Конспект урока литературного чтения "Буква У. Ученье-путь к уменью" 1 класс

Конспект урока литературного чтения (Обучение грамоте, 1 класс)  по теме: «Гласный звук [у].  Буква У, у»  Ученье – путь к уменью Тип урока: решение учебной задачи Цель: создать условия для ознакомления с гласным звуком [у], буквами У, у, организовать познавательную деятельность учащихся. Предметные   результаты:  научить   правильно   произносить   и   аудировать гласный   звук   [у],   читать   звук   [у],   осваивать   первоначальные   научные представления об элементах системы русского языка – фонетике и лексике.  Универсальные учебные действия:  регулятивные: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата; познавательные: используют знаково­символические средства для решения учебной   задачи,   выполняют   логические   действия   (сравнение,   анализ, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям); коммуникативные: проявляют готовность конструктивно решать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества; личностные:   волевая   саморегуляция,  контроль   в   форме   сличения   способа действия и его результата с эталоном.                      Этап урока Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся I. Организационный момент * Прозвенел и смолк звонок. Начинается урок.   Отгадайте, Давайте   проверим   готовность   к уроку. какие школьные   принадлежности   нам обязательно   понадобятся   на уроке:   Учащиеся готовность к уроку.   проверяют Дети отгадывают  ­ азбука ­ тетрадь ­ пенал   * В чудесном домике живут Веселые друзья, Их всех по имени зовут От буквы А до Я. *То я в клетку, то в линейку, Написать на мне сумей­ка. *Он для ручек домом стал, Называется… II. Актуализация опорных знаний. Формулирование темы, целей урока учащимися. ­   Что   просит   произнести   врач, когда смотрит горло больного? ­   Как     стонут   больные,   когда испытывают ноющую боль?  ­ Как кричит ослик?  ­ Как завывает волк?  ­ Какой из произнесенных звуков мы еще не изучали? А­а­а­а О­о­о И­а У­у­у Звук [у].  III. Объяснение нового материала, осознание и осмысление учебной информации. ­   Сформулируйте   тему   урока:   с каким   звуком   и   буквами   нам предстоит работать сегодня? ­   Что   нам   предстоит   узнать   о звуке и букве у? ­Произнесите еще раз звук [у].   этого     при звука происходит ­Что произнесении   артикуляционно?   ­ Как работают губы? ­   Встречаются   ли   преграды   при произнесении   этого   звука,   как проходит воздух?   «Звук [у]. Буква У, у. ­  Мы   узнаем   как произносится   звук  [у],   что для   этого   необходимо, научимся писать буквы Уу. Дети произносят хором звук [у]. ­  При   произношении   звука губы   округлены   и   сильно выдвинуты вперёд. ­ Выдыхаемый воздух не  встречает во рту преград.   ­ С помощью чего образуется этот звук   –   с   помощью   голоса   или шума? ­Звук гласный или согласный? ­Образует слог или нет? ­ Звук  произносится   голосом. ­ Звук [ у ] – гласный.  ­ Звук образует слог.  Упражнение в слышании звука [ у ]: 1   ряд   хлопает   в   ладоши,   если услышит [ у ] в начале слова,  2   ряд   хлопает   в   ладоши,   если услышит [ у ] в середине слова,  3   ряд   хлопает   в   ладоши,   если услышит [ у ] в конце слова:            Улитка,   груша,   какаду, лягушка,   ау,   удочка,   рагу,   ухо, крупа. (объяснение   слов, значение которых может быть неизвестно)   Дети   хлопают   в   ладоши   по заданию, «ловят» звук.   Сначала объяснить сами дети   пытаются Знакомство с буквой У, у. ­ На письме звук [у] обозначается буквой У, у. ­ Почему изображены две буквы?  ­Как выглядит буква? На что  похожа? *У – сучок. В любом лесу Ты увидишь букву У. Работа по картинке в учебнике: ­ Посмотрите на картинку. ­ Что изображено? ­ Кого вы видите? ­ Все ли утята одинаковые?  ­   В   какой   сказке   утка представляла   своих   деток   на птичьем дворе? ­Что   случилось   с   героем   сказки потом?   Заглавная   буква   нужна   для написания имен, кличек… Похожа   на   крючок   для одежды, на сучок дерева…   На   картинке   изображен птичий двор. Мы   видим   утку­мать, которая ведет своих утят. Это   герои   сказки   «Гадкий утенок» Последний   утенок   был совсем   не   похож   на   своих братьев,   его   не   приняли   на птичьем   дворе,   выгнали,   он был   совершенно   одинок   и никому не нужен… В   конце   сказки   он превратился   в   прекрасного лебедя. ­     Найдите   на   картинке   слова   с букой у. ­   Составьте   предложения   по схеме.   Учащиеся   находят   по картинке слова с буквой у. Учащиеся   предложения.  составляют Физминутка  «Танец   маленьких утят» Выполняю под музыку Работа с пословицами: Читающие   дети   –   читают пословицы     шепотом, нечитающие дети выделяют слова с буквой у. себе Прочитайте объясните их смысл.   пословицы,   как       дети, затем Читают объясняют, они понимают   смысл   пословиц (остальные могут дополнить ответ   или   высказать   свое мнение) В   каких   словах   и   в   скольких словах вы встретили букву у.     Упражнение в написании буквы (эл.приложение к Азбуке) ­ Рассмотрите букву, из скольких  элементов она состоит?  ­ Посмотрите на экран, как  пишется буква У. ­ Напишите букву всю строчку. Упражнение в составлении схем слов с букой у.  ­ Напечатаем слова и составим  схемы.  ­ Соберите схему слова на  компьютере. Нечитающие   отвечают   в словах   они скольких   встретили   букву   у,   а читающие еще раз прочитали слова с буквой у.   Буква   состоит   из   двух элементов (частей) Учащиеся смотрят на экран   Учащиеся   пишут   Уу   в тетради   Учащиеся печатают слова и составляют их схемы. ­ Каким цветом будет  обозначаться звук у на схеме? ­ Что будет обозначать звук у в  слиянии?   ­ Можно ли только по  артикуляции угадать звук? ­ Отгадайте звук:  Беззвучно произношу звуки а, о,  и, ы ­ Что общего у этих звуков? IV. Итог урока.  Рефлексия.   Один   ученик   работает   на компьютере, остальные делают   схемы   в   тетради, затем проверяем правильность   выполнения работы.   Звук   у   на   схеме   будет красного   цвета,   потому   что он   гласный,   а   все   гласные звуки обозначаются красным цветом. В слиянии с согласным звук у   обозначает   твердость согласного.   Воздух   свободно   проходит, значит все они гласные. ­ Какие звуки близки  А­о­у   близки,   один   звук артикуляционно?   превращается   в   другой, стоит   только   прикрывать рот.   И­ы   также   близки   по произношению,   меняется только   положение   языка   во рту. ­ Про что вы можете сказать:  теперь я знаю… ­ Какие трудности возникли? ­ Что интересного, нового вы  открыли для себя на этом уроке? ­ Как бы вы оценили свою работу  на уроке? *Шел урок, а он молчал, Перемену, видно, ждал. Только кончился урок, Громко зазвенел… Вот и для нас прозвенел звонок на перемену. Урок окончен. Скажем друг другу спасибо. Учащиеся хором: звонок