Конспект урока по Окружающему миру

         Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ташкирменская основная общеобразовательная школа

Лаишевского муниципального района

Республики Татарстан

Корчагина Евгения Руслановна

учитель начальных классов

Урок по окружающему миру.

 Тема:    Все профессии важны.

Основное содержание: план урока «Все профессии важны», плакаты и картинки с изображением людей разной профессии,  выставка книг  по  теме урока, плакат с названием урока и плакат с пословицей:»Тяжело тому жить, кто от работы бежит», толковый словарь русского языка.

Применяемые методы и технологии: использование игровых технологий, применение продуктивного(частично-поискового) метода, применение репродуктивного (объяснительно-иллюстративного) метода.

Ожидаемые результаты: у учеников появится представление о востребованных в обществе профессиях, дети будут мотивированы на самостоятельное знакомство с рядом профессий, повышение  потребности  у учащихся быть активными участниками общественных отношений на основе полученных знаний.

Дидактическая часть:

Место занятия в учебном процессе: урок составлен на основе программы «Школа России» под редакцией А. А  Плешакова, УМК »Школа России», учебник Окружающий мир 2 класс 1 часть раздел «Жизнь города и села».

Задачи: Обучающая – обогатить знания детей различных профессиях учить уважать труд людей.

                 Развивающая – Развитие познавательного интереса, умения выделять существенные и не существенные признаки объекта, умений сравнивать обобщать, развитие речи, умения делать выводы на основе полученной информации.

                Воспитывающая – воспитание уважения к людям различных профессий, результатам их труда.

       План:

1.     Организационный момент  (общий настрой)

2.     Сообщение темы и задач урока (проблемная ситуация)

3.     Новая тема:

                            - Изучение нового материала (мозговой штурм)

                            - Игра «Продолжи словосочетания»

             - Работа по учебнику (определение названия профессии, беседа по  рисункам: «Что знаете об этих профессиях»

                             - Разбор стихотворения Джанни Радари «Чем пахнут ремесла»

                    4. Итог урока: (рефлексия)

                       - О чем говорили на уроке?

                       - О каких профессиях узнали?

                      - Какая профессия самая важная?

Вывод: Все профессии важны, все профессии нужны

 5. Домашнее задание: Нарисовать  рисунок,  на котором изобразите, кем бы вы хотели стать, прочитать статью в учебнике.

Ход урока:

1.     Организационный момент  (общий настрой)

Цель: -обеспечить нормальную внешнюю обстановку для работы на уроке,

             Психологически подготовить учащихся к общению и предстоящему занятию

Задачи:- доброжелательный  настрой  учителя  и  ученика

                  Готовность класса и оборудования к уроку

                   Быстрое включение класса в деловой ритм

                  Кратковременность орг. Момента

Учитель:

- Все в порядке?

- Все на месте?

- Ну, тогда начнем урок – все вместе!

Здравствуйте,

 врачи, учителя, токари, поэты, космонавты, артисты, мореплаватели, строители, защитники Отечества.

 Не удивляйтесь, что я вас так называю, пройдут

 школьные годы и именно вы станете за штурвал корабля, построите новые уютные дома, сошьете новую красивую удобную одежду, и спечете самый вкусный торт в мире. Но чтобы кем то стать в жизни вам нужно  прежде всего вырасти и выучиться.

2. Сообщение  темы и задач урока (проблемная ситуация)

Учитель:

     Как вы  думаете, о чем пойдет речь на нашем уроке? Догадались?

     Предлагаю вам я тему.

     Хоть немного знаем все мы:

     Книги, чашки, стол и дом

    Создал человек трудом.

    Вот о тех,  кто создает,

    Строит,  учит ,иль поет

    Мы сейчас поговорим

     Им урок свой посвятим .

- Итак, наша тема: Все профессии важны. (Плакат на доске)

3. Изучение нового материала (мозговой штурм)

Цель:  - организация внимания, обеспечение  восприятия, осознания, систематизации  и  обобщения  этого              материала учащимися, сообщение учителем нового материала

Задачи: - дать учащимся конкретное представление об изучаемых фактах, основной идеи изучаемого вопроса, добиться от учащихся восприятия, осознания первичного  обобщения  и систематизации новых знаний.

Учитель:

- Что такое профессия? Что означает это слово? (Ответы детей)

- Посмотрим толковый словарь: «Профессия – то основное занятие человека, его трудовая деятельность» (Вывешивается плакат на доске)

- Какие профессии вы знаете? (ответы детей)

-А как вы считаете, сколько существует на Земле профессий? ( ответы детей)

- Перечислит все профессии и специальности человека не возможно. А вот продолжить словосочетание, я думаю, вы сможете.

Итак, игра: «Продолжи словосочетание»

1. В поле пашет (тракторист)

2. Поезд водит (машинист)

3. В школе учит нас (Учитель)

4. Строит здания (строитель)

5. Красит стены нам (маляр)

6. В шахте  трудится (шахтер)

7. Нарисует нам (художник)

8. Рыбу ловит (рыбак)

9. Служит на море (моряк)

10. В машине возит груз (Шофер)

11. Хлеб убирает (Комбайнер)

12. Песни нам поет (Певец)

13. Кто все знает (молодец)

(По ходу игры на доске вывешиваются картины с изображением людей названных профессий)

4.     Работа по учебнику (стр 128 – 129) (первичное закрепление)

Цель:- закрепить в памяти учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по данному материалу, добиться в ходе закрепления  повышения  уровня  осмысления  изученного материала, глубины его понимания. Выработать соответствующие навыки и умения.

Задачи:- обеспечение восприятия и осмысления, запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения. Установление правильности и осознанности усвоения учебного материала, выявление пробелов и неверных представлений и их коррекция.

Учитель:

а) Рассмотрите рисунки и расскажите, что вы знаете об этих профессиях. (Ответы детей)

б) Жизнь не стоит на месте и меняется, некоторые профессии исчезают, а новые появляются. Вот некоторые из них: Менеджер, стилист, банкир, программист ( на доске на плакатах). (Разбор и объяснение новых слов, профессий)

 в) Определите название профессии и найдите их представителей на картинках (ответы детей)

5. Физминутка

    Цель:- создание  условий  для  психоэмоциональной  разгрузки учащихся и развития речи на уроке

  Задачи:  способствовать созданию комфортных условий на уроке, развивать коммуникативные навыки учащихся.

Учитель:

Пролетает самолет

С ним собрался я в полет

Левое крыло  отвел-поглядел,

Правое крыло отвел- посмотрел

Я мотор завожу и внимательно гляжу,

Поднимаюсь  ввысь –лечу

Приземляться не хочу!

6. Разбор стихотворения Джанни Радари «Чем пахнут ремесла»(вторичное закрепление)

Цель:-- использование различных способов( в том числе стихотворения)закрепления знания вопросов требующих мыслительной активности, творческого осмысления материала

Задачи:- активные  действия учащихся с объектом изучения, максимальное использование самостоятельности в добывании знаний и овладение способами  действий в применении этих знаний. Ликвидация типичных речевых ошибок и неверных представлений у учащихся, самостоятельное выполнение заданий требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуации.

Учитель:

У каждого дела запах особый

В булочной пахнет тестом и сдобой

Мимо столярной идешь мастерской

Стружкою пахнет и свежей доской.

Пахнет маляр скипидаром и краской,

Пахнет стекольщик оконной замазкой.

Куртка шофера пахнет бензином,

Блуза рабочего – маслом машинным.

Пахнет кондитер орехом мускатным

Доктор в халате  - лекарством приятным,

Рыхло землею, полем и лугом

Пахнет крестьянин идущий за плугом.

Рыбой и морем пахнет рыбак

Только бездельник не пахнет никак!

- Кто такой бездельник? И Почему он никак не пахнет? (ответы детей)

Правильно, молодцы, а еще в народе говорят: «Тяжело тому жить, кто от работы бежит» (Плакат на доске).

7. Итог урока  (рефлексия)

Цель: проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и наметить перспективу на будущее.

Задачи: -четкость и лаконичность, максимум  участия школьников в оценке своей работы.

Учитель:

    -О чем говорили на уроке? О каких профессиях узнали? (ответы детей)

   -Да, на свете много профессий, и каждая необходима и важна, в будущем я вам желаю выбрать профессию по душе. А теперь проанализируем,  что каждый из вас узнал и что приобрел:

(учащиеся по очереди высказываются одним предложением, выбирая начало фразы с плаката на доске)

1. сегодня я узнал…

2. было интересно…

3. было трудно…

4. я выполнил задание….

5. я понял, что….

6 . теперь я могу….

7.я почувствовал, что…

8. я приобрел…

9. я научился…

10.у меня получилось…

11. я смог…

12. я попробую…

13.меня удивило…

14.урок дал мне для жизни…

15.мне захотелось….

8. Д/З 

Цель:    -сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения, мотивировать необходимость и обязательность акта.

Задачи: -обеспечение понимания цели ,содержания и способов выполнения домашнего задания, проверка соответствующих записей, реализация необходимых и достаточных условий для успешного  выполнения домашнего задания всеми учащимися.

Учитель:

Дома вы нарисуете рисунок, на котором изобразите, кем бы вы хотели  стать, а может вы уже в течение нашего урока выбрали себе профессию?

- И я надеюсь, что вы будете настоящими мастерами своего дела и настоящими людьми, в этом вам помогут наши книги, которые выставлены у нас на выставке, можете с ними ознакомиться.

  Дополнительный игровой материал к уроку.

1.     Дайте этому продукты:

    Мясо птицы, сухофрукты,

   Рис, картофель…

    И тогда, ждет вас вкусная еда (повар)

2.     Дайте ножницы, расческу,

Он вам сделает прическу.

И, конечно, непременно.

Подстрижет вас современно (парикмахер)

3.     Охранять границу – важно,

         И его туда зовут , с верным псом

        Они отважно службу родине несут (пограничник)

4.     Если вдруг беда случится,

Где – то, что -  то загорится

Он туда поедет срочно

Он погасит это точно (пожарник)

- О каких профессиях экстренной службы говорится в следующих отрывках?

5. Корову мурку подоил

    Матроскин вечерком

    Чтоб молоко прокипятить

     Пошел он быстро в дом

     И вдруг на кухне сразу

     Почуял запах газа (газовая служба)

6. Ой, кричит под кустом лиса

    Меня за  нос укусила оса (скорая помощь )

7. Дон – дон – дон

   Загорелся кошкин дом

   Бежит курица с ведром

   Заливает кошкин дом (пожарная служба)

8. Коза пришла домой и крикнула:

    Ой – ой, такого еще не бывало

    Семь козлят моих пропало (полиция)

9. В белоснежном колпаке

     Перепачканный в муке,

     Булки сдобные печет

     И ребятам раздает

    Продавец или аптекарь?

   Нет, конечно – это…(пекарь)

Литература:

1.Плешаков А. А., Окружающий мир: учебник для 2 класса: в 2 ч. – М.: Просвещение,   2009.

2.Контрольно-измерительные материалы. Окружающий мир, 2 класс. И.Ф. Яценко, М.:ВАКО, 2013.

3.Дмитриева О.И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир. 2   класс». – М.:      «ВАКО», 2007.

4. Ильина  «Игры. Конкурсы. Развлечения»  Волгоград.2001