­ воспитательные возможности текста.  Учебные умения: • называть произведения отечественных и зарубежных писателей о детях; • самостоятельно работать с текстом: читать, разделять на смысловые части, составлять план; • пересказывать по плану (подробно и кратко); • различать героев главных и второстепенных, создавать их образы (внешний вид, поступки, отношение автора); • работать с книгами из библиотечного фонда (художественными, справочными); • читать не менее 80 слов в минуту вслух и не менее 100 слов молча. Характеристика деятельности учащихся: Знакомиться с новым произведением. Читать вслух для одноклассников. Слушать отдельные эпизоды. Работать с сюжетно – композиционным треугольником, выделять кульминационный момент и главную мысль   произведения.   Готовить   пересказ   отдельных   эпизодов   (памятка   5).   Различать   и   сравнивать положительных и отрицательных героев. Характеризовать героев по их описанию, поступкам, отношению к людям, к жизни. Использовать в самостоятельной работе умения формулировать   задачу, определять порядок   действий   для   ее   решения,   выполнять   задачу.   Оценивать   успешность   своей   работы. Самостоятельно выполнять задания в тетради. Проверять выполнение заданий в тетради по образцу или в группе.  Универсальные учебные действия: познавательные УУД: ­ ориентироваться в учебнике (в условных обозначениях); ­ находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; регулятивные: ­учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; [Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]­ учиться работать по плану. Коммуникативные: ­ оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); ­ слушать и понимать речь других. Формы   и   методы   обучения:  фронтальная,   индивидуальная,   коллективная,   групповая;   словесный, практический. Оборудование: запись на доске. 1. Продолжение   работы   с  повестью  Н.Г.   Гарина­Михайловского   «Детство   Тёмы»:   слушание Ход урока. рассказов учащихся о Тёме; проверка заданий в тетради. 2. Повторение произведений о детях. • Работа со схемой «Авторы произведений о детях». Совет коллегам.  Во 2 и 3 классах учащиеся работали с произведениями о детях Е.А. Пермяка, Л. Пантелеева,   Н.Н.   Носова,   А.П.   Чехова,   К.Г.   Паустовского,   А.П.   Гайдара.   Советуем   повторить произведения   этих   писателей.   Если   дети   затрудняются   назвать   произведение,   нужно   напомнить   им какой­либо   эпизод,   фрагмент   текста.   Важно,   чтобы   ученики   давали   полный   ответ,   например:   «Мы изучали рассказ Л. Пантелеева „Честное слово". В этом рассказе говорится о детях. Главный герой ­ мальчик, который умел держать данное слово». Такое обобщающее повторение помогает обогащать читательский опыт учащихся, проверять уровень начитанности. • • Слушание отзывов о понравившихся произведениях о детях. Рассматривание   книг   с   произведениями   о   детях:   называние   книги,   считывание   сведений   с титульного листа, чтение аннотаций, предисловий, послесловий. На заметку учителю.  В соответствии с требованиями ФГОС Н00 выпускники должны различать темы книг (книга­произведение и книга­ сборник), уметь работать с аппаратом любой книги. Чтобы эти   умения   были   сформированы,   необходимо   на   уроках   слушания   и   работы   с   детской   книгой уделять этому должное внимание. 3. Работа с таблицей (см. поурочное планирование курса). 4. Работа с рассказом К.М. Станюковича «Максимка». • Слушание отдельных частей рассказа (текст читают учитель и хорошо читающие дети). • Беседа. (О ком этот рассказ? В какое время происходили события? Какие слова говорят об этом? И т. д.) • Чтение справки в учебной хрестоматии. • Работа со словарём. • Выполнение заданий в тетради под руководством учителя. Обратите внимание. Работу с произведением следует планировать исходя из возможностей класса. Ознакомительное чтение рассказа можно предложить как домашнее задание, а в классе организовать работу с текстом. Выполнение заданий в тетради может быть в классе или дома. Главное, чтобы учащиеся не только познакомились с произведением, но и разобрались в нравственных  аспектах человеческих   отношений,   затронутых   в   нём.   Наблюдая   за   описанием   действующих   лиц,   их поступков,   особенностями   использования   автором   художественных   средств   (эпитетов   и олицетворений), четвероклассники должны почувствовать позицию автора и сформулировать своё мнение о произведении и его героях. [Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]5. Задание на дом (по выбору): прочитать полностью рассказ К.М. Станюковича «Максимка», взяв в библиотеке книгу:  С.Г. Аксаков, Н.Г. Гарин­Михайловский, К.М. Станюкович, Д.Н. Мамин­Сибиряк. Повести и рассказы (любое издание). [Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]