Конспект урока окружающего мира

Урок "Дети имеющие право на особую заботу и помощь"  Цели: формирования правовой культуры обучающихся и приобщение их к  общечеловеческим ценностям с помощью ситуационного моделирования. Задачи: Научить: обсуждать проблемы, учитывая противоположные точки зрения; обосновывать свою точку зрения; планировать решения; делать выводы и заключения; оценивать собственный мыслительный процесс. Формировать у детей понятия “Права”, “Обязанности”; организация самоопределения  детей в школьной жизни, через осознание собственных возможностей, выбор своей позиции, выбор правил, регулирующих школьную жизнь, осознание и выбор правил  взаимоотношений с одноклассниками. Средства обучения: компьютер, мультимедиа ­ проектор, экран, документ­ камера  Оборудование: карточки ­ брошюры для творческой работы, “Конвенция о правах ребёнка” Ход урока 1. Организационный момент.  Перед работой разобьемся на группы, чтобы распределение было справедливым, проведем  жеребьевку по цветовому принципу. (Учитель предлагает детям жетоны разных цветов, в зависимости от цвета жетона, который достался ребенку, дети делятся на группы.) Обратите внимание, что у вас лежат на столах игровые учебные пособия, которые вы  будете использовать в своей работе на уроке. 2. Актуализация знаний:  К нам в класс почтальон принёс посылку.  * Хотелось бы вам посмотреть, что в этой посылке? (да) * А мы можем её открыть? (нет) / если да/ Мы знаем кому она адресована? (нет)  Тогда можно её открывать? (нет) *А почему нельзя? (потому что есть правила, что брать и раскрывать чужое нельзя,  докажите н­р: можно ли бегать по школе? Нет, так как есть правила поведения; правила  дорожного движения)  * А если правила устанавливаются государством, то, как тогда они называются? (Закон) * Как вы понимаете, что такое закон? / слайд 2/ * А какой главный закон нашей страны? (Конституция – основной закон, по которому мы с вами живём). * Что записано в Конституции? (права наших граждан) /слайд 3/ Какой закон есть у всех детей мира? (Конвенция о правах ребенка) (слайд 4­5) Какова главная мысль этого документа? (дети имеют право на особую заботу и помощь)  /слайд 6/ * А что такое права? (правила, по которым живут люди…) Обратите внимание на словарную статью из толкового словаря Ожегова. С.И.  *Что вы узнали из неё? ­ Вспомните и назовите права ребёнка./слайд 7­ 16/ Ш.Театрализация. Участники: Судья, ведущий, Золушка, сёстры. /слайд 17/ ­ Если права не соблюдаются, кто заступится за ребенка? (суд)  Наш кабинет превращается в зал суда.  Вы – присяжные заседатели. Я судья. ­ Судья: Поступило заявление от Золушки. Она просит у суда защиты. Дело в том, что ее  обижает мачеха и ее дочери. “Уважаемый суд, прошу разобраться в злодеяниях мачехи и ее дочерей. Защитите и помогите.”  Истец Золушка, расскажите суду поподробнее о том, что произошло. Уважаемые  присяжные заседатели, выслушаем внимательно и примем справедливое решение.  (Звучит музыка из к\ф “Золушка”) /слайд 18/ Золушка: Мой отец женился, когда умерла моя мать, на женщине сварливой и  высокомерной. У нее есть две дочери. Все им не так, заставляют делать самую грязную и  тяжелую работу в доме. Я молчу и не решаюсь пожаловаться отцу, так как он смотрит на  меня глазами мачехи. Я боюсь, что он будет бранить за неблагодарность и непослушание.  Вечером, окончив работу, я сажусь в уголок возле камина на ящик с золой, поэтому они  меня прозвали Золушкой.” (На стульчик садится Золушка и что­то шьет). Голос: Внимание! Внимание! Сегодня вечером принц устраивает бал. Приглашаются все  знатные люди! (Появляются сестры) 1 сестра. Золушка! Ты слышала? Нас пригласили на бал принца. 2 сестра. Помоги нам поправить наряды. (Золушка помогает) 1 сестра. А что, Золушка, хотелось бы тебе поехать на бал? Золушка. Что вы, сестрицы? Вы смеетесь надо мной! Разве пустят во дворец в этом платье  и башмаках? Мачеха (дочерям) Красавицы мои, вы собрались? 2 сестра. Сейчас, маменька, только в зеркало посмотрим. Золушка копается, никак нас не  оденет. Золушка. Матушка, можно мне я тоже поеду Я надену какое­нибудь из старых платьев  сестриц? Мачеха. И думать забудь! Не хватало еще, чтобы ты в таком виде показалась в приличном  обществе. Да у тебя и дел много: пол подмести, ужин приготовить, посуду перемыть,  посадить розы у меня под окном, перебрать гречку и горох. Ну а если управишься, то  можешь потом приехать на бал. Золушка. Я и за три дня не смогу все это переделать! Судья: Все понятно. Оказывается, сказочные герои абсолютно не знают права ребенка.  Присяжные заседатели, займемся этим делом серьёзно.  (инсценировка заканчивается, учитель продолжает урок) ­ Открываем наши буклеты, в которых вы увидите несколько ситуаций из сказки “Золушка” * Прочитайте и проанализируйте, какие права соблюдаются или нарушаются в сказке  Шарля Перро “Золушка”?  /слайд 19/ (показ на интерактивной доске) “У бедной Золушки работы и заботы стало ещё больше, чем всегда. Ей пришлось гладить  сёстрам платья, крахмалить их юбки, плоить воротники и оборки.” (нарушение прав ­ рабство, непосильный труд) /слайд 20/ 2. “Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике  с золой. Поэтому сестры, а за ними и все в доме прозвали ее Золушкой.” (нарушаются права на имя) /слайд 21/ 3. “ ­Что с тобой, дитя мое?­ спросила фея. Но Золушка так горько плакала, что даже не  могла ответить. ­ Тебе хотелось бы поехать на бал, не правда ли? – спросила крестная. ­ Правда, ­ сказала Золушка, всхлипывая. ­ Что ж, будь тогда умницей,­ сказала фея, ­ а я уж позабочусь о том, чтобы ты могла  побывать сегодня во дворце.” (соблюдается право ребенка на помощь) /слайд 22/ 4. “Спала она на чердаке, под самой крышей, на колючей соломенной подстилке А у обеих  сестриц были комнаты с паркетными полами…”  (право на жилище нарушается)  слайд 23 * Представьте, если бы все люди пользовались только правами, то что бы было? (ответы  детей… должны быть не только права, но и обязанности) * А почему?.. докажите  *В каком документе записаны обязанности? (Всеобщая декларация прав человека)  записано: “Каждый человек имеет не только права, но и обязанности, перед обществом, в котором  живёт, и должен вести себя так, чтобы его права и свободы не мешали правам и свободам  других людей”).  4. Творческая работа в группах. Сейчас будете работать в группах. Назовите основные правила работы в группе  Памятка: “Правила работы в группе”. слайд 24 1. Выслушивай товарища до конца. 2. Говори только по делу. 3. Помни: от твоей работы зависит результат всей группы  4. Работай дружно.  5. Хорошее настроение – успех в работе. /слайд 25/ 5. Создание книжки – малышки для первоклассников. Вы выпускники нашей школы и сегодня на уроке попробуем создать для подарка будущим  первоклассникам книжку­малышку – какие должны быть у них права и обязанности. Когда вы будете оформлять страничку к книжке – малышке, то вам поможет набор  картинок в буклете. Так как у первой группы сложное задание, то я вам помогу. А вторая и третья группа работаю самостоятельно. 1 группа: слайд 26 Задание: создать страницу социальной рекламы о правах ребёнка, в виде рисунков. Что такое социальная реклама?  Это демонстрация и пропаганда соблюдения правил и норм в обществе. Она передаёт  общественное мнение. Ёё цель – изменить отношение человека к какой­либо проблеме,  создать новые социальные ценности. В социальной рекламе говорится не только  положительное, но и отрицательное отношение к проблеме. Памятка: 1. Выбрать социальное явление, что хотите отобразить по правам ребёнка: положительное  или отрицательное. 2. Выбрать героя или сюжет рисунка. 3. Подобрать надпись к рисунку. 2 группа: слайд 27­28 Задание: создать страничку к книжке – малышке по обязанностям школьника. Памятка: 1.Из данных предложений выбрать только те, которые относятся к обязанностям  школьника. 2. Подобрать к этим предложениям картинки. Добросовестно учиться Беречь только свое имущество Соблюдать этику поведения Соблюдать школьный режим Беречь школьное имущество Беречь свое здоровье и здоровье окружающих Соблюдать правила поведения Соблюдать чистоту и порядок Слушаться только тех учителей, которые преподают в твоем классе. Слушаться всех взрослых, которые работают в школе. Беречь свое здоровье. 3 группа: слайд 29 Задание: создать страничку прав для первоклассников. Вам нужно подумать и выбрать самые важные права для первоклассников, которые, по вашему мнению, лучше помогут адаптироваться в классе, школе: будь внимательным на уроках; будь усидчивым; целеустремлённым; на уроках не кричать и не баловаться; хорошо вести себя в общественных местах; внимательно слушать учителя и  не перебивать его; участвовать в классных и школьных мероприятиях; посещать  библиотеку, кружки и секции.  Право 1_______________________________________________________ Право 2_______________________________________________________ Право 3_______________________________________________________ Право 4_______________________________________________________ Право 5_______________________________________________________ Право 6_______________________________________________________ (представитель каждой группы рассказывает о выполненном задании использование  документ – камеры 6. Подведение итогов. Рефлексия слайд 30­31 Что вызвало у вас наибольший интерес? Дети идут к доске с магнитиками и голосуют за  определённый этап урока.  ­ Посмотрите сколько нового вы сегодня узнали.  ­ Этот фрагмент урока получил наибольшее количество голосов. Почему? Вывод: в результате нашей социально значимой работы вы узнали, что и в сказке могут  встретиться те же права и обязанности, что и в нашей жизни по которым мы живём. Вы узнали о социальной рекламе и сделали книжку – малышку для будущих  первоклассников. Спасибо за урок.