Конспект урока по литературе на тему "Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к малой родине и своему родному краю». ( 6 класс

Предмет       литература Класс           6­Б, 6­А, 6­В Дата            11.04.2018г. Урок № 84 Тема урока: «Габдулла Тукай. Стихотворения «Родная деревня», «Книга». Любовь к  малой родине и своему родному краю». Цель урока: знакомство учащихся с жизнью и творчеством татарского поэта Г.Тукая ; проанализировать стихотворения Г.Тукая «Родная деревня», «Книга»;   формировать умение анализировать текст поэтического произведения; развивать  умение  делать выводы; формировать представление о художественных образах  произведения; обогащать словарный запас. развитие эмоциональной сферы личности, образного, ассоциативного и логического  мышления.    Планируемые результаты: предметные: выразительное чтение стихотворения, определение роли изобразительно­  выразительных средств; выражение личного отношения к художественному произведению,  аргументация своей точки зрения. метапредметные:  регулятивные УУД: применение метода информационного поиска;  формулирование  проблемы (темы) и цели урока; способность к целеполаганию;  определение степени  успешности своей работы и работы других.  познавательные УУД: умение выделять и формулировать познавательную цель;  сопоставление, сравнение, анализ, обобщение, объяснение образа, работа с ассоциацией,  постановка проблем, нахождение причинно­следственных связей.    коммуникативные УУД: формирование умения  выступать перед другими  умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, владение  монологической и диалогической формами речи. личностные:  способствовать воспитанию чувства любви и гордости к творчеству поэта­ земляка; положительное отношение к учебной деятельности; умение чувствовать красоту и выразительность речи,  стремиться  к совершенствованию собственной речи; потребность в самовыражении через слово; устойчивый познавательный интерес, потребность в чтении. Оборудование: компьютер, раздаточные листы, презентация, аудиозаписи. Ход урока. I. 1. Организационный момент.     2. Актуализация – повторение материала прошлого урока.  II. Работа по теме урока. 1. Слово учителя о великом татарском поэте, литературном критике, публицисте, общественном деятеле   и   переводчике   Габдулле   Тукае   (14(26).04.1886,   деревня   Кушлауч,     Казанский   уезд, Казанская губерния – 2(15).04.1913, Казань).  Габдулла Тукай (Тукай Габдулла Мухамедгарифович) родился 14 (26) апреля 1886 года в деревне Кушлауч Казанской губернии (ныне Арского района Республики Татарстан) в семье приходского муллы. Когда ему было пять месяцев, умер отец. Позднее мать, оставив трехлетнего мальчика бедной старушке на воспитание, вышла замуж и переехала в другую деревню. Через некоторое время мать взяла малыша к себе, но вскоре умерла, и четырехлетний Габдулла остался круглым сиротой. Так началась горькая жизнь «в людях». Сначала мальчика приютил дед по материнской линии, Зиннатулла, в многодетной и полуголодной семье которого Габдулла оказался просто лишним ртом. В конце концов дед отправил его в Казань, где на Сенном базаре Габдуллу взял на воспитание кустарь Мухаммедвали. В его семье впервые улыбнулось мальчику счастье. Однако вскоре грянула беда: новые родители заболели и потому решили вернуть сироту в деревню Училе к деду, которому через некоторое время удалось отдать Габдуллу крестьянину Сагди из соседней деревни Кырлай. В 1892­1895 г. жизнь его проходит в семье Сагди, где не было нужды в куске хлеба. Здесь Габдулла начал   приобщаться   к   крестьянскому   труду.   Именно   в   кырлайский   период   он   впервые   осознал чувство любви к народу и родной земле. «Деревня Кырлай открыла мне глаза на жизнь», ­ писал поэт потом в своих воспоминаниях («Что я помню о себе», 1909). Впечатления кырлайской поры оставили в его творчестве неизгладимый след. В   Кырлае   Габдулла   начал   учиться.   Однако   и   тут   ему   было   суждено   пережить   тяжелые   дни. Взрослые дочери Сагди умерли от разных болезней, а сам хозяин неожиданно стал калекой. Его суеверная жена все эти несчастья связывала с пребыванием в своем доме сироты. Когда у нее родился сын, ее отношение к приемышу вовсе ухудшилось. К счастью для мальчика, в начале зимы 1895 года он был взят в семью сестры своего родного отца, Газизы Забировой (Усмановой), в Уральск. Здесь Габдулла продолжал учиться в медресе «Мутыгия», одновременно посещая русский класс при нем. Хотя медресе было учебным заведением старого типа, но шакирдская молодежь не бездействовала.   Ей   была   здесь   предоставлена   относительная   свобода.   Шакирдам   разрешалось знакомиться   с   периодической   литературой   на   восточных   языках   и   обучаться   русскому.   Под влиянием   национального   просветительского   движения   учащаяся   молодежь   требует   обновления учебных программ и стремится к светским знаниям. Он   занимался   творчеством,   много   путешествовал,   знакомился   с   талантливыми   поэтами   и писателями. Последняя поездка – в Петербург. Прожив в Петербурге 13 дней, 6 (19) мая Тукай покинул столицу и отправился в Троицк, в середине июня он очутился в казахской степи, где надеялся поправить кумысом свое здоровье. Из поездки поэт вернулся в Казань в начале августа 1912 г. Даже будучи тяжело больным, он продолжал   работать   в   типографии,   дыша   воздухом,   насыщенным   свинцовыми   испарениями,   и писать, несмотря ни на что. 2 (15) апреля 1913 года в 20 часов 15 минут Габдуллы Тукая не стало. Он умер совсем молодым, прожив неполные 27 лет. 2. Сообщение ученика о поэте. 3. Просмотр презентации, посвященной жизни и творчеству Габдуллы Тукая. 4. Знакомство с творчеством Габдуллы Тукая. Стихотворение «Книга». (Пер. М.Петровых) Когда душа измучится в борьбе,  Когда я ненавистен сам себе, Когда я места в мире не найду  И, утомясь, проклятье шлю судьбе; Когда за горем — горе у дверей  И ясный день ненастной тьмы темней;  Когда сквозь слезы белый свет не мил,  Когда не станет сил в душе моей, — Тогда я в книгу устремляю взгляд,  Нетленные страницы шелестят.  Я исцелен, я счастлив, я живу,  Я пью тебя, отрада из отрад. И словно мной прочтенное тогда  Встает, как путеводная звезда,  Бесстрашно сердце, радостна душа,  И суета вседневная чужда. И, вновь рожденный чистою мечтой,  «Спасибо» говорю я книге той.  И, распрямленный верою в себя,  Я вдаль гляжу с надеждою святой. Стихотворение «Родная деревня». (Пер. В. Тушновой). Стоит деревня наша на горке некрутой.  Родник с водой студеной от нас подать рукой.  Мне все вокруг отрадно, мне вкус воды знаком,  Люблю душой и телом я все в краю моем. Здесь бог вдохнул мне душу, я свет увидел здесь,  Молитву из Корана впервые смог прочесть,  Впервые здесь услышал слова пророка я,  Судьбу его узнал я и путь тяжелый весь. Запомнились навеки событья детских лет,  Нет времени счастливей, забав беспечней нет.  Я помню, как, бывало, по черной борозде,  Шагал со старшим братом я за сохою вслед. Я многое увижу, — ведь жизнь еще длинна,  И ждет меня, наверно, дорога не одна.  Но только, где б я ни был и что б ни делал я, —  Ты в памяти и сердце, родная сторона! 5. Анализ и интерпретация стихотворений. Беседа о прочитанном. Какое впечатление вызвали стихотворения поэта? Каким чувством проникнуты его стихи? Какова основная идея стихотворений? III. Итоги урока. Рефлексия. Оценки.   сегодня я узнал…  было интересно…  было трудно…  я выполнял задания…  я понял, что…  теперь я могу…  я научился…  у меня получилось … IV. Домашнее задание. Кайсын Кулиев. «Каким бы малым ни был мой народ».       Индивидуальное сообщение: творчество Кайсына Кулиева.