Конспект урока по окружающему миру по теме "Как отдыхает семья" (2 класс)

Юрявичене Надежда Алексеевна учитель начальных классов МБОУ «СШ № 8» г. Смоленск Тема урока: «Как семья отдыхает»  Тип урока: комбинированный Цель урока: формирование понятий «семья», «семейные ценности»,  уточнение и расширение знаний о семье и различных видах семейного отдыха;  развитие познавательных интересов и навыков самостоятельности; воспитание чувства любви и уважения к членам семьи, потребности в заботе о близких. Оборудование:  Виноградова Н. Ф. Окружающий мир: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 – 3­е изд., дораб. – М.: Вентана­Граф,   2015;  словари,   детские   энциклопедии,   ноутбук,   карточки   с заданиями, фотографии памятных мест города Смоленска, музыкальный диск. План урока. 1. Организационный момент. Мотивация к учебной деятельности. ­ Все друг другу улыбнулись­             Это так чудесно.  Обещаю вам, ребята: «Будет интересно!» ­ Сегодня на уроке мы будем говорить о чем­то приятном и согревающем  душу каждого человека. 2. Проверка ранее изученных ЗУН. (Звучит песня в исполнении Ю.Антонова «Под крышей дома твоего») ­ Родной дом – это исток, начало начал. У каждого он свой. Родной дом – это  родные люди, игры, праздники, сказки и любимые игрушки. ­ Что такое семья? (Дети читают определение из словаря К.Ушакова: СЕМЬЯ, семьи, вин. семью и (простореч.) семью, мн. семьи, семей, семьям, ж. 1. группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе. Глава семьи. Член семьи. 2. Организация, группа людей, дружная и сплоченная общими интересами.) ­ Что объединяет членов семьи? (Совместное проживание, ведение хозяйства, распределение денег на  покупки, совместный отдых, любимые занятия) 3. Определение темы и цели урока. ­ Как вы думаете, какова тема нашего урока? ­ Какова цель урока? ­ Действительно, тема нашего урока «Как семья отдыхает». ­ Цель нашего урока:  расширение знаний о различных видах семейного  отдыха, о любимых занятиях и выяснение, какое они имеют значение для  членов семьи. 4. Изучение нового материала.  ­ Семья – это группа людей. Сегодня мы тоже будем работать группами.  Давайте вспомним правила работы в группах. Правила работы в группах 1. Умей договариваться 2. Умей слушать. 3. Умей высказывать свою точку зрения. ­ Всех членов семьи сближают обязанности (мы с вами об этом уже говорили). Сближают членов семьи и общие увлечения. В каждой семье есть свои  традиции.  ­Что такое традиции? ­ Какие традиции могут быть в семье? (Дети высказывают свое мнение. Идет обсуждение) ­ Вы разделились на 4 команды в зависимости от увлечений, которые могут  быть в семье.  ­ Первая команда «Знайки» будет доказывать, что экскурсии – интересное и  полезное увлечение семьи.  ­ Вторая команда «Олимпионики» расскажет о различных видах спорта.  ­ Третья команда «Лесовички» поведает о загородных прогулках. ­ И, наконец, третья команда «Домовята» представит увлечения, которыми  занимаются не выходя из дома. ­ Начнем с разминки. В  конвертах лежат карточки, из которых надо составить пословицы о семье и объяснить их смысл. Конверт 1 В гостях хорошо, а дома лучше. Конверт 2 Когда семья вместе, так и душа на месте. Конверт 3 В дружной семье и в холод тепло. Конверт 4 Не нужен клад, если в семье лад.  (Дети выполняют работу, читают пословицы, объясняют их смысл. Другие  команды внимательно слушают, делают дополнения.) ­ Внимание! Второе задание командам. ­ Команда «Знайки» получают открытки с видами нашего города и карточки  с небольшим описанием этих мест. Вам надо сопоставить фотографии и  описания. Вы можете к описанию добавить свою информацию.  ­ Команда «Олимпионики» получает карточку . В каждой строчке нужно  записать о каком виде спорта идет речь. Очень хорошо, если вы добавите ,  свои строчки в эту карточку. Карточка 1. Люди бегают по всему полю, пиная мячь ногами. (…) 2. Спортсмены красиво танцуют на льду. (…) 3. Противники на ринге бьют друг друга в перчатках.(…) 4. Люди бегают по льду, отбивая шайбу клюшкой.(…) 5. Спортсмены поднимают тяжести от пола. (…) ­ Команда «Лесовички» получает конверт с картинками, на которых  изображены грибы. Как называются эти грибы?. Разделите их на съедобные и  несъедобные. Можете добавить названия других грибов, которые вы знаете. ­ Команда «Домовята» докажет нам что чтение для некоторых семей   становится одним из самых интересных занятий. Вы получаете загадки о  литературных героях. Отгадайте их и попробуйте придумать свои. С букварём шагает в школу Деревянный мальчуган. Попадает вместо школы В полотняный балаган. Как зовётся эта книжка? Как зовётся сам мальчишка? («Золотой ключик» Буратино). Понедельник и Среда, Вторник и Суббота… Гномов этих имена, Верю, помнит кто­то. С этой сказкою, друзья, Вы давно знакомы. Называется она… («Белоснежка и семь гномов»). Фруктово­огородная страна­ В одной из книжек­сказок есть она, А в ней герой – мальчонка овощной Он храбрый, справедливый,  озорной.(Чиполлино.) Он всегда живёт всех выше: У него есть дом на крыше. Если ляжешь быстро спать, Ты с ним можешь поболтать.  Прилетит к тебе в твой сон Живой, веселый …(Карлсон) А теперь про чей­то дом Разговор мы заведём… В нём богатая хозяйка Припеваючи жила, Но беда пришла нежданно: Этот дом сгорел дотла! («Кошкин дом»). Налетела злая вьюга, Герда потеряла друга: В царство льда умчался Кай. Герда, Герда, выручай! Вьюга кружит вправо, влево В сказке…(«Снежная королева»). Динамическая пауза. Игра «Уголки» ­ Сейчас поиграем в игру, которая называется «Уголки» Встаньте  в правый угол – кто похож на маму;  в левый угол – кто похож на папу;  ко мне – кто похож сам на себя;  в левый угол – у кого есть сестренка;  в правый угол – у кого есть братишка;  к двери – у кого пока нет никого;  ко мне – все кто любит свою семью, дорожит ею! ­ А теперь наступила пора нашим командам представить свои работы. (Дети представляют свои работы, оценивают с помощью учителя свою работу  и работу других) Вывод. ­ Как связаны с темой урока наши задания? (Семья в свободное время может заниматься спортом, чтением, ходить в  походы и т.д. Все это сближает членов семьи, служит любви и  взаимопониманию) 5. Закрепление изученного.  Дети читают текст учебника ­ Что вы узнали из текста нового? Что можете дополнить к ранее сказанному? 6. Итог урока ­ Как вы думаете, есть ли секрет у счастливых семей? ­ Послушайте китайскую легенду и скажите, как она связана с целью урока.     В давние времена жила удивительно дружная семья. Семья огромная — 100 человек. Молва об этом долетела до самого верховного правителя.  И он решил посетить эту семью. Когда правитель убедился, что всё это  правда, то спросил главу семьи: «Как вам удаётся жить никогда не ссорясь, не обижая друг друга?». Тогда глава семьи взял бумагу, написал на ней 100  слов и отдал правителю. Тот быстро прочитал и удивился: на листе было  написано 100 раз одно и то же слово — «любовь». ­ Любовь и уважение – главное в жизни каждой семьи. Я желаю вам, чтобы в  вашей семье всегда царила любовь. ­ Наш урок подошел к концу. Какова была тема нашего урока? Какую цель мы ставили в начале урока? Достигли мы ее?  Рефлексия. Закончите, пожалуйста, следующие предложения: Сегодня на уроке я понял, что … . Мне понравилось … . 7. Домашнее задание.  Составить небольшой рассказ «Выходной день в моей семье» или  «Как бы я хотел провести выходной день в своей семье»