Конспект урока по чтению (8 класс)

ТЕМА: «Басни И.А. Крылова. Волк на псарне». Цели:  Познакомить   учащихся   с   басней   И.А.   Крылова.   Совершенствовать   навык выразительного   чтения.   Совершенствовать   умение   отвечать   на   вопросы. Развитие речи учащихся, умения отвечать на вопросы, принимать участие в свободной беседе. Коррекция внимания, логического мышления, памяти. Оборудование: Портрет   И.А.   Крылова   (1769­1844).   Выставка   книг   с   произведениями Крылова. Картины по развитию речи. На доске: Басня – небольшой аллегорический рассказ с поучительным смыслом. Аллегория – греческое слово, означает иносказание. Словарная работа: псарня, овчарня, ощетиня, сват, кум, сед, грызться, рад, расчесться, ловчий, мировой, гончих стаю. Ход урока: 1. Орг. момент.  2. Сообщение темы урока 3. Рассказ учителя, чтение статьи учебника о жизни И.А. Крылова. 1. Вопросы по статье учебника.  ­ Какие басни И.А. Крылова вы помните?  ­ В прошлом году мы читали басни «Кукушка и Петух», «Волк и Журавль», «Слон и Моська». 2. Объяснение учителя. Басни Крылова – это короткие стихотворные рассказы нравоучительного и сатирического характера. Включающие в себя житейский смысл и поучения.  3. Чтение учителем басни «Волк на псарне».4. Разбор басни. 1. Словарная работа 2. Раскрытие   исторической   темы.   Басня   посвящена   событиям Отечественной   войны   1812   года.   Весь   народ   поднялся   на   борьбу   с французской   армией   под   предводительством   Наполеона.   Русской армией командовал полководец Кутузов.  3. – Давайте прочитаем басню ещё раз. (Учащиеся читают) ­ Что произошло на псарне?  4. А)   Найдите   слова   и   выражения,   с   помощью   которых   автор   рисует переполох на псарне.  Поднялся вдруг весь  псарный двор. Псы залились в хлевах и рвутся вон на драку.  Б) Как ведёт себя волк?  Мой волк сидит, прижавшись в угол задом. Зубами   щёлкая, ощетиня шерсть. Глазами, кажется, хотел бы всех он съесть.  В) Почему Волк не бросился «на всех»,  а пустился в переговоры? Читает ученик строки басни. «Друзья! К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум, Пришёл мириться к вам, совсем не ради ссоры; Забудем прошлое, уставим общий лад!» ­ Волк испугался, что придётся ответить. Силы не равные. ­ Почему ловчий не поверил миролюбивым словам Волка? ­ Как он ответил Волку? Ищем в тексте. «Ты сер, а я приятель сед, И волчью вашу я натуру знаю».­ Эти строчки басни стали пословицей.  ­ Что значит сер и сед? ­ седой человек как бы воплощение мудрости, жизненного опыта.  5. Объяснение учителя. В   истории   войны   1812   года   Кутузов   отклонил   предложение   Наполеона вступить   в   мирные   переговоры,   и  вскоре   началось   изгнание   французов   из России. ­ Чем закончились события в басне?  ­ Читаем текст басни. И тут же выпустил на волка гончих стаю. 6. Мы познакомились с исторической басней «Волк на псарне». ­ Подумайте, кого здесь олицетворяет Волк (жестокость, коварство, грубость, жадность). ­ Наполеона. ­ Ловчий – главный псарь, ведавший всей псовой охотой. ­ Кутузов – мудрый, героический воин. ­ Какой здесь поучительный смысл? Учитель:  ­ В басне показана правда истории и героизм русского народа. ­ Давайте ещё раз посмотрим на запись и уточним значение слова БАСНЯ. Читает ученик.  7. Оценки за работу на уроке. 8. Домашнее задание: Выразительное чтение басни. Нарисовать иллюстрацию к басне.