Конспект урока по математике на тему "Порядок действий. Скобки" (2 класс, математика)

Конспект урока по математике Тема: Порядок выполнения действий. Скобки. Тип урока: Усвоение новых знаний и способов действий. Цель: сформировать умение применять правило о порядке выполнения действий в  выражениях со скобками. Задачи: 1. Ввести правило и сформировать умение находить значение выражений со скобками; 2. Развивать умение решать текстовые задачи и задачи логического характера; 3. Формирование коммуникативных, познавательных, логических универсальных  учебных действий. 4. Воспитывать любовь к предмету, уважение и взаимовыручку к товарищам. Планируемый результат: ­ Дети должны знать: порядок действий в выражениях со скобками; ­ дети должны уметь:  находить значения выражений, содержащих скобки; использовать  графические модели при решении задач; слушать собеседника и вести диалог; оценивать  себя и товарищей. Оборудование: раздаточный материал, презентация, учебники для 2 класса.Ход урока. Деятельность учителя Деятельность обучающихся Этапы. Формируемые УУД 1.Мотивация              к учебной  деятельности. 2.Актуализац ия опорных  знаний и  способов  действий. ­ Колокольчик прозвенел, Всех собрать он в класс сумел! Не сутультесь, встаньте ровно, Ведь к уроку все готовы? Всем садиться разрешаю, И урок мы начинаем! ­ Сегодня урок у нас будет необычным мы с вами  отправимся  в осенний лес.  ­ И попадаем в лесную школу. Лесные жители сейчас  тоже находятся на уроке и предлагают вместе с ними узнать много нового и интересного. ­ Прочитайте выражения со словами: 8+6=14 14­8=6 7+4=11 17­9=6 19­9=10 13­8=6(слайд) Расположите ответы по убыванию и прочитайте  словосочетание.  ­ Что значит по убыванию? ­С какого числа начинается? 1вариант                                               2 вариант 45­о                                                        76­е 27­я                                                         40­с 17­к                                                         37­т 70­п                                           19­и 30­р                                                         100­д 18­о                                                         70­й                        20­д                                                         16­й                                                                  20­в(слайд) ­ Что у нас получилось? ­ О чем мы сегодня будем говорить на уроке? ­Какие учебные задачи вы поставите на уроке для себя? ­ Ребята посмотрите да доску  20­9+8=19 20­9+8=3 ­  Можно ли используя эти числа и эти знаки действий   и получить число 3? Об этом вы узнаете сегодня на  уроке.(слайд) ­ Прочитайте выражение: 5+2 , эту сумму нужно вычесть из 9. ­ Запишите выражение. ­ Чтобы показать, что нужно вычесть сумму, ее  ­сумма 8и 6 равна 14 ­разность 14и8равна6 ­ от большего к  меньшему; ­ с самого большого ­ порядок действий ­ о порядке действий3.Постановка  проблемы 4.Решение  проблемы запишем в скобках: 9­(5+2)=2 ­ Какое первое действие? ­ Что нам показывают скобки? ­ Давайте вычислим ответ: 9­(5+2)=2 1.5+2=7 2.9­7=2.(слайд) ­ Можно не указывать порядок действий и укоротить  запись, написав результат, полученный в скобках  карандашом.  ­ Какие действия выполняются первым, если есть  скобки?  ­ Давайте вернемся к нашему примеру. ­ Что нужно сделать, чтобы получился ответ 3? 20­(9+8)=3 ­ Какое действие выполняем первым? ­ Откройте тетради, запишите число, классная работа. 2. Работа по учебнику. ­ Откройте учебник на странице 38. ­ Прочитайте запись. ­ Что записано в скобках? ­ Прочитайте то, что нужно сделать с суммой? ­ Прочитайте вторую запись. ­ Что записано в скобках? ­ Что нужно сделать с разностью? ­ Прочитайте правило и приготовьтесь рассказать  соседу по парте. ­ Расскажите его соседу по парте. ­ № 1 стр.38 коллективное выполнение с  комментарием. ­ Прочитайте задание и приготовьтесь выполнять с  комментарием. ­ Решите задачи: 1.Во дворе гуляли куры и собаки. Мальчик посчитал  лапы их получилось 10. Сколько могло гулять кур и  собак? ­ Сколько ног у одной курицы? ­Сколько ног у одной собаки? ­ Было 10 ног, осталось 4 . ­ У кого они могут быть? (слайд) 2.На двух полках лежало одинаковое количество книг..  С первой полки на вторую переложили 3 книги. На  какой полке книг стало больше и на сколько? (слайд) Физкультминутка:  Работа в  парах (Могут провести дети 1­2 человека) Мы хорошо потрудились,  давайте отдохнем.         Руки в стороны, в кулачок, ­ сумма чисел 5и2 ­ сложение ­ Что нужно выполнять  это действие первым. ­ поставить скобки ­ поставить скобки ­ действия в скобках ­поставить скобки ­в скобках ­ сумма чисел 6и3 ­ вычесть из 10 ­ разность 8и5 ­ прибавить к числу 9 ­ ­ 2ноги ­4ноги   ­ длина дорожки ­ что Коля проплыл 60  метровРазжимай и на бочок. Руки вниз и в кулачок,                                                   Разжимай и на бочок. ­ сколько метров  осталось проплыть  Коле 5.Первичное  закрепление  Один, два, три, четыре, пять ­  Топаем ногами. Один, два, три, четыре, пять ­ Хлопаем руками. Один, два, три, четыре, пять ­ Не будем отвлекаться. Один, два, три, четыре, пять ­ Сядем заниматься. 6.Физкультми нутка ­ №2 СТР.38.    ­ Прочитайте первую запись. ­ нет ­ Проверьте, получим ли мы нужный результат, если  вычисления будем выполнять по порядку? ­ поставить скобки ­ Что нужно для этого сделать? ­ Измените порядок действий. Какое действие  выполним первым?  ­ Вычислите. Получился ли у вас нужный результат?  ­ Поставьте скобки. ­ Страница 38№ 3.  Решаем самостоятельно в парах.  ­ Какая пара сделала правильно встаньте.     №5 стр. 39. (слайд) ­ Прочитайте задачу, и приготовьтесь повторить по  чертежу. ­ Что известно в задаче? ­ Что нужно найти? ­ да сможем  ­ 100­60=40(м)  ­осталось проплыть  Коле ­ Можем мы сразу ответить на вопрос задачи?  ­ Скажите решение задачи. Запишите решение в  ­ найти то, что было  известнотетради. ­ Прочитайте задание к номеру 5 под цифрой два. ­ Что значит обратную данной? ­ Что в задаче сделаем неизвестным? ­ Составьте задачу, и сделайте схематический  чертеж. ­ Что нам  известно в задаче? ­ Что нужно найти? ­ 60м,40м ­ какова длина бассейна ­ да 60+40=100(м)­длина  бассейна ­ Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? ­ Скажите решение задачи. Запишите решение  задачи. ­ сколько Коля  проплыл ­  ( Коля проплыл 60м. Ему еще осталось проплыть  40 м. Какова длина дорожки в бассейне?) ­ Что еще можно сделать неизвестным в задаче? ­ Составьте задачу и сделайте чертеж. Запишите  решение задачи в тетради. ­ Что нового вы узнали на уроке? ­ В каком порядке должны выполнятся действия,  если стоят скобки?  ­ У вас на партах лежат смайлики, покажите какое у  вас настроения было на уроке?  ­ Домашнее задание: 1. Учебник №6 стр.39; тетрадь с печатной основой №27 стр.37. 7.Информаци я о домашнем  задании