Конспект урока "Л.Н.Толстой. Страницы жизни и творчества" (10 класс)

Первый урок по теме «Л.Н.Толстой. Страницы жизни и творчества» Первый   урок   знакомства   с   писателем  можно   провести   в   виде   лекции,   беседы,   заранее подготовить презентацию, выступления учащихся. Хочу предложить нестандартную форму ­  урок­ открытие.  Не называя тему, создаю интригу. Говорю, что произведение этого писателя я прочитала пять раз, обращаясь к нему не только тогда, когда нужно было изучать, но и просто для души.   Любопытство   порождает   интерес.   Что   же   это   за   произведение,   кто   его   автор? Никому из учеников и в голову не приходит, что можно столько раз читать «Войну и мир».  Предлагаю   на   основании   высказываний   писателя   создать   характеристику   личности писателя и в конце урока определить имя. Для этого на слайдах презентации появляются высказывания, правила жизни, задачи на ближайшее время, жизненное кредо писателя и т.д. По   ходу   работы   над   слайдами   в   тетрадях   появляются   наброски   характера,   личности писателя. Слайд 1. Писатель стал свидетелем  исторических событий            годы смерти А.С. Пушкина (1837), М. Ю. Лермонтова (1841), Н. В. Гоголя (1852),  1853 – 1856 – Крымская война,  1855 –  смерть Николая I ,  1861 –  «Крестьянская реформа» ,  1871 – Парижская коммуна,  1876 –  возникновение общества «Земля и воля»,  1877 – 1878 –  русско­турецкая война;  1881 – смерть Александра II, 1887 –  попытка покушения на Александра III; 1904  – 1905  –  русско­японская война,  1905 — 9 января.  Кровавое воскресенье. Слайд 2. Что можно сказать о человеке, записавшем в дневнике для себя следующие правила жизни? 1) Что назначено непременно исполнить, то исполняй, несмотря ни на что. 2) Что исполняешь, исполняй хорошо.  3) Никогда не справляйся в книге, если что­нибудь забыл, а старайся сам припомнить. 4) Заставь постоянно ум твой действовать со всею ему возможною силой.  5) Читай и думай всегда громко.  6) Не стыдись говорить людям, которые тебе мешают, что они мешают... и т. д. Слайд 3.   Ему показалось недостаточным образование в университете, и он определил для себя задачи на ближайшие два года     1)Изучить   весь   курс   юридических   наук,   нужных   для   окончательного   экзамена   в университете.  2) Изучить практическую медицину и часть теоретической. 3) Изучить языки: французский, русский, немецкий, английский, итальянский и латинский.  4) Изучить сельское хозяйство как теоретическое, так и практическое. 5) Изучить историю, географию, статистику.  6) Изучить математику, гимназический курс.  7) Написать диссертацию.  8) Достигнуть средней степени совершенства в музыке и живописи.      Самое интересное, что почти всё запланированное было выполнено. Что вы можете добавить к уже сложившейся характеристике писателя?            Слайд 4.   Он сам сформулировал своё жизненное кредо. Как вы понимаете эти слова, какую грань характера писателя они открывают?          «Чтобы жить честно, надо рваться, путаться; биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать   и   опять   бросать,   И   вечно   бороться   и   лишаться.   А   спокойствие   ­   душевная подлость». Слайд 5. Русское   общество   давно   ищет   ответ   на   вопрос   «Что   делать?».   Наш   же   герой попытался на него ответить ещё в XIX веке. Согласны ли вы с ним? Какой человек их сказал?   «Что делать? ­ спрашивают одинаково и властители, и подчиненные, и революционеры, и  общественные деятели, подразумевая под вопросом «Что делать?»... всегда вопрос о том,  что делать с другими, но никто не спрашивает, что мне делать с самим собой».  Слайд 6.   Его   можно   назвать   борцом   с   насилием.   Можно   привести   множество   цитат, характеризующих его отношение к этой проблеме. Остановимся на одной из них. Как она характеризует человека, написавшего её, согласны ли вы с ним?        «Чем бы люди ни пытались освободиться от насилия,  одним только нельзя освободиться от него: насилием».    Слайд 7. Он был требователен к каждой личности, потому что считал, что каждый наделён каким­то талантом, но не каждый открывает его в себе. Как характеризует писателя следующее высказывание, готовы ли  вы с ним согласиться?    «Каждый  человек­алмаз,  который   может  очистить   и  не  очистить  себя.  В той мере, в которой он очищен, через него светит вечный свет. Стало быть, дело человека не стараться светить, но стараться очищать себя». Слайд 8.   Кто же сможет ответить, о ком  мы сегодня говорили? Слайд 9. Л.Н. Толстой ­ человек, мыслитель, писатель. Его   дневниковые   записи,   мысли,   разобранные   нами   на   уроке,  мы   найдём   на  страницах знаменитого романа «Война и мир»,   любимые герои Толстого будут «путаться; биться, ошибаться,   начинать   и   бросать,   и   опять   начинать   и   опять  бросать».   Другие   будут   жить спокойно, не меняясь, то  есть, по Толстому, «душевно подло». Мы увидим его отношение к войне и соотнесём с высказыванием о насилии. И сделаем ещё много открытий... Роман Толстого вечен, потому что неисчерпаем, именно это мы с вами, думаю, и определим на последних уроках по теме.  Слайд 10. Домашнее задание – напишите сочинение­размышление по одному из высказываний  Толстого.