Урок окружающего мира 1 класс " Дорожные знаки " разработан с учетом ФГОС. Дети работают в группах и создают собственный продукт в виде книжек-раскладушек по изучаемым знакам. Урок предусматривает наличие обучающей презентации, возможность использования тематической динамической паузы. Соблюдены все этапы урока ОНЗ.
Конспект урока (технологическая карта)
по окружающему миру 1 класс
Предметная область, УМК, тип урока: окружающий мир, «Школа
2100», урокпроект.
Тема: Дорожные знаки и учимся быть пешеходами»
Цель: познакомить учащихся с дорожными знаками, их классификацией
и предназначением.
Личностные УУД:
1) формирование установки на ЗОЖ, на умение знать цену
человеческой жизни
2)формирование принятия иной точки зрения, навыков
сотрудничества с одноклассниками
2)развитие доброжелательности и отзывчивости, способности
помочь товарищу
3) развитие самостоятельности, инициативности
4) бережному отношению к материальным ценностям
Метапредметные результаты
Задачи:
Регулятивные УУД:
1) формирование умения формулировать учебную задачу на уроке с
помощью учителя
2)формирование умения планировать свою деятельность,
контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации
Познавательные УУД:
1)формирование умения классифицировать объекты на основе их
признаков;
2) осуществлять поиск необходимой информации, способность выбора
информации в зависимости от поставленной задачи
3)осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач
Коммуникативные УУД:
1) Формировать умения работать в группах и парах
2) Участвовать в диалоге
3) Уметь высказать свою точку зрения и аргументировать ее
Предметные результаты:Должны знать, что автомобили, автобусы, троллейбусы и трамваи облегчают
жизнь людей, правила дорожного движения; понятие «чрезвычайная ситуация
на дороге»
Должны уметь, формировать и выполнять правила дорожного движения.
Должны знать, запрещающие знаки, предупреждающие знаки, разрешающие
знаки и сообщающие знаки; сигналы светофора; что дорожная разметка
показывает пешеходам, где можно переходить улицу, а водителям помогает
соблюдать правила дорожного движения.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся:
этапы
урока
№
п/
п
1. Мотиваци
онный
Положите
льный
настрой
на урок.
2. Подгото
витель
ный
деятельность
учителя
Проверка
готовности к уроку.
Мотивация к
обучению.
Ребята,
посмотрите на
экран. Как вы
понимаете слова
« С маленькой
победы начинается
большой успех»?
Какая победа
может быть у вас
сегодня на уроке?
Направляет
учащихся.
деятельность
учащихся
Читают
высказывание
формируемые
УУД
Личностные
УУД:
самоопределени
е
Определяют тему
проекта, цель
формулируют
задачи, составляют
план
Действий
Познаватель
ные УУД:
умение
формулировать
проблему;
КоммуникативРебята,
посмотрите на
экран.
Назовите одним
словом то, что вы
видите.
Сформулируйте
тему урока.
Исходя из темы,
назовите цель
урока.
Дорожные знаки.
Тема
«Дорожные знаки»
Цель:
« Научиться
понимать значение
дорожных знаков»
ные УУД:
умение слушать
и понимать
других; умение
совместно
договариваться
о правилах
общения и
поведения
Регулятивные
УУД: умение
определять
цель
деятельности;
Где встречаются
дорожные знаки?
Для чего они
нужны?
Они встречаются
на проезжей части
Нужны для того,
чтобы машины и
пешеходы двигались
по правилам и не
случилась авария.
Чтобы лучше
запомнить
дорожные знаки и
потом показать их
и рассказать о них,
что можно
сделать?
А что бы вы
хотели сделать?
Сегодня на уроке
мы не только
узнаем , какие
Рисунки
Макеты
Модели
Поделки
Резьба по дереву
вышивка
книжку
раскладушку
поделкиДля младших
друзей, сестер и
братьев.
Чтобы
предупреждатьоб
опасности и чтобы
люди соблюдали
ПДД
Работают с
наглядностью
дорожных знаки
бывают и о чем они
информируют
человека, но и
попробуем создать
свое пособие.
А для кого мы
можем его
сделать?
Для чего нам
нужны дорожные
знаки?
Как же появились
дорожные знаки?
Кто знает
историю их
возникновения?
В 1909 г .на
Международной
конференции
автомобилистов в
г. Париже
утверждены
первые 4
дорожных знака.
Один знак означал
целую фразу –
дорожный сигнал.
Обратите
внимание на
презентацию.
(слайд 3)
Все ли дорожные
знаки одинаковые?
Обратите
внимание на цвет и
форму.
На какие группы
Анализируют
дорожные знаки,
выявляют
существенные
признаки ,разбивают все знаки
на группы и
определяют
название каждой
группы.
Предполагают
почему они так
называются.
Нельзя
одновременно
двигаться машинам
и человеку по
дороге.
Может произойти
наезд на пешехода.
Законы,
порядок, который
нужно соблюдать.
Чтобы люди знали
об опасности,
которая может
быть на дороге.
Формой и цветом.
Читают названия
групп на экране.
делятся
дорожные знаки?
В далеко прошлом,
когда еще не было
транспорта, люди
по дорогам
передвигались
свободно. Они шли
куда хотели,
стояли там, где
хотелию. Но с
появление
транспорта
изменились и
правила.
Почему?
Чтобы беспорядка
не было, были
составлены
правила дорожного
движения.
Что же такое
ПДД?
Ребята. Как вы
думаете, а зачем
нужны дорожные
знаки
Скажите, а
одинаковые они,
или чемто
различаются?
Давайте попробуем
разбить знаки на
группы по этим
различиям
Все дорожные
знаки делятся на
группы:
запрещающие,предупреждающие,
предписывающие,
информационно
указательные и
знаки сервиса
А как вы думаете, в
разных странах
знаки
отличаются? Или
одинаковые во всех
странах? И
почему?
Сдоровьесберегающ
ая технология.
Перед тем , как
перейти к
практической
части нашего
урока, давайте
немного отдохнем.
Физкультминутка
« Песня о ПДД» с
движениями
Прежде. Чем
начать работу.
Давайте вспомним
правила работы в
группе:
1. В группе
должен
быть
ответственн
ый.
2. Один
говорит,
другие
слушают
3. Свое
Во всех странах
знаки похожи,
потому что это
облегчает их
понимание.
Динамическая пауза Коммуникатив
ные УУД:
умение слушать
других;
Собирают материал,
работают с
литературой и
другими
источниками,
непосредственно
выполняют проект
Проговаривают
вслух.
Коммуникатив
ные УУД:
умение
планировать
учебное
сотрудничество
с учителем и
сверстниками,
определять
цели, функции
участников,
способов
взаимодействия
; умение
3. Физкульт
минутка.
4. Информа
ционно
операцио
нныйнесогласие
высказывай
вежливо
4. Работать
должен
каждый на
общий
результат
5. Если не
понял,
переспроси.
Каждая группа
сегодня
оформляет свою
страницу книжки –
раскладушки .
Нужно изобразить
знак и рассказать
про него .
Информацию где
можно найти?
Группа, которая
выполняет
макеты,
проговаривает
правила
безопасности
( работа с
ножницами)
Выступает
участником
коллективной
оценочной
деятельности
5. Рефлекси
вно
оценочны
й
разрешать
конфликты.
Познавательн
ые УУД:
умение искать и
выделять
необходимую
информацию.
Регулятивные
УУД:
формирование
умения
определять
успешность
своего задания
в диалоге с
учителем
Представляют
проекты, участвуют
в коллективном
обсуждении и
содержательной
оценке результатов и
процесса работы,
осуществляют
письменную
самооценку
Коммуникатив
ные УУД:
формирование
умения слушать
и понимать
других;
формирование
умения строить
речевое
высказывание в
соответствии с
поставленными
задачами;формирование
умения
оформлять свои
мысли в устной
форме.
Регулятивные
УУД:
формирование
умения
определять
успешность
своего задания
в диалоге с
учителем;
Формирование
умения
оценивать
учебные
действия в
соответствии с
поставленной
задачей.
Рефлексия.
Какую цель мы
ставили в начале
урока?
Как вы считаете ,
достигли ли мы
поставленной
цели?
Какого
результата мы
достигли?
Чему научились,
что узнали?
Где пригодятся
знания ПДД?
.
Прогнозируемый результат: учащиеся познакомились с дорожными
знаками, научились классифицировать и понимать, для чего они
предназначены.
Интернетресурсы:
1. http://festival.1september.ru/articles/
2. http://schoolcollection.edu.ru/
3. http://www.kinder.ru
4. http://doroga457.blogspot.ru/
5. http://dolzhenkoval.ucoz.ru/