Конспект урока по литературному чтению (3 класс) Тема: « Вводный урок по курсу литературного чтения. Книга- источник знаний. Знакомство с учебником».

Школа: МОУ «Майская школа», Россия, Крым Республика, Джанкойский район,               с. Майское Предмет: литературное чтение Класс: 3Б Дата: 03.09. 2018г. Урок № 1  Тема: « Вводный урок по курсу литературного чтения. Книга­ источник знаний.  Знакомство с учебником». ДЕВИЗ: «ЗНАНИЯ – ЭТО СОКРОВИЩЕ, А УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ – КЛЮЧ К  НЕМУ»  Тип урока:  Урок введения в новую тему.  Учитель первой категории:   Тернавская Нина Ивановна         Цель: раскрыть значение книги как источника знаний мудрости, познакомить  с историей  возникновения письменности и появлением книг. Расширить представления детей о том,  что знания – это  сокровище, а ключ к нему – это умение учиться. А основу знаний люди  получают в школе. Задачи: ­расширять представление о важности ежедневного чтения; ­развивать интерес к источнику знаний;  расширять представление о любознательности ­  внутреннем стимуле для получения новых знаний; развивать умение сопоставить свою  самооценку с оценкой окружающих людей;  ­воспитывать любовь к книге и к чтению,  бережное отношение к книге, как источнику  преемственности поколений.   Планируемые результаты:  Личностные: Проявлять уважительное отношение к книге как культурной ценности, интерес и желание  рассказывать о прочитанной книге,  осознание значимости чтения для своего дальнейшего  развития и успешного обучения,  формирование потребности в систематическом чтении  как средстве познания мира и самого себя; Метапредметные результаты: освоение приемов поиска нужной информации. Регулятивные: выделять учебную задачу на основе соотнесения известного, освоенного и  неизвестного, действуют  согласно условным обозначениям, предложенным авторами  учебника; Коммуникативные: строить монологическое высказывание;  участвовать в учебном  диалоге; аргументировать свою точку зрения; рассматривают учебник, отвечают на  вопросы, составляют сообщение, используя вопросы учебника Познавательные: прогнозируют содержание раздела; имеют представление  о структуре  учебной книги по литературному чтению и умеют в ней  ориентироваться, находят  необходимую информацию (нужную главу и произведение в содержании учебника);  предполагают на основе названия  содержание главы;  Предметные:   осознание себя как грамотного читателя, способного к творческой деятельности.   Оборудование: Приложение №1: рисунок солнышко с лучиками;  картинки школьников,  которые идут в школу за знаниями; листы чистой бумаги и ручки; пословицы и поговорки  на карточках (слайдах);    телевизор, ноутбук; Учебник для 3­го класса в 2­х частях. М.:  «Просвещение», 2013­2015г. (Образовательная система «Школа России); стихотворение об учёбе и труде. На доске записана тема урока, пословицы и слова в столбик.  формирование   необходимого   уровня   читательской   компетентности; Ум. Мысль. Память. Труд. Знания Основа – учёба, знания, труд. Ход урока 1. Организационный момент 2. Речевая разминка. Учись отчётливо произносить слова: Упражнения для дыхания:  а) вдох, на выдохе: а,о,у,и,е,я; б) вдох, на выдохе цифры, считаем по порядку до 5, 10, 15; в) вдох, на выдохе проговариваем пословицу или поговорку: «Хуже всех слышит, тот  кто не хочет слушать». ( Вдыхать ч/з нос, выдыхать ч/з рот). Дыхание влияет на звук, его  плавность, силу. г) Учись читать! Учись читать! Важнее нет науки! Тот, кто умеет сам читать, Совсем не  знает скуки.                                                             3. Актуализация знаний.  Подготовка учащихся  к усвоению нового материала. Вот и закончилось лето,  и вы опять пришли в свой класс за знаниями. Вы стали на год  старше, взрослее, умнее и сильнее. Умеете хорошо читать, считать, писать, но знаете ещё  мало, поэтому в 3 классе мы будем много работать, чтобы углубить ваши знания по всем  предметам. Вы узнаете много интересного, откроете для себя мир новых знаний. А знания – это великая сила, неоценимое сокровище. ­­ А кто из вас знает, что такое сокровище?  (ответы детей и итог учителя ) 4. Работа над темой урока. Подготовка к восприятию. а)  Девиз нашего урока (записана на доске).  «ЗНАНИЯ – ЭТО СОКРОВИЩЕ, А УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ – КЛЮЧ К НЕМУ» Прочитайте молча только глазами. А сейчас читаем все вместе громко. Знания нужны каждому человеку, чтобы работать и хорошо жить. Без знаний человек  «слепой», хотя всё видит и зрение у него хорошее. ­­ Почему это так?   (Ответы детей ). Вывод: потому, что этот человек мало знает и не умеет объяснить простых природных  явлений. Не зря народная мудрость говорит: «Ученье ­ свет, а неученье – тьма». б)­­ В школу все идут за знаниями. Школа даёт необходимую основу знаний, но эти знания  нужно постоянно пополнять, чтобы всё понимать и объяснять. Нужно иметь желание  учиться. В школе вы получаете не только знания, но и учитесь учиться. И каждый день, каждое  мгновение вы узнаёте что­то новое, ещё неизвестное. Народная мудрость гласит:                   «Век живи – век учись!»  ­­ Как вы понимаете эту пословицу? (ответы детей) Вывод: Знания действительно сокровище и оно постоянно пополняется. А умение учиться  – это тот ключ, который открывает человеку сокровище знаний. И в школе вы научитесь  правильно пользоваться этим ключом, чтобы стать умнее и богаче. 5. Вариативное чтение. Чтение наизусть учащимися стихотворения: 1уч. В труде применяем сложение.          Сложенью и честь и почёт.         К уменью прибавим терпенье,         А сумма успех принесёт. 2уч. Нельзя забывать вычитанье,         Чтоб зря не потратился день.         Из суммы старанья и знанья        Мы вычтем безделье и лень. 3уч.В труде умноженье поможет,        Чтоб дельной работа была.        Стократ трудолюбье умножим ­         Умножаться наши дела! 4уч.Деленье нам служит на деле,         Оно нам поможет всегда.        Кто поровну трудности делит,        Разделит успехи труда! 5уч. Поможет любое из действий.         Они нам удачу несут.        И в  жизни  поэтому вместе        Шагает с науками труд. 6уч. Существительное – школа, Просыпается – глагол. С прилагательным  «весёлый» Новый школьный день пришёл. 7уч. Встали мы – местоимение,         Бьёт числительное – семь.       За ученье без сомненья      Приниматься надо всем! в) Продолжение темы урока:                                                                                          Учитель: В нашей стране школа доступна всем детям и посещение школы  обязательно для  всех детей, хочешь ты ходить в школу или нет. Ты обязан учиться, начиная с 6­7 лет. Все дети обязаны получить среднее образование. Об этом говориться в Конституции Основном  законе нашей страны.                                                               Школа учит, даёт знания, но детям надо быть трудолюбивыми, настойчивыми,  любознательными, чтобы взять и усвоить эти знания. Не зря народная мудрость гласит:        «Хорошо того учить, кто хочет всё знать». ­­ Как вы понимаете это высказывание? (ответы детей). г) Как называют человека, который много знает?  (ответы детей). Учитель: Умный человек (мудрец) много знает, к нему обращаются за советами, он может  предвидеть, что будет  и предсказать будущее. Знания – это честь, а ум хозяин. Ум дальше  всех видит. И народная мудрость говорит:                                                                                   «Ум – краса человека. Ум за деньги не купишь».  ­­ Как вы понимаете эту мудрость народа?  (ответы детей). д) Учитель: ­ А что на свете быстрее всего?  (ответы детей) Вывод: Мысль быстрее всего, нету ничего быстрее мысли. ­­ Почему?  (ответы детей) Учитель: В школе мы учимся мыслить, рассуждать, делать выводы. Умный человек много  знает и всегда думает, прежде чем  что­то сделать, ответить или совершить поступок. А  если человек не думает, то совершает много ошибок. Учиться нам помогает память. Один  человек запоминает быстро, а другой медленно. ­­ Что же такое «память»? (ответы детей)    ­­ Какая бывает память? ( Объяснить значение каждого слова:  уникальная, блестящая,  феноменальная, редкая, прекрасная,  плохая слабая и т.д.) ­­ Что же надо делать, чтобы была хорошая память? (ответы детей) Вывод: память надо тренировать, укреплять. ­­ А как вы тренируете свою память?  (ответы детей). Е) Учитель: А для чего вам нужны знания? (ответы детей).                            Знания – это  огромное сокровище, имея их человек совершает великие дела, подвиги, новые открытия.   Народ говорит:  «Перед умом и сила не устоит».  Чтобы иметь светлый ум, прекрасную память, крепкие знания вы пришли в школу учиться,  стать умнее. Давай те вспомним пословицы о знании. (дети «цепочкой читают пословицы с карточек и  объясняют смысл каждой пословицы).  (слайды)                                    Учение – путь к умению Книга – ключ к знаниям. Ум без книги, ка птица без крыльев. Без терпенья нет ученья. Кто сам мало знает, тот должен всем верить. Учёный идёт, а неук следом спотыкается. Корень учения горек, да плод его сладок. Кто много читает, тот много знает. Не говори не умею, а говори научусь. Хочешь больше знать, надо меньше спать. Знания вор не украдёт, оно в огне не горит и в воде не тонет. Птица красна пером,  а человек – ученьем. 5.Музыкальная физминутка «Что такое доброта». 6. Работа по теме урока. Знакомство с новым учебником —     А   теперь   мы   с   вами   отправляемся   в   замечательную   страну,   которая   называется... Определите сами ее название, прочитав запись. ЕИНЕТЧ ЕОНРУТАРЕТИЛ —  Как надо прочитать? (Справа налево.) Да, страна называется «Литературное чтение». —  Прочитайте на доске стихотворение. Обращение писателя к читателям Я к вам обращаюсь, товарищи дети:  Полезнее книги нет вещи на свете!  Пусть книги друзьями заходят в дома,  Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!  С. Михалков —     Почему   автор   призывает   вас   читать   всю   жизнь?   Что   значит   набираться   ума? (Высказывания детей.) —  Прочитайте выразительно это стихотворение. —  У вас на столах новые красочные учебники. Что нужно для того, чтобы они надолго остались в таком состоянии? (Ученики вспоминают правила обращения с книгой.) —  Как называется наш учебник? (Литературное чтение.) —  Почему две книги? (Учебник состоит из двух частей.) —    Как   вы   думаете,   почему   у   него   две   части?   (Чтобы   легче   было   носить.   Иначе получился бы очень тяжелый учебник.) —  Что нарисовано на обложке учебника и почему? (Ответы детей.) —  А какие разделы указаны в содержании? (Дети находят содержание и читают названия разделов.  Знакомство с условными обозначениями в учебнике. —  Рассмотрите условные обозначения. Какие из них вы запомнили? —  Найдите словарик в конце учебника. На каких страницах он расположен?  —   Нравятся ли вам учебники? Чем?  (Да, они новые, очень красивые и, скорее всего, интересные.) —   Какие правила работы с книгой вы знаете и для чего они существуют?—   Назовите авторов учебника. 7. Физминутка. 8. Продолжение работы по теме урока. Знакомство с содержанием учебника ­  Откройте учебник на с. 221 и просмотрите содержание. ­   Прочитайте названия разделов, которые мы будем изучать. Подумайте, о чем будут произведения, помещенные в каждом из них. Учитель: Но,  ребята, без упорного труда ни один человек не добудет знания. ­­ Как вы должны трудиться, чтобы добыть знания? (ответы детей) ­­ Как вы понимаете слово «труд»? (ответы детей) Народная мудрость говорит «Без труда нет плода». ­­ Как вы понимаете эту пословицу?  ­­ Какие пословицы о труде вы знаете? Старание и труд всё перетрут. Труд человека кормит, а лень портит. Всякое умение трудом даётся. Всякая работа мастера хвалит. Труд – дело чести, будь в труде на первом месте. Вывод: Чтобы хорошо учиться, надо потрудиться. Учёба – главный труд детей. Учитель: Учёба –это великая и трудная работа. Народная мудрость говорит «Нужно  учиться, всегда пригодиться». 9. Работа с учебником. Чтение «цепочкой»  учащимися стихотворения Я. Акима  «В  школу» Сегодня маленький народ  Встречает новый школьный год. С утра по тротуарам, по улице любой Идут ребята парами, цепочкою, гурьбой. Вот с братом  ­ первоклассником Сестра шагает рядом.  Девочке поручено смотреть за младшим братом. Да он и сам ещё не раз  К своей сестрёнке в пятый класс Заглянет непременно в большую перемену. Идут гурьбою школьники С портфелями в руках, Нетронуты тетради, чисто в дневниках. Они к звонку торопятся И весело галдят. А взрослые из окон                                                                                                                            с улыбкою   глядят: У нас в почёте каждый труд ­ Трудиться школьники идут! ( Беседа по содержанию стихотворения: Куда идут дети? Что они там будут делать? Для чего нужно учиться? И т.д.) 10. Рефлексия. Учитель: Вот СОЛНЫШКО (рисунок) – это знания, свет науки. От  солнышка к каждому из вас идут лучи – это школа даёт их вам. Возьмите каждый этот  светлый  луч и идите по нему к знаниям. Настойчиво трудитесь. Чтобы стать умнее,  грамотнее. добрее. Ко всем знаниям, которые вы добудете, ещё нужно добавить любовь и  доброту, уважение друг к другу, чтобы ваши ум и знания приносили вам и всем людям  Земли счастье и радость.  Ведь (хором читаем с доски)  МИР ОСВЕЩАЕТСЯ СОЛНЦЕМ, А ЧЕЛОВЕК – ЗНАНИЯМИ. А сейчас возьмите ручки и чистый лист бумаги. Напишите своё имя, а затем внизу  напишите о своей мечте: кем вы хотите стать, когда станете взрослыми и какие знания вам  для этого нужны (дети пишут самостоятельно и собрать листочки). 11. Итог. Учитель: В добрый час, дорогие дети! Школа ждёт вас и готова каждому дать  ключ к знаниям. Только вы постарайтесь не выпустить этот ключ из своих рук. Знайте, что  ЗНАНИЯ – ЭТО ВЕЛИКАЯ СИЛА И МОГУЧЕЕ ОРУЖИЕ В РУКАХ ЧЕЛОВЕКА. Ученик читает стихотворение наизусть: Друзья, мечта прекрасна!  Друзья, мечтайте смело! Но вредно и опасно мечтать  не зная дела.                                                                                                                        Мы скажем вам три слова,                                                                                  Гостей плакаты ждут.                                                       Но помните:   (читаем все вместе с доски) ОСНОВА ­  УЧЁБА, ЗНАНЬЯ, ТРУД! 12. Домашнее задание Принести книгу, прочитанную летом, которая больше всего нравится. Приложение№1