Конспект урока по русскому языку на тему "Описание внешности. Ударение" (1 класс)

                                                                                                                     Учитель Долгополова Р.Г.

                                                                                                                      «Средняя школа №1»

Тема. Описание внешности. Ударение.

Цель. Учить составлять устно небольшое монологическое  высказывание, связанное с 

           описанием внешности знакомого человека. Совершенствовать умения определять

           ударный слог. Развитие орфографической зоркости: безошибочное списывание.

           Укрепление моторики рук. Обучение умению работать в группах, умению

           договариваться.

Планируемые результаты (универсальные учебные действия)

Познавательные:

Организовать деятельность детей:

·         умению ставить ударение в словах, учить доказывать правильность своего выбора; применять на практике,  полученные на уроке знания;

·          «открытию»  понятий «ударный» и « безударный» слог,  

·         постановке и формулированию проблемы,

Личностные:

·         способствовать развитию речи учащихся: обогащение  словарного запаса;

·         способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности учащихся (учить анализировать, выделять главное, сравнивать, строить аналогии, делать вывод);

·         развивать навыки самооценки (взаимооценки) и самоконтроля.

Регулятивные:

·         выполнение пробного учебного действия, фиксирование в нем индивидуального затруднения,

·         волевая саморегуляция в ситуации затруднения,

·         познавательная инициатива, контроль и самооценка.

Коммуникативные:

·         аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (парная, групповая  работа), использование критериев для аргументации своего суждения,

·         учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, достижение договоренностей и согласование общего вывода.

Оборудование: 

·         для учителя:  мультимедийная презентация, раздаточный материал.

·         для детей: тетрадь, учебник, толковый словарик, карточки, заготовка для самооценки.

Ход урока.

I.       Организационный момент.

                       Громко прозвенел звонок

                     Начинается урок.

                     Мы пришли сюда учиться,

                     Не лениться, а трудиться.

                     Работаем старательно,

                     Слушаем внимательно.

II.                                  –Вчера мы читали стихотворение С.Я. Маршака «Рассказ о неизвестном герое». Сумели ли найти «парня какого-то лет двадцати»?

- Почему нет?  (не было описания внешности)

(1слайд) –Прочитаем разговор Мишки и Дениски (героев из знакомого произведения В. Драгунского «Денискины рассказы»). Определив, о чём они говорят, вы озвучите тему первой части урока.

- Какова же цель? Чему будем учиться?

(2 слайд) (дети)- Будем учиться описывать внешность знакомого человека.

                  - При описании внешности мы будем использовать слова, которые отвечают на какие вопросы?  (Какой? Какая? Какое? Какие?)

_Закройте глаза, представьте свою маму. Какая она? Опишите её внешность: волосы, глаза – цвет, форма, причёска, какую предпочитает носить одежду… Начните так: Моя мама (какая?)…

(3 слайд) – Работа в группах (4 человека)

                  - Вспомните правила работы в группах.

                 - Задание: Составить из рассыпавшихся слов предложение, договоритесь, кто будет озвучивать предложение.

Проверка: Группа читает предложение, остальные внимательно слушают и по описанию внешности должны догадаться, о ком идёт речь.

(4 слайд:  Дюймовочка, Красная Шапочка, Буратино,  Мальвина, Снежная Королева)

- Бывает ли такое, что у людей одинаковая внешность?

(5 слайд) – Прочитайте стихотворение Лучинского.

                    - Как называют таких людей? (близнецы)

(6 слайд) – БЛИЗНĖЦЫ

                  - Прочитайте слово. Что вас не устраивает?

                  - Какую роль играет ударение в словах?

                  - Как надо сказать правильно?

(7 слайд)   -БЛИЗНЕЦЫ

                    - Какова цель второй части урока?

(дети) – (Будем учиться определять ударный слог в словах)

                    Физпауза: - Музыкальная пауза

                                       - Упражнения для глаз

                                       - Пальчиковая гимнастика.

Минутка чистописания.

Е З -  Какие трудности могут возникнуть при написании этих букв?

                           ( Можно спутать направление написания: слева направо и справа налево)

(8-9 слайды)

                     Запись в тетради число и классная работа.

- Обратимся ещё раз к стихотворению. Вспомните, как звали сестёр.

- Назовите их полные имена. (Екатерина, Надежда)

Запишите ( по выбору) в тетрадь одно имя девочки, раздели на слоги, определи ударный слог.

(10 слайд – самопроверка)

(11 слайд)  Дифференцированная работа

                                Надя                      шапочки

                                волосы                 чайка

                              глаза                     капельки

- Выберите сами, с какой  группой слов вы будете работать.

Задание: записать слова, разделить их на слоги, определить ударный слог.

(12 слайд) – Взаимопроверка.

(13 слайд) – Выберите слоговую схему, которая соответствует слову  ДОРÓГА

                    - Какое слово получится, если ударным будет третий слог?

(14 слайд) – Как вы понимаете смысл этого слова

                                      (ДОРОГÁ    -  высокая цена товара

                                                         - стоили больших усилий – Дорогая победа.

                                                         - такой, которым дорожат – Дорога память героев.

                                                         - любимый, милый)

(15 слайд)  Списывание предложения.

                      Нам любые дороги дороги.

- Слова ДОРОГИ, ДОРОГИ разделить на слоги, определить ударный слог.

(16 слайд) – взаимопроверка

III.  Итог урока.

- Чему учились на уроке?

     ( Учились описывать внешность, делить слова на слоги, определять ударный слог)

Рефлексия:

- Что было интересно?

- Где было трудно?

Справились ли с трудностями?

Нужно ли ещё тренироваться в умении описывать внешность? Определять ударный слог?

Самооценка. ( Я научился…)

 Оценка учителя: Вы хорошо потрудились, порадовали меня своей работой, трудились дружно, старались договариваться.

(17 слайд) Вы МОЛОДЦЫ!