Конспект урока по литературному чтению А.Куприн "Слон"

Конспект урока чтения для 3 класса. Тема: А.И. Куприн «Слон» Тема: А.И. Куприн «Слон». Тип урока: закрепление изученного материала Класс: 3 Цель: познакомить учащихся с произведением А. И. Куприна «Слон» Задачи: ­создать условия для обучения работе с текстом, используя для этого различные  творческие задания, сочетая коллективную и индивидуальную работу; ­ эмоционально благоприятные условия на уроке;  ­способствовать развитию и обогащению речи учащихся. ­ воспитание интереса к детской литературе; воспитание чувства сострадания к ближнему,  любви к животным. Оборудование: ноутбук с выходом в интернет, мультимедиа проектор, доска для  проектора. Планируемые результаты: Личностные Проявление интереса к теме урока, удовлетворенность работой на уроке, самостоятельно  выполнять задания учителя. Метапредметные познавательные: сравнивают и сопоставляют произведение с ранее изученными, называя  общее и различное; находить в тексте доказательство к утверждению, обобщать,  анализировать прочитанное. регулятивные: читают в соответствии с целью чтения (бегло, выразительно, по ролям и  пр.); фиксируют по ходу урока и в конце урока удовлетворенность/неудовлетворенность  своей работой на уроке (с помощью слоников: красный­ было всё понятно, комфортно,  работой доволен, синий­ понял не всё, чувствовал себя не достаточно комфортно, не всё  успел   ); коммуникативные: опираются на собственный нравственный опыт в ходе доказательства и оценивании событий, выполняют задания  в группе. Предметные научатся осуществлять переход  с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; понимать,  позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в  тексте, давать характеристику героям, описывать предметы, сравнивать поведение героев в разных ситуациях. Ход урока: Организационный момент Ребята занимают свои места за партами, учитель здоровается с учениками. Прозвенел уже звонок.  Начинаем наш урок. Будьте все внимательны. А ещё старательны Введение в тему урока. Прочитайте хором загадку, отгадайте её. Набирает воду носом, Будто шлангом и насосом. Ставьте зонтиков заслон: Всех сейчас окатит ….(Слон) – С каким произведением мы знакомились на предыдущем уроке? ( А.Куприн «Слон») Кто является главными действующими героями? Постановка цели Верите ли Вы” ­Верите ли вы, что лошадь может ночевать в одной комнате с человеком? ­Верите ли вы, что животное может стать членом семьи? другом? ­Верите ли вы в чудеса? ­Верите ли вы, что чудеса можно сделать своими руками? ­Верите ли вы, что родители ради своего ребёнка способны на любые поступки? ­ Верите ли вы, что мы сегодня на уроке откроем для себя что­то новое? (дети показывают знаками = или­ ) ­ Что бы открыть для себя что­то новое, нам нужно будет ответить на главный вопрос  нашего урока, который каждый задавал себе хотя бы раз в жизни: Зачем же Александр Куприн более ста лет назад придумал эту историю и почему мы  читаем её в нашем, современном мире? Актуализация опорных знаний. Планирование.   ­Как вы думаете, чем мы будем заниматься, чтобы ответить  на главный вопрос  урока? Мы будем  размышлять, продолжите…(читать, работать с текстом , рассуждать,  думать, анализировать, сравнивать). ­Какие знания нам в этом помогут? (Знание характеристики  героев,  знание текста,   биография писателя,    сравнение  их поступков и т.д.) Проверка домашнего задания. Викторина. 1. Чем больна девочка ?  (1­ равнодушием, 2­ воспалением ) Что значит равнодушие?    2.Что предлагают  доктора? (1­исполнять все капризы, 2­ лечение лекарствами) Докажите  из текста.  3.Какое  желание  у девочки появилось однажды? (1.хочет слона, который нарисован на  картинке 2.хочет слона, только не того, что на картинке ).  4.Желание  увидеть настоящего слона 1)каприз 2)мечта? Докажите.                                                    5.Какое решение принял папа(1­решил исполнить желание  дочери, 2­ отказал ей)  6.Легко ли далось ему  это решение?(1­ нет, 2­ да) Докажите из текста. Подводим итог викторины. ­ Рассказ А. Куприна называется «Слон», ребята, а что вы знаете о слонах? (ответы детей) Слоны – крупные животные. Самые крупные из них – африканские. Рост их достигает 4  метра, вес – до 7 тонн. В Африке их можно увидеть в саванне.   Индийские слоны меньше – 2­3 метра в высоту и до 5 тонн весом.   Слоны способны бесшумно проходить сквозь заросли леса, легко нести своё тело по  горным тропам, они превосходно плавают. Питаются слоны травами, листьями, плодами. У слонов есть хобот. На самом деле это нос, сросшийся с верхней губой. Хоботом слон  дышит и нюхает, добывает пищу и пьёт – наберёт в него несколько литров воды, засунет в рот и  выпустит, как из шланга. Хоботом он защищается от врага. Прежде чем мы продолжим искать ответ на главный вопрос урока – зачем же было  написано это произведение, проведем словарную работу. Словарная работа.  Апатия – состояние полного безразличия, равнодушия. Аршин – старорусская единица измерения длины, равна примерно 71 см. Вершок ­ старорусская единица измерения длины, равна примерно 4,4 см. Пуд ­ старорусская единица измерения веса, равна примерно 16,3 кг Физкультминутка Для того, чтобы вы хорошо и легко читали, сделаем дыхательную гимнастику. Итак, ребята, делимся на три группы. На слайде перед вами вопросы. Каждая группа  должна подготовить ответ.   Повторение правил работы в группе (чтение хором) Команда – это значит вместе, Команда – все за одного. Здесь всё по совести и чести, Здесь не обидят никого. Здесь каждый свое дело знает, Работает на результат. А если возникают споры, Они решаются тотчас, И никакие разговоры Не отвлекут от дела нас.  : Каким видит живого слона Надя? Опишите его, выбирая  так как было у  Выполнение заданий по карточкам. 1группа   автора.  Выберите в описании слона слова автора. Слон оказывается гораздо выше, чем думала  Надя, когда разглядывала его на (картинке, рисунке, книге). Ростом он чуть – чуть пониже  (потолка, двери, шкафа), а в длину занимает половину столовой. Кожа на нём (твёрдая, грубая, крепкая), в тяжёлых складках. Ноги толстые, как (брёвна, столбы, перекладины).  Длинный хвост с чем – то вроде (веника, метлы, помела) на конце. Голова в (больших,  громадных, огромных) шишках. Уши большие, как лопухи, и (лежат, опущены, висят) вниз.  Глаза совсем (маленькие, крошечные), но умные и добрые.  высота…      длина….     Вес… ­ Используя наши знания о старинных мерах длины и веса, давайте посчитаем, какого роста и веса был Томми в сантиметрах и килограммах. Каким слоном был Томми: индийским или африканским?    2. группа: Выберите , какие трудности пришлось преодолеть    папе и хозяину слона, чтобы привести его к девочке. ДОПИШИТЕ  И РАССКАЖИТЕ.  Выбрали из комнат  ………  В столовой…….. В дверях  ………  Полы должны быть    …..……. Потолки…….. Чтобы провести по лестнице…….. Решили вести когда?......., потому что………. В столовой…….. ­ Какой можно сделать вывод? Сильное ли желание было у папы девочки порадовать своего ребенка? 3.   группа: Выбрать из данных таблице описания главных героев верные утверждения. Зачерните  слова лишние слова из  характеристики героев .                                Надя Упрямая Мечтательная Гордая Капризная Гостеприимная Щедрая Доброжелательная Здоровая Приготовьтесь доказать родители чуткие заботливые ленивые находчивые любящие равнодушные внимательные Слон Томми глупый приветливый хитрый умный добродушный талантливый нежный весёлый умелый ­ Сделайте выводы – какой папа, Надя и слон. Итог урока. Рефлексия. ­В рассказе Александра Ивановича Куприна Надя почувствовала себя счастливой и  здоровой? Благодаря кому? (Благодаря родителям, семье, слону) ­ Осталось ответить на главный вопрос урока: Зачем писатель Куприн придумал такую  историю “Слон”?  Что хотел сказать автор этим произведением? (Дарите друг другу радость и меньше  огорчайте близких.)  Ответы детей.   А вы как относитесь к своим близким? ­Семья   –   самое   ценное.   Ради   счастья,   здоровья   детей   родители   не   боятся   никаких трудностей. – Видеофрагмент « ­ Актуально ли это произведение в наше время? Почему? ­Ответили мы на главный вопрос урока? Оценивание работы детей на уроке. Ребята, предлагаю вам подвести итог нашего сегодняшнего урока с помощью изображений  больной девочки и слона. Если сегодня вам было интересно вы вешаете на доску  изображение слона, если сегодня на уроке вы болели «болезнью Нади» ­ повесьте  изображение больной девочки. ­Дома вам нужно подготовить пересказ рассказа от имени Нади. Домашнее задание: Учитель: «Молодцы ребята, поставленную задачу выполнили! Дарите друг другу радость и  меньше огорчайте близких.»