Конспект урока по познанию мира

Тема урока: Различные способы изучения природы и наблюдение за ней.  Методы ориентирования на местности.  Цели и задачи:  1) углубить знания учащихся о способах изучения и наблюдения за природой,  о методах ориентирования на местности: по Солнцу, компасу, местным  признакам;  2) развивать умение наблюдать за природой, ориентироваться на местности;  3) научить проводить эксперимент, ориентироваться на местности.  Проблемный вопрос: Для чего нам нужно уметь наблюдать за природой и  уметь ориентироваться?  Ход урока  I. Организационный момент. Психологический настрой.  II. Актуализация знаний.  Мозговой штурм. Обсудите, что такое познание мира. Запишите в виде  кластера.  III. Постановка цели и задач урока.  На наших уроках мы продолжим изучать окружающий мир. Самому  внимательному и знающему человеку природа не только расскажет все  секреты, но даже подскажет в какую сторону идти, если потеряешься в лесу.  IV. Работа над новым материалом.  Работа в группе. Обсудите, что такое наблюдение и эксперимент. Вспомните,  какие эксперименты и наблюдения вы проводили во втором и третьем классе.  Что вам больше всего запомнилось? Почему?  Работа с учебником.  Прочитайте текст в учебнике. Обсудите его с одноклассника¬ми. Какую  новую информацию вы получили об эксперименте? Вы¬берите тему  эксперимента. Составьте план.  Наблюдение за природой помогает ориентироваться.  Блиц­опрос.  ­ Что такое ориентирование?  ­ Что такое горизонт, линия горизонта?  ­ Назовите стороны горизонта.  ­ Что такое компас?  Запишите недостающие стороны горизонта, расположите объекты:  облако ­ на северо­западе;  солнце ­ на востоке;  домик ­ на юго­востоке; лес ­ на юго­западе.  1 2 3 4 5  6 7 8 9 10  11 12 13 14 15  16 17 18 19 20  21 22 23 24 25  Для сильных учеников можно предложить следующее задание: Возьмите  листочки. От цифры 3 пройдите 2 шага на запад, затем 3 шага на юг, затем 2  шага на восток, 2 шага на север и 2 шага на восток. В какую цифру вы  пришли? (10.) Вы хорошо знаете стороны горизонта.  Для чего нам нужно уметь ориентироваться?  Вспомните, как определить стерпим горизонта по солнцу?  Из каких частей состоит компас? Основная часть компаса ­ это  намагниченная стрелка, которая свободно вращается. Когда стрелку не  поддерживает предохранитель, то красный ее конец повернут на юг, а синий  показывает на север. Стрелка вращается в коробке ­ корпусе. На дне ее  находится круг с делениями, на котором написаны буквы С, Ю, З, В.  ОРИЕНТИРОВАНИЕ ПО солнцу компасу местным природным признакам  ­ Как пользоваться компасом?  1) Положить компас на ровную поверхность.  2) Освободить стрелку компаса от предохранителя.  3) Повернуть корпус компаса так, чтобы конец синей части стрелки совпал с  указателем  С ­ север.  Практическая работа  Определение местонахождения предметов с помощью компаса (доска, дверь,  окно).  Допустим, ты заблудился, а компаса у тебя нет. Набежали тучи и закрыли  солнце. Не впадай в панику, потому что ориентироваться можно разными  способами.  Просмотр видеоролика (диск «Школа выживания»):  Ориентирование по Луне.  Ориентирование по местным приметам.  Ориентирование по звездам.  Ориентирование по деревьям  Работа с учебником.  Прочитайте текст в учебнике. Обсудите его с одноклассником. Какую новую информацию вы получили о природных ориентирах? Какие примеры были  приведены в учебнике? Какие примеры вы можете привести сами?  V. Закрепление знаний учащихся. Игра «Верно ­ неверно».  ­ Самый надежный способ ориентирования ­ по компасу.  ­ В лесу в пасмурный день стороны горизонта можно найти с помощью  местных признаков.  ­ По муравейнику всегда можно точно определить стороны горизонта.  ­ Муравейник, как правило, находится с южной стороны дерева.  ­ С южной стороны ветви на дереве реже, чем на северной.  ­ Если идти в лес в южном направлении, то возвращаться нужно в западном.  VI. Подведение итогов  Загадки  Годовые кольца шире  С южной стороны берез.  Это знают во всем мире ­  Говорю я вам всерьез. (Верно.)  Удалой молодец на тропинке стоит,  Но куда же пойти, он никак не решит.  Посредине тропы серый камень лежит,  Ты его рассмотри, с юга мхом он покрыт.  (Неверно.)  Рядом с камнем дубы на поляне шумят,  И прохожим они свою речь говорят:  «Наши ветви, ребята, укажут вам путь,  Вы гуляйте, не бойтесь, пусть покинет вас грусть.  С юга много ветвей, и длинней, и пышней,  В ту сторонку иди, будь смелей и умней».  (Верно.)  Полдень летний, полдень жаркий,  Солнце светит за спиной.  Лето дарит нам подарки,  Справа ­ запад, юг ­ за мной.  (Неверно, слева ­ запад.)  VII. Рефлексия  3 факта, которые вы узнали;  2 вопроса, которые у вас возникли;  1 действие, которое вы можете предпринять для хорошей работы нервной системы.