Разработка урока. Натюрморт. Рисование с натуры.

Этап урока

Методы, приемы

Содержание урока

Деятельность учащихся

Метапредметные результаты

1.Орг. момент

- Здравствуйте ребята!

Приветствуют учителя

Умение сконцентрировать-
ся на работу

2.Мотивационный момент

Фронтальный опрос

- На какую тему вы выполняли рисунок на прошлом уроке?

На экране показаны натюрморты разных жанров.

- Прослушайте внимательно стихотворение и хором скажите ответ, и мы узнаем: чему будет посвящен наш урок:

Если видишь на картине

Чашку кофе на столе,

Или морс в большом графине,

Или розу в хрустале,

Или бронзовую вазу,

Или грушу, или торт,

Или все предметы сразу -

Знай, что это … (натюрморт)

Активно слушают.
Отвечают на вопросы. Оценивают свои знания

Умение пользоваться полученной информацией

3.Знакомство с новым материалом

- Давайте сформулируем цели  урока (с помощью опоры на экране).

-  Что такое натюрморт, кто может сказать?

Самостоятельно или с помощью опоры сформулировать цель урока.

Умение самостоятельно определять круг учебных знаний

Эвристический полилог, наглядно-иллюстратив-
ный

- Натюрморт — живописный жанр, фокусирующийся на изображении предметного мира. Название «натюрморт» происходит от француского nature morte либо же итальянского natura morta, что переводится как «мёртвая природа». На натюрморте изображают неодушевленные предметы, композиционно расположенные в реалистическом пространстве.

 - Какие предметы изображают в натюрморте? (Овощи, фрукты, цветы, посуда, дичь, любые предметы, созданные руками человека).

- А зачем художники всё это изображают? (Чтобы мы заметили красоту обычных предметов).

Умение наблюдать, делать выводы, внимательно следить за материалом, рассуждать, доказывать

4. Педагогический
показ

Демонстрация. Объяснение

- Сегодня  мы будем рисовать натюрморт из кувшина и фруктов. Каких?

Отгадайте загадки:

1.                              Круглое, румяное,

           Я расту на ветке:

          Любят меня взрослые

          И маленькие детки  

                                           (яблоко)

На каплю похожа,

На ветке висит,

Желтеет, краснеет,

Её внешний вид!

                                                                       (груша)

Последовательность выполнения работы.

·                                 Карандашом очень светлыми линиями наметим контуры всех предметов. Желательно рисовать без исправлений резинкой, во всяком случае, не злоупотреблять ею: разрушенная резинкой фактура бумаги темнит и глушит цвет. Такими же тонкими линиями отметим границы бликов и теней всех предметов натюрморта и среды.

·                                 На первом этапе работы краской начнем с общей цветовой характеристики натюрморта, для этого приготовим малонасыщенную смесь-колер, который прозрачным слоем нанесем на все части рисунков, исключая блики.

·                                 На втором этапе моделируется объемная форма всех предметов и передается их освещенность. Отдельными мазками усиливаем насыщенность цвета освещенных сторон. Цвет теней сплошной, на него влияет среда, их прокладывают прозрачными, но более темными красками. Каждый мазок, положенный для изображения теней, должен быть взят правильно относи­тельно света примыкающих к нему поверхностей других предме­тов и других теней по цветовому тону, насыщенности и светлоте.

·                                 На третьем этапе работы продолжаем моделирование объемной формы и пространства более тонкими оттенками цвета. Всякий положенный на бумагу мазок сверяем с натюрмортом, попеременно переводя взгляд то на изображение, то на натуру. Это позволит увидеть, передана ли та цветовая пропорция, которая есть в натуре. Изображение цветовых оттенков на свету, полутени, тени постепенно приводит к тонкой моделировке формы, к изображению пространства и освещенности.

·                                 На последнем этапе все цвета обобщаем, если надо, вы делаете какие-то части более насыщенным цветом, а чрезмерно яркие, вырывающиеся из общей цветовой гаммы, гасим. Подчеркиваем резче или смягчаем контуры некоторых предметов.

·                                 С помощью методических таблиц напоминаем о том, что детям уже известно о распределении цветов на теплые и холодные (цветовой круг); о том, как можно смешать краски, чтобы получить оттенки холодного и теплого цвета; как соотнести полученные оттенки с увиденными в натуре.

Наблюдают и
усваивают приёмы и порядок выполнения работы

Умение следить и усваивать практические приёмы работы

5. Физкультминутка

Танцевальные упражнения с помощью презентации

5.Постановка творческой задачи

Инструктаж

- Прежде чем нарисовать наш натюрморт, я предлагаю вам, определится, как вы будете рисовать. Не забывайте, что предметы должны быть крупные.

Принимают задачу

Умение воспринимать задание, формирование ответственного творческого отношения к работе.

6.Практическая работа

Практическая работа самостоятельно

- Ребята, можете приступать к работе.

Обращается внимание на композицию рисунка. Напоминается детям о том, чтобы они соблюдали правильную последовательность в работе карандашом, акварельными красками (от общего к деталям).

7.Подведение итогов. Выставка работ

 Ообобща-
ющий опрос

- Ребята, о каком жанре мы сегодня говорили?

- Что традиционно изображают в натюрморте?

Ребята, у всех все сегодня получилось? Кто считает, что выполнил свою работу аккуратно, правильно поднимите правую руку, а у кого сегодня получилось не все так как нужно, но он будет в следующий раз стараться поднимите левую руку. Я считаю, что у всех все получилось. Все молодцы, всем спасибо за урок.

Закрепляются на классной доске законченные работы. Отмечаем выразительные качества рисунков.

Убираем рабочие места.

Умение анализировать результаты труда своего и одноклассников