Конспект урока по изо " Украшение и реальность"(2 класс)

Тема «Украшение и реальность». Цель – создать условия для ознакомления с украшениями которые создала природа. Задачи Образовательные: ­уметь изображать последовательно морозный узор(гуашью); ­ уметь создавать творческую композицию; ­ уметь анализировать свой рисунок и рисунок своих товарищей; ­ знать этапы работы; ­ знать определение узор; ­знать правила работы краской; Развивающие: ­ развивать мыслительные операции: анализ, синтез; ­ развивать воображение, творческое мышление; РУУД: ­ удерживать цель деятельности до получения её результата; ­ планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); ПУУД: ­ выявлять особенности (качества, признаки) разных объектов в процессе их рассматривания (наблюдения); КУУД: ­ составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, приводить  убедительные доказательства; Воспитательные: ­ воспитывать ценностное отношение к прекрасному; ЛУУД: ­ проявлять интерес к природе; ­ воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно обращённую к обучающемуся. Оборудование: интерактивная доска, проектор, картон темного цвета, гуашь . Ход урока. Этапы урока Деятельность учителя 1.Организационный  момент. 2.Подведение к теме урока. Целеполагание. Ну, ребята, чур, молчок. Начинается урок. Все мы любим рисовать, Только надо наблюдать! Проверьте, всё ли готово у  вас к уроку. ­Сегодня мне бы хотелось  начать урок со  стихотворения  А.С.Пушкина  Вот север, тучи нагоняя, Дохнул, завыл,­ и вот сама Идет волшебница зима. Пришла, рассыпалась;  клоками Повисла на суках дубов, Легла волнистыми коврами Среди полей, вокруг холмов, … Примечание Деятельность обучающихся ­ Приветствуют Проверяют готовность к  уроку. . Слушают . О чём это стихотворение?  ­ По каким признакам можно определить, что зима  действительно наступила? О приходе Зимы ­ Давайте посмотрите, какой прекрасной бывает зима .  Когда выпал снег, замерзают лужи, холодно Слайд 1,2,3,4 смотрят Слайд 5 Покой после бури. Многие художники  посвятили свои работы  этому чуду природы. ­Посмотрите на картину  Ивана Шишкина «Зима в  лесу». ­Какое настроение выражено в картине?  Тихо приходит зима. Как в  сказке, за одну ночь она,  покрывает снегом дома и  деревья, заморозит лужи,  озера и реки. Проснешься  однажды утром и вдруг  увидишь, что все за окном  изменилось. ­Кто же на самом деле без  кисти и краски зимой рисует Сказки? (мороз рисует сказочные  узоры) Невидимкой, осторожно Он является ко мне, И рисует, как художник, Он узоры на окне. Это – клён, а это – ива, Вот и пальма предо мной. Как рисует он красиво Белой краскою одной! ­Что рисует мороз белой  краской? А где он рисует? ­Ребята, вот вы и назвали  тему сегодняшнего урока!  «Морозные узоры»  ­ А давайте вместе  отправимся в гости к  Морозу?! ­ Ребята, как вы считаете,  чему мы будем учиться? ­ Что узнаем? мороз рисует сказочные  узоры Морозные узоры  На окнах ­ Что будем развивать? ­ Что будем воспитывать? ­уметь изображать  последовательно морозный  узор, анализировать свой  рисунок и рисунок своих  товарищей; ­ знать этапы работы;  определение узор;  правила работы краской; Белые, синие Слушают 3.Управление процессом  осознания и приобретения  знаний и умений. ­А кто знает какого цвета  морозные узоры? ­Морозные узоры  напоминают волшебные  сады, в которых растут  необыкновенные деревья и  цветы. В таком саду можно  встретить колосок,  пёрышко, астру и  хризантему, веточки ели. 4.Физкультминутка 5.Управление процессом  перехода от теории к  практике На компьютере Сегодня мы будем  изображать не просто узоры, а морозные узоры с помощью обычной гуаши ,картона и   вашей фантазии А что же такое узор? Узор –  это композиция рисунка из  разных цветов и  причудливых линий,  вписанная в любую  основную форму или  расположенная по всему  листу. ­какие цвета будем  использовать при работе?  Воспринимают информацию Белый Ребята у вас на столах лежит картон.  1 этап: ­Расположите  картон  по вертикале. 2 этап: Сначала рисуем  основу ветки ели кончиком  кисти, а другие элементы  всем ворсом т.е. эта веточка  будет состоять из основной  и от нее исходят  дополнительные. 3 этап: Потом начинаем  отдельными линиями  рисовать иголки, сначала  рисуем с одной стороны. Затем рисуем с другой  стороны веточки.  Начинаем работать. ­ Заканчиваем работу,  посмотрим, что у вас  получилось. Кладут картон по вертикале   Представляют свои работы,  анализируют по критериям. 6.Анализ работ. 7.Подведение итогов.  ­ Какова была тема нашего  Украшение и реальность. Критерии   оценки   на   листе висят на доске. 1. Вертикальное  расположение листа. 2. Аккуратность. 3. Законченность. 4. Выразительность. 5. Креативность Рефлексия. сегодняшнего урока? отвечают на вопросы ­ Чему мы сегодня  научились? ­ Что узнали? ­Поднимите руку, у кого  были затруднения.  Приведите в порядок своё  рабочее место. Уберите  принадлежности для  рисования. Д\з – закончить композицию. ­ Урок закончен, до  свидания.