Конспект урока по музыке "Русские народные инструменты!" (2 класс)

Формы работы учащихся

работа в парах, фронтальная, индивидуальная работа

Название учебного пособия, образовательной программы (УМК) с указанием авторов, к которому относится ресурс.

 Ригина Г.С. Музыка. Учебник для 2 класса. Самара: Издательство «Учебная литература»: Издательский дом «Федоров»,2013 г.

Вид ресурса (презентация, видео, текстовый документ и другие)

текстовый документ, мультимедийный проектор, ноутбук, мультимедийная презентация (см. приложение),

музыкальные инструменты: бубен, ложки,  свистульки,

музыкальный материал: фрагменты музыкальных произведений, музыкальные народные инструменты, интернет – ресурсы;

Краткое описание работы с ресурсом ( на каком этапе предполагается применение, форма использования: индивидуальная, групповая и другое на усмотрение автора).

данный урок является  третьим  в изучении темы «Музыкальные инструменты, певческие голоса».

У обучающихся уже имеются определенные теоретические знания.

Список используемый литературы.

Ссылки на Интернет – источники.

1.     Васильев Ю.,  А. Широков «Рассказы о русских народных инструментах»Москва «Советский композитор»1986

2.     Затямина Т.А. Современный урок музыки: методика конструирования, сценарии проведения, тестовый контроль: учебно-метод. пособие.- М.,2007.

3.     Куприянова Л.Л. Русский фольклор. Пособие для учителя музыки.-  М.,1996.

4.     Программы общеобразовательных учреждений.-  М.,2007.

5.     Программы образовательных учреждений «Музыка»  2-8 классы. Авт.кол. подруководством Д.Б.Кабалевского.-  М., 2006.

http://www.radost-moscow.ru/?page=narodnye

http://ru.wikipedia.

http://rodnaya-tropinka.ru/russkie-narodny-e-muzy-kal-ny-e-instrumenty-detyam-o-russkih-traditsiyah/ картинки русских народных инструментов

http://ethnodrums.ru/blogi/2011-0ты4-27-19-49-47.html  русские национальные инструменты

http://900igr.net/zip/muzyka/Russkie-narodnye-instrumenty.html презентация

http://music-education.ru/krossvord-na-temu-russkie-narodnye-muzykalnye-instrumenty/ кросворд

http://velesovskazes.ucoz.ru/news/volynka_video/2014-12-18-580 русские народные инструменты+ видео

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Ι. Организационный – мотивационный  момент.

 Музыкальное  приветствие.

– «Здравствуйте, ребята!»

ΙΙ. Актуализация знаний.

- Ребята, у нас сегодня необычный урок.

Мы с вами совершим путешествие в

 волшебную и удивительную страну, где много звуков, музыки, хорошего настроения.

Вслушайся: весь мир поёт –

Шорох, свист и щебет.

Музыка во всём живёт,

Мир её волшебен!

Как вы думаете, что это за страна? Правильно! Это музыкальная страна, а живут в ней музыкальные инструменты. Как мы её назовём?

на доску вывешивается плакат:

.

Учащиеся получают эмоциональный

настрой на восприятие.

  поют распевку.

Музыкальная

В ней живут музыкальные инструменты, значит, она называется «Инструментальная»

Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к музыке.

Личностные: интерес к учебному материалу.

Коммуникативные: выражать свои чувства.

Регулятивные УУД: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные УУД: уметь оформлять свои мысли в устной форме, быть терпимыми к другим мнениям.

ΙΙΙ. Самоопределение, мотивация к учебной деятельности.

1.     Работа в группах.

- Но что за инструменты живут в этой стране, мы узнаем, правильно сложив буквы, которые находятся в конвертах у вас на столах.

 2. Проверка групповой работы.

 ( на доске, на плакате, вывешиваются таблички)

Обучающиеся работают в группах. Работа с карточками. Класс делится на 3 группы. Каждая группа получает конверт с буквами.

1-я группа: РУССКИЕ;

 2-я группа: НАРОДНЫЕ;

3-я группа: ИНСТРУМЕНТЫ.

(Дети складывают из букв слова)

(Приложение 1)

Дети выходят группами к доске.

 1-я группа с карточками - РУССКИЕ,

 2-я группа – НАРОДНЫЕ,

3-я группа – ИНСТРУМЕНТЫ

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

Коммуникативные УУД: умеют контролировать действия партнера.

ΙV. Постановка цели урока.

- Ребята, давайте прочитаем, какие же инструменты живут в этой музыкальной стране.

- Молодцы! Значит, какая же цель нашего путешествия?

- Правильно! Мы познакомимся с русскими народными инструментами, с их звучанием,

 а также с музыкальным творчеством русского народа.                                                 

Слайд 1.

- А теперь прочитайте тему нашего урока, вы ее составили на плакате.

1. Сегодня на уроке мы сформируем представление о русских народных инструментах.

2. Посмотрим презентацию об этих инструментах.

3. Будем распеваться и петь.

4. Вы обратили внимание, что у вас на партах лежат различные задания под номерами, в течение урока мы их будем выполнять.

-  Дети читают

- Познакомиться с русскими народными музыкальными инструментами, их звучанием

Регулятивные: принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения.

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

Предметные: понятия о музыкальных инструментах.

V. Осознанное выполнение различных действий для выявления и освоения способов решения учебных задач.

- Скажите, ребята, а что такое русское народное творчество?

- Что относят к фольклору?

 А как любил русский народ исполнять песни? (Без аккомпанемента, т.е. акапелла)

-Да. Русский народ очень любил исполнять песни акапелла, но не меньше он любил исполнять их под аккомпанемент музыкальных инструментов, которые сам же и создавал. Ребята, а какие русские народные инструменты вы знаете? (Гусли, свирель, флейта)

- Молодцы! Ну что ж, тогда пора отправляться нам в путь, чтобы продолжить знакомство с другими музыкальными инструментами русского народа

- Сейчас мы с вами послушаем небольшой музыкальный фрагмент.

Звучит р. н. п. «Из–под дуба»

(исполняет оркестр русских народных инструментов)

Слайд  2.

- Кто из вас может назвать музыкальное произведение?

- Кто автор этой песни?

- Какие музыкальные инструменты исполняют это произведение?

Работа с  инвариативной частью учебника.

Работа по учебнику, с рисунком

- Рассмотрите в учебнике рисунок на с.35. Расскажите, что изображено на рисунке.

-Выберите инструмент,  на котором вы сыграли бы эту песню.

- Мы друг друга узнаём по окраске голоса, по тембру, музыкальные инструменты мы также определяем по тембру.

VΙ .Физминутка.

Слайд 3.

Знакомство с инструментами продолжиться, а я вам предлагаю провести физминутку

потанцевать под р. н.п. «Из–под дуба»              (небольшой фрагмент)

 сделать упражнение на дыхание

массаж «Дождь – дождь»

- Это фольклор

- Сказки, поговорки, пословицы, частушки, танцы и песни

Учащиеся вспоминают правила слушания (в тишине, молча, внимательно)

Баян, балалайка и др.

Выполнение упражнений для снятия усталости и напряжения

Личностные: учебно – познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой учебной задачи.

Познавательные УУД: общеучебные – извлекают из  необходимую  информацию.

Личностные УУД: выражают положительное отношение к процессу познания; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать.

Предметные: умение работать с русским народным  оркестром.

Предметные: анализ музыкальных произведений, сравнивание их, определение средств музыкальной выразительности.

Коммуникативные УУД: умеют работать коллективно.

Познавательные УУД: общеучебные – ориентируются в учебнике.

Коммуникативные: выражать свои чувства во время игры на музыкальных инструментах

Регулятивные УУД: осуществляют  пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Коммуникативные УУД: способствуют снятию эмоционального и статического физического  напряжения.

Личностные: ценностное отношение к здоровому образу жизни.

VΙΙ. Включение нового знания в систему знаний и повторения.

1.Просмотр презентации «Русские народные инструменты»

В древней Руси музыка звучала и на боярских, и на княжеских пирах, и на народных гуляньях. Главными музыкантами в те далёкие времена были скоморохи. Каждый из них мог и петь, и плясать, и играть на музыкальных инструментах. На каких инструментах играли скоморохи? (Трещётки, бубны, ложки, рожки, гусли, балалайки, домры).

Отгадайте загадки:

У неё есть три струны ,
Их рукой щипать должны,
Можно под неё  плясать
И по-русски приседать.

Слайд  4 - 5

Играет, а не гитара.
Деревянная, а не скрипка.
Круглая, а не барабан.
Три струны, а не балалайка

Слайд 6 - 7

На чём в гостях, вдали от дома,
Играл Садко царю морскому?
Тот музыкальный инструмент
Сломал он, улучив момент

Слайд 8 - 9

«То толстеет, то худеет, на весь дом голосит». Что это?

Слайд  10

У нее вся душа нараспашку,
И хоть пуговки есть — не рубашка,
Не индюшка, а надувается,
И не птица, а заливается.

Слайд  11

А на ней пастух играет
И овечек собирает,
Фью-фью-фью,
Фью-фью-фью,
Идём мы к пастуху  

Слайд 12 - 13

Мы собрали хоровод.
Пригласили весь народ,
А пастуший рожок
Дополняет наш кружок

Слайд  14 - 15

- Существуют инструменты, которые считают музыкальным символом какого-либо народа. У русских это балалайка и баян. 

- Какие еще русские народные музыкальные инструменты вы  можете назвать? С ними вы познакомитесь на следующем уроке.

Учащиеся называют музыкальные инструменты

Балалайка

Домра

Гусли

Гармонь

Гармошка

Свирель

Рожок

Познавательные УУД: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для выполнения учебных  заданий с помощью рисунков, схем.

Для решения учебной задачи используют рисунки, схемы, стихотворение.

Личностные УУД: умеют выстраивать добропорядочные отношения в учебном коллективе.

Коммуникативные УУД: оформляют свои мысли в устной форме на уровне предложения; умеют работать коллективно.

Коммуникативные: принимать участие в работе группами.

VΙΙΙ.  Первичное закрепление.

1.Работа с карточками.

Ребята, я вам раздаю карточки, где написаны названия музыкальных инструментов. Незнайка перепутал в них все слоги! Давайте исправим эти ошибки.

Приложение 2

2.Игра «Отдохнем»   

Слайд 16

-Посмотрите на экран. На картинках изображены инструменты,  но одна  картинка – лишняя. Подумайте, какая?

- Верно. Почему он лишний?

- Правильно.  

Работа с карточками. Обучающиеся соединяют стрелочками слоги и озвучивают получившиеся музыкальные произведения

Коммуникативные: выражать свои чувства во время игры на музыкальных инструментах

Регулятивные: приобретение способа действий по достижению целей.

Коммуникативные: принимать участие в работе группами.

ΙХ. Самостоятельная работа.

- У каждого из  вас на столах лежит музыкальный домик, давайте  заселим  его инструментами.

На карточках изображены различные музыкальные инструменты.

Приложение 3.

- После того как вы сделаете это задание, поменяйтесь с соседом и проверьте правильно ли каждый выполнил.

- Оцените работу своего соседа.

Подведение итогов задания.

Слушают задание.

Из данных инструментов ребята вырезают русские народные  и поселяют их в дом.

Приступают к выполнению.

Обучающиеся  вырезают и заселяют домик, который находится на доске

Обучающиеся дают оценку работе.

Личностные: соотносить результат действия с поставленной целью, способность к организации самостоятельной учебной деятельности.

Регулятивные: самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение в конце действия.

Х.  Итог урока

Итак, друзья, в какую страну мы сегодня совершили путешествие?

Что нового мы узнали в путешествии?

А с какими музыкальными инструментами мы сегодня познакомились?

Звучание, какого инструмента вам больше всего понравилось?

ХΙ. Рефлексия (на доске прикреплены два рисунка: «Улыбающееся личико» и «Грустное личико»)

Ребята, какое настроение сопровождало вас в путешествии: радостное или грустное?

Напишите свои имена на том рисунке, который соответствует вашему настроению.

Русские народные инструменты

Личностные УУД:  умение формировать собственное мнение; сохранение учебной задачи;

Регулятивные УУД: оценивают результаты своей деятельности; умение  оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

ХΙΙ. Домашнее задание.

- Домашнее задание по желанию.

Нарисуйте любой русский народный инструмент, который вам больше всего понравился. Составьте о нем небольшой рассказ

Р

У

С

С

К

И

Е

Н

А

Р

О

Д

Н

Ы

Е

И

Н

С

Т

Р

У

М

Е

Н

Т

Ы

БА

ЛА

ЛАЙ

КА

ГАР

МОШ

КА

ГУС

ЛИ

БА

ЯН

РО

ЖОК

СВИ

РЕЛЬ

ВАР

ГАН