Конспект урока по русскому языку 3 класс "Глагол как часть речи"

Предмет: русский язык

Тема урока: Глагол как часть речи.

Цель урока: вспомнить о глаголе как части речи; развивать умения находить изученную часть речи, обосновать правильность выбора орфограммы при написании глаголов; развивать коммуникативную  компетенцию: использование разнообразных языковых средств устной и письменной коммуникации ; воспитывать патриотизм, чувство коллективизма.

                                                          Ход урока

1.Организационный момент.

-Сегодня мы с вами продолжим  путешествие по океану Знании , в страну которая называется «Части речи».Эта страна состоит из островов . Назовите  острова – части речи, которые мы проходили в этом году (имя существительное, имя прилагательное , местоимение)

-Мы продолжим изучение одного из островов. Но прежде чем мы отправимся на этот остов нам надо закончить дела на материке.

2.Каллиграфическая минутка.

Уметь разборчиво писать -первое правило вежливости. (В.О.Ключевский)

-Давайте напишем дату нашего путешествия.

3. Работа над ошибками.

Выполним работу над ошибками диктанта, который писали на предыдущем уроке.

4.Определение темы и целей урока

-Рассмотрите картинку ,что вы видите?(летят птицы)

-А могут ли птицы лететь, не совершая действий?

-А представьте мир без действий. Какой он? (это будет застывший ,мёртвый, неживой, неподвижный мир. Мир, где жизнь остановилась.)

-Что делать? Как оживить мир ? (Нужны действия и слова, которые их называют.)

Что без меня предметы?

 Лишь названья.

 Но я приду – все в действие придёт:

 Летит ракета, люди строят зданья,

И рожь в полях растёт.

-Ребята вы догадались на каком острове мы сегодня побываем?

-Продолжим разгадывать тайны этого остова?

-Чтобы попасть на остров напишем в тетради название острова

Глагол как часть речи

-Почему эта часть речи получила такое название?

 (Слово глагол в старославянском языке означало слово, речь. Глагол -одна из двух частей речи, без которых не построишь предложения , не передашь собеседнику никаких сообщений.

5.Введение в новую тему.

-Прочитайте, пожалуйста , текст.

-Сравните два текста.  Чем они отличаются?

—  Сильная буря. Гром. Молния. Дождь. Ручьи по дорожкам. Лесные озёра. Птицы на деревьях.

—  Началась сильная буря. Ударил гром. Вспыхнула молния. Полил дождь. Побежали ручьи по дорожкам. Заблестели лесные озёра. Затихли птицы на деревьях.

Анализ текста учащимися: в первом тексте просто слова, словосочетания .Во втором тексте рассказываются о том что произошло, то случилось.

-Чем похожи эти слова?

началась

ударил

вспыхнула

полил

побежали

заблестели

затихли

Вывод: Это самостоятельная часть речи.

                Обозначает действие предмета.

                Отвечает на вопросы что делать? что сделать?

6. Работа по теме урока.

-Давайте все вместе вспомним алгоритм определения глагола.

Резерв:  С глаголами: началась, ударил, вспыхнула, полил, побежали, заблестели , затихли  составить предложения (в тетради учащиеся составляю предложения и зачитывают по очереди ) 

Работа по учебнику.

Стр. 141, упр. 380

Работа по группам.

Подбери к существительным подходящие глаголы

1 группа                                                                               2 группа

Найдите глаголы в пословицах

3 группа                                                                              4 группа

7.Закрепление темы урока

Экспресс – опрос

• Что такое глагол?

(Глагол – это самостоятельная часть речи)

• Что обозначает глагол?

(Глагол обозначает действие предмета)

• На какие вопросы отвечает глагол?

(Глагол отвечает на вопросы что делать? что сделать? …)

8.Подведение итогов урока

-Заканчивается наше путешествие. Какой остров мы посетили сегодня ?

-Какую роль в предложении выполняют глаголы?

-Что нового вы открыли сегодня на уроке?

Ответе  на вопросы:

Оценивание учащихся

9.Домашнее задание

Стр. 140-правлио, стр. 141, упр. 381.