Формирование у детей понятия “Права”, “Обязанности”; организация самоопределения детей в школьной жизни, через осознание собственных возможностей, выбор своей позиции, выбор правил, регулирующих школьную жизнь, осознание и выбор правил взаимоотношений с одноклассниками.На уроке учащиеся объединяются в новые группы, которые распределяются методом жеребьевки по цветовому принципу, поэтому во время занятия они распределяют роли между собой.Урок дискуссия
Урок "Дети имеющие право на особую заботу и помощь"
Цели: формирования правовой культуры обучающихся и приобщение их к
общечеловеческим ценностям с помощью ситуационного моделирования.
Задачи: Научить: обсуждать проблемы, учитывая противоположные точки зрения;
обосновывать свою точку зрения; планировать решения; делать выводы и заключения;
оценивать собственный мыслительный процесс.
Формировать у детей понятия “Права”, “Обязанности”; организация самоопределения
детей в школьной жизни, через осознание собственных возможностей, выбор своей позиции,
выбор правил, регулирующих школьную жизнь, осознание и выбор правил
взаимоотношений с одноклассниками.
Средства обучения: компьютер, мультимедиа проектор, экран, документ камера
Оборудование: карточки брошюры для творческой работы, “Конвенция о правах ребёнка”
Ход урока
1. Организационный момент.
Перед работой разобьемся на группы, чтобы распределение было справедливым, проведем
жеребьевку по цветовому принципу.
(Учитель предлагает детям жетоны разных цветов, в зависимости от цвета жетона, который
достался ребенку, дети делятся на группы.)
Обратите внимание, что у вас лежат на столах игровые учебные пособия, которые вы
будете использовать в своей работе на уроке.
2. Актуализация знаний:
К нам в класс почтальон принёс посылку.
* Хотелось бы вам посмотреть, что в этой посылке? (да)
* А мы можем её открыть? (нет) / если да/ Мы знаем кому она адресована? (нет)
Тогда можно её открывать? (нет)
*А почему нельзя? (потому что есть правила, что брать и раскрывать чужое нельзя,
докажите нр: можно ли бегать по школе? Нет, так как есть правила поведения; правила
дорожного движения)
* А если правила устанавливаются государством, то, как тогда они называются? (Закон)
* Как вы понимаете, что такое закон? / слайд 2/
* А какой главный закон нашей страны? (Конституция– основной закон, по которому мы с вами живём).
* Что записано в Конституции? (права наших граждан)
/слайд 3/
Какой закон есть у всех детей мира? (Конвенция о правах ребенка)
(слайд 45)
Какова главная мысль этого документа? (дети имеют право на особую заботу и помощь)
/слайд 6/
* А что такое права? (правила, по которым живут люди…)
Обратите внимание на словарную статью из толкового словаря Ожегова. С.И.
*Что вы узнали из неё?
Вспомните и назовите права ребёнка./слайд 7 16/
Ш.Театрализация.
Участники: Судья, ведущий, Золушка, сёстры.
/слайд 17/
Если права не соблюдаются, кто заступится за ребенка? (суд)
Наш кабинет превращается в зал суда.
Вы – присяжные заседатели. Я судья.
Судья: Поступило заявление от Золушки. Она просит у суда защиты. Дело в том, что ее
обижает мачеха и ее дочери. “Уважаемый суд, прошу разобраться в злодеяниях мачехи и ее
дочерей. Защитите и помогите.”
Истец Золушка, расскажите суду поподробнее о том, что произошло. Уважаемые
присяжные заседатели, выслушаем внимательно и примем справедливое решение.
(Звучит музыка из к\ф “Золушка”)
/слайд 18/
Золушка: Мой отец женился, когда умерла моя мать, на женщине сварливой и
высокомерной. У нее есть две дочери. Все им не так, заставляют делать самую грязную и
тяжелую работу в доме. Я молчу и не решаюсь пожаловаться отцу, так как он смотрит на
меня глазами мачехи. Я боюсь, что он будет бранить за неблагодарность и непослушание.
Вечером, окончив работу, я сажусь в уголок возле камина на ящик с золой, поэтому они
меня прозвали Золушкой.”(На стульчик садится Золушка и чтото шьет).
Голос: Внимание! Внимание! Сегодня вечером принц устраивает бал. Приглашаются все
знатные люди!
(Появляются сестры)
1 сестра. Золушка! Ты слышала? Нас пригласили на бал принца.
2 сестра. Помоги нам поправить наряды. (Золушка помогает)
1 сестра. А что, Золушка, хотелось бы тебе поехать на бал?
Золушка. Что вы, сестрицы? Вы смеетесь надо мной! Разве пустят во дворец в этом платье
и башмаках?
Мачеха (дочерям) Красавицы мои, вы собрались?
2 сестра. Сейчас, маменька, только в зеркало посмотрим. Золушка копается, никак нас не
оденет.
Золушка. Матушка, можно мне я тоже поеду Я надену какоенибудь из старых платьев
сестриц?
Мачеха. И думать забудь! Не хватало еще, чтобы ты в таком виде показалась в приличном
обществе. Да у тебя и дел много: пол подмести, ужин приготовить, посуду перемыть,
посадить розы у меня под окном, перебрать гречку и горох. Ну а если управишься, то
можешь потом приехать на бал.
Золушка. Я и за три дня не смогу все это переделать!
Судья: Все понятно. Оказывается, сказочные герои абсолютно не знают права ребенка.
Присяжные заседатели, займемся этим делом серьёзно.
(инсценировка заканчивается, учитель продолжает урок)
Открываем наши буклеты, в которых вы увидите несколько ситуаций из сказки “Золушка”
* Прочитайте и проанализируйте, какие права соблюдаются или нарушаются в сказке
Шарля Перро “Золушка”?
/слайд 19/
(показ на интерактивной доске)
“У бедной Золушки работы и заботы стало ещё больше, чем всегда. Ей пришлось гладить
сёстрам платья, крахмалить их юбки, плоить воротники и оборки.”
(нарушение прав рабство, непосильный труд)/слайд 20/
2. “Вечером, окончив работу, она забиралась в уголок возле камина и сидела там на ящике
с золой. Поэтому сестры, а за ними и все в доме прозвали ее Золушкой.” (нарушаются права
на имя)
/слайд 21/
3. “ Что с тобой, дитя мое? спросила фея. Но Золушка так горько плакала, что даже не
могла ответить.
Тебе хотелось бы поехать на бал, не правда ли? – спросила крестная.
Правда, сказала Золушка, всхлипывая.
Что ж, будь тогда умницей, сказала фея, а я уж позабочусь о том, чтобы ты могла
побывать сегодня во дворце.” (соблюдается право ребенка на помощь)
/слайд 22/
4. “Спала она на чердаке, под самой крышей, на колючей соломенной подстилке А у обеих
сестриц были комнаты с паркетными полами…”
(право на жилище нарушается)
слайд 23
* Представьте, если бы все люди пользовались только правами, то что бы было? (ответы
детей… должны быть не только права, но и обязанности)
* А почему?.. докажите
*В каком документе записаны обязанности? (Всеобщая декларация прав человека)
записано:
“Каждый человек имеет не только права, но и обязанности, перед обществом, в котором
живёт, и должен вести себя так, чтобы его права и свободы не мешали правам и свободам
других людей”).
4. Творческая работа в группах.
Сейчас будете работать в группах.
Назовите основные правила работы в группе
Памятка: “Правила работы в группе”. слайд 24
1. Выслушивай товарища до конца.2. Говори только по делу.
3. Помни: от твоей работы зависит результат всей группы
4. Работай дружно.
5. Хорошее настроение – успех в работе.
/слайд 25/
5. Создание книжки – малышки для первоклассников.
Вы выпускники нашей школы и сегодня на уроке попробуем создать для подарка будущим
первоклассникам книжкумалышку – какие должны быть у них права и обязанности.
Когда вы будете оформлять страничку к книжке – малышке, то вам поможет набор
картинок в буклете.
Так как у первой группы сложное задание, то я вам помогу.
А вторая и третья группа работаю самостоятельно.
1 группа: слайд 26
Задание: создать страницу социальной рекламы о правах ребёнка, в виде рисунков.
Что такое социальная реклама?
Это демонстрация и пропаганда соблюдения правил и норм в обществе. Она передаёт
общественное мнение. Ёё цель – изменить отношение человека к какойлибо проблеме,
создать новые социальные ценности. В социальной рекламе говорится не только
положительное, но и отрицательное отношение к проблеме.
Памятка:
1. Выбрать социальное явление, что хотите отобразить по правам ребёнка: положительное
или отрицательное.
2. Выбрать героя или сюжет рисунка.
3. Подобрать надпись к рисунку.
2 группа: слайд 2728
Задание: создать страничку к книжке – малышке по обязанностям школьника.
Памятка:
1.Из данных предложений выбрать только те, которые относятся к обязанностям
школьника.2. Подобрать к этим предложениям картинки.
Добросовестно учиться
Беречь только свое имущество
Соблюдать этику поведения
Соблюдать школьный режим
Беречь школьное имущество
Беречь свое здоровье и здоровье окружающих
Соблюдать правила поведения
Соблюдать чистоту и порядок
Слушаться только тех учителей, которые преподают в твоем классе.
Слушаться всех взрослых, которые работают в школе.
Беречь свое здоровье.
3 группа: слайд 29
Задание: создать страничку прав для первоклассников.
Вам нужно подумать и выбрать самые важные права для первоклассников,
которые, по вашему мнению, лучше помогут адаптироваться в классе, школе:
будь внимательным на уроках; будь усидчивым; целеустремлённым; на уроках не кричать и
не баловаться; хорошо вести себя в общественных местах; внимательно слушать учителя и
не перебивать его; участвовать в классных и школьных мероприятиях; посещать
библиотеку, кружки и секции.
Право 1_______________________________________________________
Право 2_______________________________________________________
Право 3_______________________________________________________
Право 4_______________________________________________________
Право 5_______________________________________________________
Право 6_______________________________________________________(представитель каждой группы рассказывает о выполненном задании использование
документ – камеры
6. Подведение итогов.
Рефлексия слайд 3031
Что вызвало у вас наибольший интерес? Дети идут к доске с магнитиками и голосуют за
определённый этап урока.
Посмотрите сколько нового вы сегодня узнали.
Этот фрагмент урока получил наибольшее количество голосов. Почему?
Вывод: в результате нашей социально значимой работы вы узнали, что и в сказке могут
встретиться те же права и обязанности, что и в нашей жизни по которым мы живём.
Вы узнали о социальной рекламе и сделали книжку – малышку для будущих
первоклассников.
Спасибо за урок.