Конспект урока по литературному чтению Обобщение к разделу «Зарубежная литература»(2 класс)

Урок 99 .Обобщение к разделу «Зарубежная литература»

Цели урока: повторить и обобщить знания учащихся; провести диагностику скорости чтения; развивать память, внимание, мышление, речь.

Оборудование: карточки с отрывками из прочитанных произве­дений; текст для проверки техники чтения.

Ход урока

I. Организационный момент и постановка цели урока

-  Сегодня мы с вами проведем урок-игру по произведениям
зарубежных писателей.

- Давайте вспомним, какие произведения мы прочитали в этом разделе?

II. Закрепление и обобщение пройденного материала

1. Игра «Назови сказку».

Учитель приготовил карточки с отрывками из сказок. Ученик выходит к доске, вытягивает карточку, читает отрывок и назы­вает сказку.

Ответы: 1. «Красная шапочка»; 2. «Кот в сапогах»; 3. «Ма­фии и паук»; 4. «Принцесса на горошине»; 5. «Храбрецы».

2. Игра «Кто автор?»

На доске в один столбик записаны названия произведений,
в другой авторы произведений. Ученикам нужно соединить
стрелкой название произведения и фамилию автора.
Э. Хогарт                      «Красная шапочка»

Ш. Перро               «Принцесса на горошине»

Г.Х. Андерсен        «Котауси и мауси»

К.Чуковский          «Мафии и паук»

3. Составь название сказки.

-  Из данных слов составьте название сказок.
ПРИНЦЕССА ПАУК КОТ ШАПОЧКА
КРАСНАЯ МАФИИ ГОРОШИНА САПОГИ

4. Игра «Узнай сказку»

-  По опорным словам отгадай название сказки.
БАБУШКА ДЕВОЧКА ВОЛК

КОРОЛЬ КОТ ЛЮДОЕД ОСЛИК ПАУК ОВЕЧКА ПРИНЦЕССА ДОЖДЬ ГОРОШИНА

III.Физкультминутка

IV.Тест

-     Что досталось в наследство старшему брату? а) мельница; б) кот; в) осел.

-     В кого не превращался людоед? а) тигр; б) мышь; в) лев.

-     Что несла Красная Шапочка бабушке? а) торт; б) пирожок; в) пирожное.

-     Как звали овечку из сказки «Мафии и паук»? а) Кэтти; б) Луиза; в) Грейс.

-     Из какого пуха постелили постель принцессе? а) лебединый; б) овечий; в) гагачий.

-     Сколько перин постелила старая королева принцессе? а) 13; б) 10; в) 12.

V. Диагностика техники чтения*

Детям раздаются листы с текстом. Учитель засекает 2 мину­ты - дети читают «жужжащим» чтением, затем подсчитывают количество слов, делят с помощью учителя это число на 2, за­писывают на листке (и в тетради) скорость чтения и фамилию, сдают листы учителю.

* См. текст № 3 в приложении 4.

Вопросы по содержанию (если позволяет время на уроке):

-     О каком дне говорится в тексте?

-     Какое настроение было в этот день у детей?

-     Как чувствовал себя мальчик, подходя к школе? Кем он себя представлял?

-     Почему ему было «не совсем весело»?

-     Из какой книги этот отрывок и кто ее автор?

-     Знаешь ли ты продолжение этой истории?

VI. Итог урока

-     Мы закончили работу с учебником «Родная речь. 2 класс».

-     У вас появились любимые произведения: сказки, рассказы, стихотворения.

-     Какое произведение запомнилось, стало любимым?

-     Какое стихотворение вы помните?

Расскажите его наизусть.