Конспект урока : «Человек славен добрыми делами ». , 6 кл

КОНСПЕКТ УРОКА  Человек славен добрыми делами ФИО учителя: Корелина С.С. Предмет: Обществознание Класс: 6 Цель урока: создать условия для формирования представлений о том, что добро и зло относятся  к наиболее общим понятиям морального сознания, разграничивающим нравственное и  безнравственное; формирование у учащихся нравственных качеств и моральных ориентиров;  формирование УУД, с помощью которых он сможет управлять своей деятельностью. Тип урока: открытия нового знания Формы работы учащихся: Беседа, работа с иллюстрированным материалом, индивидуальная  работа, участие в учебном диалоге, работа в парах, работа в группах. Необходимое техническое оборудование: Учебник «Обществознание», 6 кл, компьютер,  мультимедиапроектор, иллюстрации, контрольно­измерительные материалы. Обществознание: 6  класс/ Сост. А.В.Поздеев. М.: ВАКО,20011 Структура и ход урока№ Этап урока Деятельность учителя  (с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация) Деятельность ученика УУД Мотивации Актуализаци я Выявление места и причины затруднения Приветствие. Создание  положительного  эмоционального настроя.  Учитель проверяет  готовность детей к уроку.  ­Закройте глаза на минуту,  улыбнитесь, откройте  глаза, посмотрите: у нас в  классе стало светлее.  Когда вы улыбаетесь, у вас  счастливые и добрые лица. Демонстрация  видеоролика:        Басня  Л.Н.Толстого «Белка и  волк»:http://video.meta.ua/470 0017.video (приложение №1)   Организует диалог с  учащимися по вопросам:  О чем эта сказка? Каких  добрых людей ты встречал?  Кого называют добрым?  Добрые поступки или люди? Работа с притчей об  императоре, который  любил птиц (Приложение  №2): Вопросы: В чем, по­вашему,  смысл этой притчи?  Император добрый? А его  поступок?  Подводит учащихся к  определению темы, целей и  задач урока. Проблемный вопрос: Легко ли быть добрым и что  для этого необходимо? Приветствуют  учителя и друг друга  (выработка  внутренней  готовности  выполнения  нормативных  требований учебной  деятельности  уважительного и  доброжелательного  отношения к другому человеку) Просмотр мультфильма (1 мин) Отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение и предположения  Слушают Осмысление, диалог с учителем и одноклассниками, определяют тему, цель и задачи урока. формулируют проблему урока Записывают тему урока и проблемный вопрос в тетрадь Личностные,  направленные на  нравственно­ этическую  ориентацию  Коммуникативны е Познавательные,  общеучебные –  формулируют  ответы на  вопросы учителя, осуществляют  поиск нужной  информации из  практического  опыта,  Коммуникативны е слушают  мнение  др.учеников Личностные направленные на нравственно­ этическую ориентацию  Регулятивные (смысловое чтение или слушание, логические рассуждения, умения делать выводы, целеполагание, планирование, прогнозирование, )  Коммуникативны е Познавательные (общеучебные, формулирование Вре мя (в мин .) 1 3 5Приложение №1. Басня Л.Н.Толстого «Белка и волк»: Белка прыгала с ветки на ветку и упала прямо на сонного волка. Волк вскочил и хотел ее съесть.  Белка стала просить: ­Пусти меня. Волк сказал: ­ Хорошо, я пущу тебя, только ты скажи мне, отчего вы, белки, так веселы. Мне всегда скучно, а на  вас смотришь, вы там наверху все играете и прыгаете. Белка сказала: ­Пусти меня прежде на дерево, я оттуда тебе скажу, а то я боюсь тебя. Волк пустил, а белка ушла на дерево и оттуда сказала: ­ Тебе оттого скучно, что ты зол. Тебе злость сердце жжет. А мы веселы оттого, что мы добры и зла  никому не делаем. Приложение №2 Притча об императоре, который любил птиц Когда­то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют в голубей из рогаток, и объявил: ­Кто принесет о дворец живую птицу, получит горсть риса. Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и  вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями. Случилось, что императора навестил мудрец.  Он увидел во дворце голубей и спросил: ­Зачем столько птиц? Император ответил: ­У меня доброе сердце, и я спасаю голубей от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их  мне живыми ­Кто же кормит птенцов? –поинтересовался мудрец. ­ Каких птенцов?­ спросил император. ­ У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца , остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их  кормит? ­ Об этом я не думал,­ признался император . Тогда мудрец сказал: ­ У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто не принес им столько зла, сколько вы. Все гнезда в  ваших лесах наполнены сейчас мертвыми птенцами. Вы спасли 500 голубей, но погубили в пять раз  больше. ­ Ах, как трудно быть добрым!­ воскликнул огорченный император. На это мудрец заметил: И добро надо делать с умом. Ум без добра ­ плохо. Но добро без ума ­ не лучше.