Конспект урока литературы по теме "Пейзаж, Луна и звезды"

Урок литературы в 7 классе

«Луна и звёзды в поэзии, живописи, музыке».

Цели: - формирование знаний об окружающем мире.

- Обратить особое внимание на фольклорно-мифологические традиции при осмыслении произведений искусства;

-Воспитать любознательность, эмоционально-ценностное отношение к миру;

-Повысить интерес к предмету;

-Развивать познавательные интересы уч-ся.

Тип урока: комбинированный

Методы: словесный, наглядный, репродуктивный, продуктивный;

Приёмы: беседа, анализ поэтического текста, выразит чтение, чтение наизусть, устные выступления уч-ся;

Форма работы на уроке: коллективная, групповая, индивидуальная.

Виды читательской деятельности: монолог, диалог, анализ лир. произведений

Виды речевой деятельности: чтение, говорение, слушание.

Оборудование: иллюстрация и репродукции картин, фотографии с изображением неба, луны, звёзд, отрывки из поэтических эпизодов произведений, стихотворения А.С Пушкина, Бальмонта, Н. Рубцова. «Лунная соната» Бетховена.

Подготовка к уроку: ребята получили опережающее задание – выучить наизусть предложенные стихи, звёздное небо.

Эпиграф: Картина звёздного неба всё ещё остаётся самою величественною изо всех картин, а книга о небе – самою значительною из всех книг. Будем же любоваться этой картиной и вглядываться в неё всё пристальнее и пристальнее, будем читать эту книгу, чтобы стать разумнее, благороднее, нравственнее и совершеннее.                                                                                   К.Фламмарин

Луна богата силою внушенья, Вокруг неё всегда витает тайна.                                                Бальмонт

 Ход урока

1.    Орг. момент (психологический настрой, постановка цели).

2.    Слово учителя. Ребята, мы продолжим работу по изучению пейзажа неба, сегодня ночное небо. А ночное небо невозможно представить без луны и звёзд. Ночь с мерцающей на чёрном своде луной – это период наиболее благоприятный для размышлений, воспоминаний и самоанализа, а также время влюблённых, разлучённых и тоскующих друг о друге. Чаще всего луна в художественных произведениях используется для создания элегического настроения, для погружения в мир тоски, печали, грёз. В мифологии играет неоднозначную роль и отношение к ней.

Я приглашаю вас в увлекательное путешествие в мир искусства.

                                        Викторина (проверка пройденного)                                                                                                  

1. Что такое пейзаж? Описание природы или любого незамкнутого пространства внешнего мира.

2. Назовите основные виды пейзажей: 1. Пейзаж годового цикла. 2. Пейзаж суточного цикла. 3. География пейзажа. 4. Пейзаж вертикального пространства. 5. Пейзаж горизонтального пространства. 6. Спокойный и бурный. 7. Естественный и искусственный. 8. Национальный и экзотический. 9. Земной и космический. 10. Реальный и фантастический.

3. Помимо основ главного значения солнце – источник тепла, чем обогащается в художественной литературе образ солнца?

Стремлением человека к красоте, истине, совершенству.

4. Определите функцию образа солнца в стихотворении Бунина?

В настоящий праздник красок, волшебство игры света, тени и цвета дарит нам Архин Иван. Куинджи в картинах «Украинская ночь», «Лунная ночь». В этой картине на берегу небольшой речушки выстроились озарённые лунным сиянием украинские хатки. Необыкновенная тишина, спокойствие разлиты в природе. Она кажется недвижимой. Она словно зачарована и околдована невидимой силой. Луна вносит спокойствие, умиротворение.

Удивительная картина лунной майской ночи.

Знаете ли вы украинскую ночь? О, вы не знаете украинской ночи! Всмотритесь в неё. С середины неба глядит месяц…. Необъятный небесный свод раздался, раздвинулся ещё необъятнее. Горит и дышит он. Земля вся в серебристом свете: и чудный воздух и прохладно – душен, и полон неги, и движет океан благоуханий.

Божественная ночь! Очаровательная ночь! И вдруг всё ожило: и леса, и пруды, и степи. Сыплется величественный гром украинского соловья, и чудится, что и месяц заслушался его посреди неба.

Слово учителя: Ребята, в этом пейзаже сливаются воедино какие миры? И что объединяет эти два мира?

Автор заставляет читателя любоваться прекрасной картиной природы, в пейзаже сливаются мир земной и небесный: ведь месяц посреди неба «заслушался» соловья, а объединяют эти два мира «божественная ночь».

Весной 1888г. На Большой Морской улице в Петербурге можно было наблюдать необычное зрелище. Вся проезжая часть была сплошь закружена каретами и пролётками, а вдоль домов толпилась длиннейшая очередь, тянувшаяся от Невского проспекта к зданию, где находилось выставочное помещение Общества поощрения художников. Часами простаивали здесь люди, чтобы увидеть одну-единственную картину, один-единственный пейзаж. Диву давались, ахали,- и замолкали, очарованные увиденным: высокое ночное небо, луна, только что выглянувшая в просвет между облаками серебрит зеленоватые просторы Днепра, тёплые огоньки в окнах украинских хат.

Впечатление, производимое картиной, было действительно поразительным. Казалось, лунное сияние исходит от самого холста. Находились люди, подходившие к картине с лупой, чтобы разгадать её секрет. А картина называется «лунная ночь на Днепре». А автором был художник, мастер света и цвета Архип Иванович Куинджи.

Безмолвным наблюдателем, невольным свидетелем таинственности бытия, ночное светило вознесло на полотнах мариниста Айвазовского.

Сладкая тишина подарена зрителю лунной ночью.

Вывод: Луна-свидетель, светило синквейн.

Слово учителя: А сейчас, ребята, познакомимся с ночным светилом в поэзий. Так, для К.Бальмонта, как и для других символистов, луна является символом идеального мира, мира мечты, красоты, творчества. Поэт окутывает образ луны дымкой тайны, воспевает ее печальную красоту: «Луна богата силою внушенья. Вокруг неё всегда витает тайна. Она ласкает, странно так волнуя. Но, нас маня надеждой незабвенной. Красавица тоски. Верховная владычица печали.

Несколько иначе раскрыт образ луны у «старшего символиста», Д. Мережковского. Луна у него выступает носителем вселенного зла. В своем стихотворений «Зимний вечер» поэт так говорит о луне: «О тусклая  луна, с недобрыми очами, Преступная луна, ты ужасом полна, Луны проклятый, Исполнен злобной мощи.

Луны проклятый лик

Исполнен злобной мощи

К земле поник тростник,

Больной, сухой и тощий

Вороны, хриплый крик

Из голой слышен рощи

А в небе - тишина,

Как в оскверненном храме.

Неудивительно, что лунный образ так разнообразен. Ведь она своими корнями связана с мифологией. А в мифологии луна играет очень неоднозначную роль. С одной стороны владычица ночи - колдунья, неспособная различать добро и зло. Но в то же время луна - извечный символ женского материнского начла. А как Пушкин  изображает луну? Какие 2 настроения овладевают лирическим героем?

Чтение стихотворения «Приметы»

Я ехал к вам: живые сны

За мной вились толпой игривой,

И месяц с правой стороны

Сопровождал мой бег ретивый.

Я ехал прочь: иные сны…

Душе влюблённой грустно было,

И месяц с левой стороны

Сопровождал меня уныло

Мечтанью вечному в тиши

Так предаёмся мы, поэты;

Так суеверные приметы

Согласны с чувствами души.

Анализ стихотворения (работа устная)

А) Ребята, верил ли приметам А.С. Пушкин, если да, то какие приметы вы знаете?

Б) Какие географические пейзажи изображены в стихотворении? (пейзаж вертикального пространства, верхнее пространство и нижнее пространство)

В) Какие два настроения овладевают лирическим героем?

Г) Какие изображения - выразили средства использования П.? (метафоры- сны велись, месяц сопровождающих уныло,

Слово учителя: Ребята, мы часто слышим «родился под счастливой звездой» или наоборот. В глубокой древности возникло предположение о том, что ночные светила, особенно звёзды, воздействуют так на судьбу, всего мира, так и на судьбы отдельных людей. В библейской мифологии слово «звезда» имеет несколько токований: в прямом, в переносном – так Христос назван светлою утренней звездою. В художественной литературе образ солнца ассоциируется чем-то величественным, возвышенным, эталоном чистоты, источником света. Ночь, погружение мира в темноту обуславливает трагедию, но именно звёздочка даёт надежду, силу.

- Чтение стихотворения «Звезда полей» Н.М. Рубцова

- Анализ стихотворения

1) Что символу «звезда полей»?

2) Какую функцию выполняет образ звезды? (эмоц-псих. функция почему?)

3) Какие изображения выражает средства языка использует Рубцов (эпитеты метафоры).

Вывод: составьте синквейн по теме «Луна и звёзды».

Задание на дом: Опережающая стр148. Выучить наизусть стр146-148. Рассмотрите репродукцию картины Маков «дети бегущие от грозы»

Итог урока: гороскоп на декабрь. Фейерверк.