Конспект урока литературного чтения на тему "Герои сказки С.Козлова "Если меня совсем нет"

220 – 693 – 710 Тема урока: Сергей Козлов "Если меня совсем нет".   Цель  урока:  Создать условия для ознакомления обучающихся со сказкой – размышлением С. Козлова,  подвести учащихся к пониманию философского смысла сказки Задачи урока:  Помочь обучающимся увидеть “второй план” текста, показать невозможность однозначного ответа на вопросы, затронутые в данной авторской сказке  Способствовать размышлениям обучающихся  над такими сложными жизненными  вопросами, как проблема одиночества; боязнь потерять друга (близкого человека);  невозможность представить себе жизнь без того, кого любишь.  Создать условия для выразительного чтения сказки по ролям УУД Регулятивные:  Оценивать характер героя, его поступки и их мотивы, сравнивать свои ответы с ответами одноклассников. Познавательные:  понимание   авторской   позиции,   отношение   автора   к   героям произведения. Коммуникативные:  отработка коммуникативных навыков при работе в группах, умение представить   им. Личностные: оценивать свое и чужое высказывание по поводу произведения. Позитивное отношение к чтению других, высказывать свое мнение Оборудование: учебник литературного чтения для 3 класса, автор Чуракова,  портрет  писателя Сергея Козлова, иллюстрации к сказкам. сопереживать себя   на   месте     героев   сказки,   1. Организация класса. 2. Работа со страницей «Содержание», целеполагание обучающимися. ХОД УРОКА ­ Какое произведение находится на с. 170?  ­ Кто его автор? ­ Как вы думаете, к какому жанру относится это произведение? ­ Найдите эту сказку в учебнике. – Как выдумаете, о чем сегодня пойдет речь на уроке? Что мы будем делать?                         ­ Определите цель нашего урока (– Прочитаем новую сказку писателя Сергея Козлова о Ежике и Медвежонке.) 3. Актуализация опорных знаний. – С какими сказками Сергея Козлова  вы уже знакомы? ( “Разрешите с вами посумерничать”, “Ежик в тумане”, «Заяц и Медвежонок»,  «Как  оттенить тишину», « Когда ты прячешь солнце, мне грустно», « Теплым тихим утром  посреди зимы», « Звуки и голоса»). ­ Если собрать все эти сказки в одну книжку, то что получится? (сборник сказок  С.Козлова) – Какие герои чаще всего встречаются в этих сказках? (Ёжик,  Медвежонок) – В третьем классе вы уже читали сказки о Ежике и Медвежонке. Какими они были в этих  сказках? (Ежик рассудительный, задумчивый, немного мечтательный, тактичный. Медвежонок  добрый, доверчивый, простодушный, предан Ежику, восхищается им.) 220 – 693 – 710 – Кто пытался представить себя на месте Ежика или Медвежонка? Что больше всего  привлекает нас в этих сказочных героях? (– Их дружба, преданность друг другу. Они разные, но именно это их объединяет. Ежик и  медвежонок учат нас ценить дружбу, своих друзей. (Дети говорят, что дружат как герои  сказки, называя себя и своего лучшего друга). 3. Первичное усвоение новых знаний. Чтение сказки за диктором   4. Первичная проверка понимания  ­ Определите характер этой сказки. (дети высказывают свои впечатления, свое понимание  смысла произведения). 5.Анализ произведения. – Чего же хочет Ежик от Медвежонка? ( Чтобы тот представил себе мир, свою жизнь без  друга Ежика.) – Каких слов ждет Ежик от Медвежонка? ( “Я не знаю, как я буду жить без тебя, мне будет одиноко. Как хорошо, что мы вместе) – Ежик хочет услышать такие слова, потому что сам бы так ответил. Он обижается на  Медвежонка за то, что тот, как кажется Ежику, не понимает его настроения, переживаний.  Какая деталь в тексте говорит об этом? ( Обычно очень воспитанный Ежик называет  Медвежонка “глупым”) – А так ли это на самом деле? В самом ли деле Медвежонок ничего не понимает? (Учащиеся в парах обсуждают этот вопрос) Вывод: Медвежонок не глуп, но в отличие от Ежика его ум – в сердце.  Сначала он действительно не понимает или, скорее, не хочет понимать, о чем говорит  Ежик, не хочет “впускать” в себя эту мысль. Он пытается сделать разговор шутливым и  сердится на Ежика за то, что тот не чувствует, что ему, Медвежонку, тяжел и неприятен  это разговор.  – Как выдумаете, что имел в виду Медвежонок, когда сказал: “Если тебя нет, то и меня  нет”? Д.: (Варианты ответов): – Если из нашей жизни исчезает друг (уехал и не вернется, умер), мы остаемся жить, но  часть нашей жизни тоже исчезает, в чем­то мы уже не будем прежними. Зато остаются  воспоминания, образ друга хранится в памяти. Вот о чем мог подумать Медвежонок. – Медвежонок вдруг понимает, что Ежик вообще мог не встретиться ему в его жизни, и  он никогда не стал бы тем самым Медвежонком. Вот почему он говорит Ежику:  “Понял?” – Что именно изменилось бы в жизни Медвежонка? Что бы ушло из нее? –(С кем бы Медвежонок протирал звезды, сумерничал, учился понимать друга без слов?  Ведь в начале сказки, когда они смотрят на месяц, оба понимают, что чувствует другой.) У.:– О чем мог подумать Медвежонок, когда Ежик упрямо повторяет: “Нет, ты – есть, а  вот меня – нет”? Почему Медвежонок отвернулся и нахмурился? Д.:– Может быть, он вдруг представил себе, что это его нет и не было в жизни Ежика. Смог бы его друг стать без него тем самым Ежиком?  У.:– О чем же эта сказка? Д.:– Друзья – как две половинки. Медвежонок и Ежик разные, но именно поэтому они  тянутся друг к другу. Плохо когда друг уходит из твоей жизни, но еще хуже представить,  что ты мог бы не встретить этого друга и никогда не стать тем, кем стал благодаря ему. 3. Заключительный этап работы с текстом. а) Чтение по ролям одной из частей сказки. – Сколько человек должны читать сказку в лицах? – Трое. Ежик, Медвежонок, слова автора. 220 – 693 – 710 б) Ученики делят текст на смысловые части: I часть: от начала сказки до слов “Ты один. Ну что ты будешь делать?” II часть: до слов “А если меня совсем нет? ” III часть: до конца сказки. в) дети читают тихо, в “тройках” любую часть по выбору, затем по желанию по три  человека читают вслух каждую часть. (Остальные ученики оценивают интонационную выразительность, правильность выбора  интонации.) 6. Д/з. Подготовиться к выразительному чтению по ролям  или найти сведения об  авторе (по выбору) 7 . Рефлексия.     Закончите одно из предложений: Я понял, что … Самое главное для Ёжика и медвежонка –  Мне было… Я научился… Мне хочется…