Урок рисования в 4 классе для детей с нарушением интеллекта по теме "Рисование колокольчика"

Конспект урока рисования в 4 классе

Тема: рисование колокольчика.

Предметные результаты:

- закрепить представление о времени года – весна, закрепить представление о строении колокольчика, закреплять умения строить отрезки, умения рисовать овалы и круги от руки, закрепить умения проводить округлые линии.

Личностные результаты:

- владение навыками коммуникации к принятым нормам социального взаимодействия;

- формирование навыков сотрудничества со взрослыми и детьми;

- воспитание эстетических потребностей, ценностей, чувств;

- воспитание доброжелательности, проявления эмоционально – нравственной отзывчивости и взаимопомощи.

Базовые учебные действия:

Регулятивные действия

- формирование умения, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

Познавательные действия

- овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовым признакам, установление причинно – следственных связей, построение рассуждений, отнесение к известным понятиям.

Коммуникативные действия

- формирование готовности слушать собеседника и вести беседу;

- формирование умения излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;

- формирование умения определять общую цель и пути её достижения: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Личностные действия

- воспитание самостоятельности при выполнении учебных заданий, договорённостей;

- воспитание положительного отношения к учебному труду;

- воспитание умения видеть красоту в окружающем мире;

 - воспитание аккуратности при выполнении работы.

Оборудование: образец, готовые формы, презентация, простые карандаши, ластик, гуашь, кисточки, стаканчики с водой.

Ход урока

1.     Организационный момент. Психологический настрой.

Начинаем ровно в срок                                                                                                              Наш любимейший урок.                                                                                                         Дружно за руки возьмемся                                                                                                        И друг другу улыбнёмся.                                                                                                        Пусть сегодня для нас всех                                                                                                                   На урок придёт успех.

- Сегодня у нас гости, поэтому нужно показать, что мы умеем делать на уроках  рисования.                                                                                                            

2.     Вводная беседа.

- Какое у нас сейчас время года?  (Весна) Докажите.

- К нам приближается главный весенний праздник, которого ждут женщины, девушки, девочки.  Про какой праздник говорится в загадке?

Праздник бабушки и мамы,
Он весенний, светлый самый
И веселый, правда-правда!
Это день... (8 Марта)

- И сегодня  к нам на урок пришли в гости главные атрибуты этого праздника. Что это за атрибуты?

- Конечно же, это цветы!

- Цветы на лугу, в саду, на городской площади, в букете на столе – что они несут, о чём говорят их нежные лепестки, гибкие стебли? Чудо природы, они всегда были воплощением всего прекрасного на земле.

- Совершенство форм, изящество линий, игра цвета и тени, разнообразие красок – эти свойства цветов дарят нам наслаждение и радость. Недаром издавна цветами украшали дома, без них немыслимы никакие праздники. Цветы прекрасны, но недолговечны, они живут почти мгновения, и многие вянут сразу, после того, как их сорвали. Продлить цветение, остановить прекрасный миг расцвета – разве это цель искусства?

Так и появляются изображения цветов на картинах, на тканях, вазах и чашах.

- Ребята, на какие цветы похожа музыка?

- А почему этот цветок называют колокольчиком?

- Давайте теперь посмотрим на эти  цветы, колокольчики.

- Какие они? А какого колокольчики цвета?

- Какое настроения вызывают у вас эти цветы?

- А  ещё служит цветок гостиницей для мошек и букашек. Спрячется солнышко за тучами – наклонит он свою головку, прикроет её чуточку лепестками, чтоб капли дождя или ночная роса туда не попали, нежную пыльцу не намочили, и становятся похожим на крохотный шалашик. Заберутся в шалашик, спасаясь от ненастья, мелкие насекомые – тепло там им, сухо, уютно. Случается и шмель в цветке заночует. А выглянет на следующее утро солнышко – колокольчик опять  головку поднимет, выпустит мошек на волю, лепестки свои расправит и опять зазвенит… так и живёт …

-Цветок колокольчик издавна любили на Руси. Потому и давали уму много нежных и ласковых прозвищ: звончики, балаболки, голубки, бубны…

- Кто – нибудь знает стихотворение про колокольчики?

Солнышко проснулось,

Высохла роса,

И цветы открыли

Ясные глаза.

Смотрят колокольчики-

Всюду много их.

Маленьких, доверчивых,

Темно-голубых.

Ветерок колышет их слегка весь день.

И над лугом слышно нежное дзень-дзень.

Слушать не устану

Звона красоту.

Рвать цветы не стану-

Пусть они цветут.

- Ребята, кто написал это стихотворение?

Над каким проектом мы работаем в этом году?

- Кто такая Евгения Сергеевна Хабарова?

-Евгения Сергеевна – местная поэтесса. Сочинять стихи Евгения Сергеевна начала с 13-ти лет. Её стихи впервые были опубликованы в районной газете «Маяк».

Стихи для детей, написанные Евгенией Сергеевной – это стихи лучистые, они полны обаяния. Она писала о том, что окружает ребенка: звонкие грачи, серебристые ручейки, журавлик, потерявший боты…

В 1992 году вышел первый сборник для детей «Загадки, считалки, молчанки, потешки, перевертыши, стихи, песенки», собранные и сочиненные Е. С. Хабаровой. Евгения Сергеевна не только писала стихи, с детства она ещё и пела. Она была частым гостем в детских садах, школах, библиотеке. Ее стихи печатал на своих страницах журнал «Сибирский край».

У нас в библиотеке есть книги Хабаровой, которые можно почитать.

- Догадались, что сегодня будем рисовать? Сегодня мы с вами будем рисовать колокольчики.

3.     Последовательность рисования колокольчика.

- Сейчас я покажу вам алгоритм рисования колокольчика. А вы попробуете его повторить. Давайте вместе наполним класс прекрасными весенними красками! Фон уже приготовили (жёлтый цвет). Физминутка колокольчик

- На листе бумаги для рисования проводим длинную наклонную изогнутую линию по направлению сверху вниз. Это будет стебелек цветка. От него вправо проводим три наклонных дуги, на них будут располагаться сами цветки колокольчика.

- От нижней части вверх проводим три плавных линии - середины будущих листочков.

- Рисуем кружочки (цветки) посередине двух нижних дуг и маленькие овалы (бутончики) на концах двух верхних дуг.

- Над двумя большими кружочками проводить выгнутую линию – это будущие зеленые лепесточки. В кружочках посередине заостренным овалом проводим линии центрального лепестка и выводим его край за пределы круга на продолжении линии середины. Слева и справа от него добавляем треугольники – заостренный край боковых лепестков.

- От вертикально направленных линий снизу добавляем слева и справа линии толщины листьев. Прорисовываем плавными линиями контуры цветков - колокольчиков.

- Сверху цветков прорисовываем небольшими овалами нераскрывшиеся цветы. Из середины цветка добавляем тычинки.

- Прежде, чем вы приступите к раскрашиванию, немного разомнёмся.

         4. Физпауза.

5. Определение последовательности выполнения цвета в рисунке.

- Сейчас я буду рассказывать как  будем раскрашивать колокольчики, а вы вместе со мной раскрашиваете их. Если кому – то нужна помощь, поднимаете руку. При раскрашивании ждите, пока гуашь подсохнет.  Закрашивайте элементы, не выходя за края.

- Начнем работать красками.
- Составим бледно - фиолетовый цвет (белая гуашь + фиолетовая краска). Закрасим этим цветом колокольчики.
- Внутри каждого фиолетового цветка прорисуем тычинки: желтым, белым и черным цветом.

- Закрасим стебельки и листочки ярко – зеленой, потом на них сделаем мазки чистой изумрудной, как бы оттеним их.

6. Работа детей.

7. Итоги работы.

- Давайте посмотрим, какие колокольчики у вас получились. Экспресс – выставка (на стеллаже выставляем работы детей)

8. Оценка работы детей.

9. Рефлексия.

- Мы выполнили то, что запланировали?

- Решили запланированную задачу?

- У всех ли это получилось?

- Покажите как у вас это получилось. Игра «Пантомима»: учащиеся пантомимой должны показать результаты своей работы. Руки вверх – довольны. Голова вниз – не довольны. Закрывают лицо руками – безразлично.

- Но для того, чтобы наш класс остался таким же чудесным, нам нужно прибрать на своих рабочих местах, прежде чем мы уйдём.