конспект урока " Состав слова. Приставка"

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования  (повышения квалификации) специалистов «Мордовский республиканский институт образования» Индивидуальный проект мультимедийного урока  слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности  младшего школьника в современных условиях»                                                                                                                                                                               учитель начальных классов                                                                                                                                                                                   МБОУ «Кочкуровская  СОШ» Выполнила:  Афонькина Татьяна Александровна Дубёнского муниципального  района РМ.2017г. 1. Учебный предмет:русский язык 2. Класс: 3 3.Тема урока: «Состав слова. Приставка »   4.Цель:организовать   деятельность   учащихся   по   выведению   общего     понятия   о   приставке   как   части   слова   и   его словообразовательной роли в русском языке.            5.Планируемые результаты: Личностные УУД:развивать  мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения,  учебно­познавательный интерес к новому учебному материалу, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками. Метапредметные:   Регулятивные УУД:понимать и принимать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, решать ее; выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять  качество и уровень усвоения. Коммуникативные УУД:  формулировать собственное мнение и позицию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя аргументы; учиться с уважением относиться к позиции другого, уметь договариваться. Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; контролировать  и оценивать процесс и результат деятельности.   Предметные:формулировать определение приставки, его основного признака как части слова; выделять в словах  приставки, образовывать новые слова при помощи приставок.6.Учебник:В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский   язык. 3 класс. Учебник для   общеобразовательных учреждений в двух  частях. ­  М.: Просвещение, 2016.          7.  УМК «Школа России».           8. Техническое оборудование:мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК учителя Ход урока Этапы урока Деятельность учителя Деятельность детей Организацион­ Проверяет готовность ный момент. рабочего места учащихся. Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку. Минутка чистописания. Учитель, демонстрируя анимацию, объясняет Дети прописывают буквы и слова,  сверяя с образцом. Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР Обоснование целесообразности использования ЭОР Время (в мин.) 1 мин. 3 мин. написание букв В, Ф, Д,. Организует  повторение  Выбери правильную букву подобрав проверочное слово: Жи . ка слеза, да е . ка. Ры . ка мелка, да уха сла . ка. На мы . ку и ко . ка – зверь. Словарная работа. Самостоятельная работа в тетради: уч­ся записывают получившиеся слова. Практический.  http://files.school­ collection.edu.ru/dlrstore/0fd6 8650­d3a7­4f76­8514­ f156657d5b4f/%5BNS­ Активизирует  познавательный  интерес.   6 мин. ЭОР­4минБольшой  гру . не кладут в маленькую ло . ку. Зимой шу . ка не шу . ка.  Предлагает учащимся вспомнить, что такое корень и проверить умение находить его в однокоренных словах. Актуализация опорных знаний. Взаимопроверка. RUS_3­03%5D_ %5BQS_105%5D.html Доказывают, что все записанные слова, являются однокоренными, Что такое корень?  Информационный, выделяют корень. текст с иллюстрациями Повторить, что 6 мин. такое корень и однокоренные слова. (работа с ЭОР ­  4 мин.) Дают определение понятию «корень слова». Организует   работу   с   ЭОР (демонстрирует   задание   на экране).  Проверка выполнения  Учащиеся коллективно    работают с ресурсом с  использованием задания идет фронтально. интерактивной доски. http://files.school­ collection.edu.ru/dlrstore/4c df6c5c­633a­4c3f­abcb­ 28a320286261/%5BNS­ RUS_2­09%5D_ %5BTE_002%5D.swf Игра «Рассели жильцов»2 Практический, интерактивное задание http   ://   files    .  school    ­ Упражнение в распознавании однокоренных слов. 2 мин. collection    .  edu     .  ru   /  dlrstore  /2   ee  ­  dcc   d  72­9     a  00   cc   ­  de   75­4    BNS ca   04   b  7853691/%5    ­ RUS  _2­09%5  D   _     %5   BID   _004%5    D   .  swfФормулирует проблемный вопрос: «Какое значение вносит в слово суффикс? Создание проблемной ситуации. Высказывают предположения. Информационное.  http://files.school­ collection.edu.ru/dlrstore/afca d193­a365­4e8a­bed7­ 45d6bdd0c733/%5BNS­ RUS_3­14%5D_ %5BQS_157%5D.html Активизирует познавательную деятельность. Постановка цели урока. Поиск решения, формулировани е правила. Определяет тему урока, подводит уч­ся к формулированию целей урока. Формулируют под руководством учителя цели урока. Предлагает   работу в парах . учащимся Составляют   определение, что   такое   приставка   и проверяют его по учебнику (стр.73). Что такое приставка?11 http://files.school­ collection.edu.ru/dlrstore/3d02 a2b1­3cfc­497c­9e2f­ 18be74a86903/%5BRUS5_04 6%5D_%5BTD_375%5D.htm   Познакомить с приставкой как значимой части слова. ЭОР­ 1 мин. 2 мин. 2 мин.Закрепляет поученные знания. 8 мин. ЭОР­ 3мин 2мин. Первичное закрепление изученного  (по заданиям учебника).  Предлагает учащимся задания учебника на поиск, Выполняют задания в выделение приставки. тетради (упр.7, стр. 75) Выделить  слова, в которых (взаимопроверка) есть приставки. Физкультминут ка Организует отдых детей Мы коленки поднимаем Шаг на месте выполняем. Выше ноги! Стой, раз,два! Плечи выше поднимаем А потом их опускаем Руки перед грудью ставим И рывки мы выполняем. Десять раз подпрыгнуть  нужно Скачем выше, скачем  дружно! От души мы потянулись И на место все вернулисьОрганизует работу с ЭОР Сравнивают смысл слов с  (демонстрирует задание на различными приставками. Наблюдение экране) и обсуждение над смысловым значением приставки  данного вопроса. Предлагает работу: найти приставки в Выделяют приставки в словах. словах. Итог урока. Рефлексия. Задаёт вопросы о задачах Учащиеся называют  цели, которые ставились в начале урока. урока. Обсуждают то, чего Оценивает работу учащихся достигли на уроке. на уроке. Подводят итог урока. Высказывают свои впечатления от урока. Оценивают свою работу. Домашнее задание. Дает комментарий к домашнему заданию. Записывают домашнее задание. Комбинированный, анимационный сюжет, интерактивное задание http://files.school­ collection.edu.ru/dlrstore/a1f1 a4b0­dc3a­4733­a319­ 6a79a0e2b2ca/%5BNS­ RUS_3­08%5D_ %5BIP_128%5D.html 9мин. (работа с ЭОР­6 мин.) Развивать умение образовывать с помощью приставки новые слова, объяснять значения приставок. Проверка полученных знаний. ЭОР­ 2 мин. 1 мин.