Конспект Слушание и работа с книгами. Произведения А.С.Пушкина (4 класс, чтение)

24, 25 Произведения А.С.Пушкина (5 часов). Дата: 15.10.18 Урок 27.  Тема:                                                     Слушание и работа с книгами.           Произведения А.С.Пушкина. Цели урока:  Образовательные: развитие   читательских   умений   (овладение   основными   видами   устной   и   письменной литературной речи: способностью воспринимать текст произведения, слушать и слышать художественное слово, читать вслух и молча, понимать читаемое на уровне не только фактов, но и смысла (иметь свои суждения,   выражать   эмоциональное   отношение);   воссоздавать   в   своём   воображении   прочитанное (представлять мысленно героев, события). Развивающие:  ­развивать   логическое   мышление   учащихся,   ­выразительную   речь;  ­умения   и   навыки   анализа   басен,   поиск   главного,   стиль   речи;   развивать   скорость   техники   чтения.  Воспитательные:  ­воспитывать интерес к предмету;  ­ воспитательные возможности текста.  Учебные задачи:   творческое   воображение, • познакомить с разными жанрами произведений А.С. Пушкина (сказки, стихи, поэмы, песни); • закрепить понятия «эпитет», «сравнение», «олицетворение», «метафора»; • учить сравнивать (рифмы, строфы, темы); • учить выразительному чтению (определять задачу чтения, выбирать тон и темп, соблюдать паузы и выделять логические ударения); • познакомить учащихся с книгами А.С. Пушкина и их иллюстраторами. Учебные умения: • работать с разножанровыми произведениями А.С. Пушкина; • определять точку зрения автора и выражать своё отношение к произведению, героям; • выделять особенности стихотворных произведений (строфа, строка, рифма, ритм); • читать выразительно произведение или отрывок (выбирать тон и темп чтения, указывать паузы и логические ударения в стихотворной строке); • выполнять творческие задания (сочинение строф на определённую тему (рифму)). Характеристика деятельности учащихся: Воспринимать на слух стихотворное произведение, выражать своё отношение к нему, моделировать обложку (определять тему и жанр).  Использовать  при анализе текста понятия «рифма», «строфа», «стихотворная строка (стих)». Работать над выразительным чтением стихотворений (работа в группах). Выполнять  задания в тетрадях и самостоятельно проверять по готовому образцу или под руководством учителя. Писать литературный диктант (лексический). Работать с таблицей: Автор Заголовок Главные герои Чудеса Превращения Универсальные учебные действия: познавательные УУД: ­ ориентироваться в учебнике (в условных обозначениях); ­ находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; регулятивные: ­учиться высказывать свое предположение (версию) на основе работы с материалом учебника; ­ учиться работать по плану. коммуникативные: ­ оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста); [Введите текст] [Введите текст] [Введите текст]­ слушать и понимать речь других. Формы   и   методы   обучения:  фронтальная,   индивидуальная,   коллективная,   групповая;   словесный, практический. Оборудование: запись на доске, портрет. 1. Проверка   домашнего   задания:   выразительное   чтение   от   рывков   из   «Сказки   о   золотом Ход урока: петушке» А.С. Пушкина. 2. Слушание стихотворения А.С. Пушкина «Песнь о вещем Олеге», беседа (задание к тексту, чтение рубрики «Справка» в учебной хрестоматии). 3. Самостоятельная работа  в группах: чтение текста «Вещий Олег» из летописи «Повесть временных лет» по учебной хрестоматии, работа со словарём, выделение фактов и сравнение их с изложенными   в   стихотворении   А.С.   Пушкина   «Песнь   о   вещем   Олеге»,   вывод   об   историзме творчества поэта ­ опоре на летосписные источники. 4. Повторение народных героических песен. 5. Повторение, обобщение и индивидуальный опрос. • Работа со схемой. Ученики называют жанр и заголовки произведений каждого жанра, читают отрывки­примеры наизусть или по книгам, подтверждая свой ответ. • Самостоятельное   заполнение   таблицы  «Герои   сказок   А.С.   Пушкина»  (каждый  ученик   выбирает   две любые сказки и работает с таблицей). Заголовок сказки Герои Герои положительные отрицательные 6.  Самопроверка по готовому образцу. Учитель предлагает детям образец с правильно выполненной работой.   Дети   проверяют     и   оценивают   свою   работу   словесно.   Учители   проверяет   выборочно,   ставя отметки за знания и культуру оформления. 7. Рассматривание книг с произведениями А.С.Пушкина,   обсуждение оформления. 8. Задание на дом (по выбору): написать мини­ сочинение «Слово о Пушкине»; оформить страничку «Любимые книги» на тетрадном листе, записав названия всех прочитанных книг А.С. Пушкина. На заметку учителю. Странички могут стать основой книжки­самоделки «Наш Пушкин» или «Наши любимые книги». Каждый ученик пусть напишет о своём любимом произведении. Можно посоветовать (но не требовать!) не только записать названия прочитанных книг (произведений) А.С. Пушкина, но и сделать к 2ним иллюстрации, выписать понравившийся отрывок. Мы против ведения дневника читателя, так как это является дополнительной нагрузкой для ученика. Составление списка прочитанных книг и оформление странички является рекомендательным заданием и выполняется по желанию детей. 3